Проведено экспериментальное исследование.
База исследования: МАДОУ "Детский Сад №3" города Санкт-Петербург.
Выборка: 60 детей старшего дошкольного возраста 5-7 лет.
Есть приложения.
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОСВЯЗИ ВОЛЕВОЙ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДОШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Волевая и интеллектуальная сферы деятельности 7
1.1.1. Волевая сфера деятельности и ее характеристика 7
1.1. 2. Интеллектуальная сфера деятельности и ее характеристика 12
2.1 Характеристика детей дошкольного возраста 18
2.1.1. Развитие волевой сферы в дошкольном возрасте 18
2.1.2. Особенности интеллектуальной сферы детей дошкольного возраста 26
Глава 2. Исследование взаимосвязи между волевой и интеллектуальной сферами детей дошкольного возраста 35
2.1. Изучение особенностей волевой и интеллектуальной сферы детей дошкольного возраста 35
2.2. Анализ взаимосвязи между волевой и интеллектуальной сферами детей дошкольного возраста 43
ВЫВОДЫ 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
Список литературы 60
ПРИЛОЖЕНИЯ 66
Старший дошкольный возраст является важным периодом в жизни и развитии ребенка. Именно тогда у детей активно формируются и развиваются все психологические, психические и интеллектуальные процессы. И именно от этого периода во многом зависит качество дальнейшего школьного обучения. Мы предполагаем, что уже на данном этапе развития можно предсказать успешность дальнейшего обучения и трудностей, которые могут возникнуть у детей. Немаловажную роль, по нашему мнению, в этих процессах играет волевое и интеллектуальное развитие ребенка. Нам представляется очень важным исследовать взаимосвязь данных явлений, проследить тенденции в их развитии, с точки зрения влияния волевой сферы на уровень развития познавательной способности в старшем дошкольном возрасте.
Таким образом, мы можем обозначить цель данной работы: выявить влияние уровня развития волевых качеств на уровень интеллектуального развития старших дошкольников.
Объект исследования – волевая и интеллектуальная деятельность.
Предмет исследования – взаимосвязь волевого и интеллектуального развития детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза: Существует взаимосвязь между волевой и интеллектуальной сферой детей старшего дошкольного возраста.
Согласно выдвинутой гипотезе, были определены задачи исследования:
1. Провести анализ научной литературы для аналитического взгляда на теорию исследуемой области;
2. Сформировать рекомендации по методическим мероприятиям для исследования развития волевой и интеллектуальной сфер у дошкольников.
3. Обработать результаты исследования и провести математический анализ данных;
4.Выявить взаимосвязь волевого и интеллектуального развития старших дошкольников в практике дошкольного воспитания.
Методологическая и теоретическая основа исследования. В качестве теоретической основы для исследования были взяты работы Выготского Л.С., Селиванова В.И., Пуни А.Ц., Ильина Е.П., Веккер Л.М., Рубиншейна С.Л., Брушлинского А.В., Гальперина П.Я., Леонтьева А.Н. и других.
Характеристика эмпирической базы исследования:
В качестве респондентов были привлечены дети старшего дошкольного возраста 5-7 лет из МАДОУ "ДЕТСКИЙ САД №3" города Санкт-Петербург Выборку составили: 60 человек.
Методы и методики исследования: для достижения поставленных в ходе исследования задач была использована комплексная система из различных методов: теоретический анализ литературных источников по проблеме исследования, сравнение, обобщение, тестирование, количественный, качественный и статистический анализ результатов исследования.
Теоретическая значимость исследования: представлена в расширении диапазона знаний о развитии волевой и интеллектуальной области, а также их взаимосвязи у детей старшего дошкольного возраста.
Практическая значимость исследования: Полученные результаты вносят вклад в понимание особенностей развития и взаимосвязи двух рассматриваемых сфер у детей старшего дошкольного возраста, что потенциально может дополнить подход к разработке коррекционно-развивающих программ для детей этого возраста.
Структура и объем работы: введение, три главы (в первойрассматриваются волевая и интеллектуальная сферы деятельности, их характеристика; во второй приводится характеристика детей дошкольного возраста, с опорой на научные источники; в третьей исследуется связь между волевой и интеллектуальной сферой у детей старшего дошкольного возраста), заключение, список используемой литературы и приложения.
Объем дипломной работы 65 страниц (не включая Приложения), включает 63 использованных источника (33 на русском языке; 30 на иностранном).
В дошкольном возрасте происходит формирование основных личностных механизмов и новообразований. Формируется готовность ребенка к школе, что знаменует появление новых условий для личностного роста старшего дошкольника.
В данной дипломной работе была изучена различная зарубежная и отечественная литература, касающаяся особенностей волевого и интеллектуального развития детей старшего дошкольного возраста.
Было проведено исследование, направленное на изучение волевой и интеллектуальной сфер у детей старшего дошкольного возраста, также у них были выявлены характерные особенности в развитии внимания. Подтвердилась наша гипотеза о том, что у детей старшего дошкольного возраста присутствует тесная связь между волевой и интеллектуальной сферами. По результату нашего исследования, мы можем говорить о том, что изменение уровня внимания и волевых качеств (повышение или понижение) влияет на соответственное изменение уровня общих интеллектуальных способностей.
Таким образом, мы выяснили, что важную роль в формировании интеллектуальных способностей играют волевые качества личности ребенка. Волевое действие представляет собой действие, регулируемое мыслительными процессами, функция которых состоит в получении знаний о закономерных связях и отношениях, необходимых для волевой регуляции.
Мы можем говорить о том, что интеллект, как высшая форма, не представим без воли. В воле осуществляется постоянное и неустанное стремление человека к познанию, реализуется присущая ему направленность в будущее, целеустремленность, понимание средств, ведущих к достижению цели.
Результаты нашего эмпирического исследования могут быть использованы в разработке программ развития волевой и интеллектуальной сфер старших дошкольников. Эти программы могут стать частью комплекса мероприятий, направленных на всестороннее развитие ребенка.
Исходя из данных исследования, можно также рекомендовать дошкольным педагогам, психологам и психологическим службам, при разработке программ подготовки детей к школьному обучению, включать блок тренингов, направленных на развитие волевой сферы, а именно на развитие произвольности, волевой активности, целеустремленности и саморегуляции, с целью повышения общих интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
