Введение 3
Глава 1. Биологические особенности пчелы 7
1.1 Кто такие пчелы, когда они появились, их роль в природе и жизни человека 7
1.2. Виды, породы пчел и их значение 10
1.3. Анатомия и морфология пчел 16
1.4. Изучение организации жизни в пчелиной семье 27
1.5. Условия жизни пчел в дикой природе и рядом с человеком 37
1.6. Г одовой цикл жизнедеятельности пчелиной семьи 41
1.7. Медоносная база пчел Алапаевского района 46
1.8. Продукты производства 48
Глава 2. Методическое проектирование темы «Медоносная пчела раздела «Многообразие живых организмов» 50
2.1.Тестирование 50
2.2.Элективный курс «Биологические основы пчеловодства в организации пасеки» 55
Урок - игра «Путешествие в пчелиное царство» 71
Заключение 78
Список источников и литературы 80
Приложение 1 84
Приложение 2 85
Приложение 3 87
Приложение 4 87
Приложение 5 88
Приложение 6 89
Приложение 7 91
Приложение 8 92
Приложение 9 94
Приложение 10 95
Приложение 11 96
Приложение 12 97
Приложение 13 98
Урок (Интеллектуальная игра) «В царстве насекомых» 98
Купить

Разнообразие животных и растений на планете очень велико. Некоторые животные образуют различного рода кооперации. Например, стаи, стада и косяки. Наиболее сложное объединение можно наблюдать у общественных насекомых.
Медоносные пчелы - это удивительные создания живой природы.
Вид медоносных пчел относится к роду общественных пчел. Они вместе со шмелями и без жалоносными пчелами образуют семейство пчелиных. Все они также относятся к одному отряду, перепончатокрылых. Этот отряд с другими отрядами объединяется в класс насекомых. А классы насекомых входит в тип членистоногих.
Следовательно, медоносные пчелы по своим признакам относятся к типу членистоногих животных, классу насекомых, отряду перепончатокрылых, семейству пчелиных, роду общественных пчел, виду медоносных пчел [34].
Актуальность данной работы заключается в том, что изучение раздела «Животные» на ступени среднего и основного общего образования направлено на формирование у обучающихся представлений об отличительных особенностях, о живой природе. Он является обязательным в школьном курсе биологии, что делает актуальным разработку уроков и элективного курса по изучению медоносной пчелы во внеурочной деятельности.
Объектом исследования является процесс формирования знаний и умений учащихся в среднем общеобразовательном учреждении .
Предмет исследования методика формирования знаний и умений учащихся при изучении насекомых, а именно медоносной пчелы.
Цель работы: теоретически обосновать и разработать содержание элективного курса «Биологические основы пчеловодства в организации пасеки», в школе на уроках биологии.
Задачи работы:
1. На основе анализа биологической и методической литературы по проблеме исследования раскрыть теоретические основы изучения насекомых в школьном курсе биологии на примере медоносной пчелы.
2. Разработать урок по теме, элективный курс «Биологические основы пчеловодства в организации пасеки». Значение медоносной пчелы в природе и жизни человека.
Научная новизна работы. Данная выпускная квалификационная работа является продуктом многолетних исследований пчел и особенностей их изучения в школе. Анализ литературных данных и публикаций [11, 12, 16, 19,20, 28, 29, 40] показал: элективный курс, представленный в работе, имеет аналоги.
У данного элективного курса есть свои положительные моменты:
1. способствует углублению и расширению знаний учащихся;
2. стимулирует учебно-исследовательскую активность школьников;
3. помогает ученикам адаптироваться к жизни в современном мире
Методы исследования: анализ биологической и методической литературы по проблеме исследования; наблюдение; изучение имеющегося педагогического опыта; обобщение.
Теоретическая значимость работы: на основе анализа теоретической методической литературы по теме исследования, были выделены особенности методической организации внеурочной деятельности по зоологии с обучающимися основной школы, в рамках организации элективного курса.
Практическое значение работы состоит в том, что материалы выпускной квалификационной работы могут быть использованы при работе учителя биологии при изучении раздела «Многообразие живых организмов». Это позволит учителям и обучающимся активизировать проектно-исследовательскую деятельность, в ходе которой будет осуществляться непосредственное знакомство с окружающей природной средой, приобретаться навыки научного эксперимента, развиваться наблюдательность, формироваться познавательный интерес к изучению такого значимого объекта природы как насекомые.
Основными задачами преподавания темы «Медоносная пчела» являются:
1) усвоение учащимися знаний о семействе пчелиных;
2) формирование у школьников представлений о пчелиной семье;
3) формирование у школьников интереса к жизни пчел;
4) развитие у учащихся интеллектуальных (установление причинно­следственных зависимостей, оценка, прогнозирование, проектирование) и практических умений, связанных с изучением зоологии (в частности темы «Пчелы»);
5) Овладение учащимися системой знаний, умением преобразовывать и применять эти знания в повседневной жизни;
6) Становление основ экологической культуры, здорового образа жизни, соблюдение норм и правил гигиены;
7) Овладение учащимися практическими навыками, необходимыми для подготовки к жизни, продолжению образования, трудовой деятельности в области сельского хозяйства, медицины, биотехнологии, рационального природопользования, ветеринарии.
В системе обучения биологии и воспитания школьников большую роль играет внеклассная работа.
Одной из задач данной работы была разработка элективного курса для детей 7 классов для повышения интереса к теме «Пчелы»
В работе была использована современная литература по пчеловодству, по биологии, а также методикам преподавания данного предмета в школе.
Апробация работы. Материалы выпускной квалификационной работы были внедрены на базе МБОУ СОШ №5 Г. Алапаевска.
Структура и объем работы.
Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения; включает список литературы и приложения. Работа изложена на 77 страницах основного текста. В списке использованной литературы 40 наименования
Купить