Тема: Развитие креативности при освоении компетенций курса дополнительного образования декоративное оформление интерьеров

На протяжении всей истории человечества, оформление и организация жилого пространства постоянно менялось. Со сменой эпох и модных тенденций менялись наши представления о красоте, удобстве, стиле, появлялись абсолютно новые формы мебели и планировки жилья. Первоисточник возникновения дизайна – стремление украсить своё жилище. Потребность в жилище существовала у человека испокон веков. Походу усложнения культурных традиций, обычаев, религиозных верований, а также изменения моральных норм, представлений об удобстве, красоте и стиле сменялись исторические стили интерьера.
Развитие творческих способностей - одна из актуальных задач образования, поскольку они проявляются в умении адекватно реагировать на происходящее в общественной, научной и культурной жизни изменения; готовности использовать новые возможности, предоставляемые постоянно обновляющейся жизнью; отношении к возникающим жизненным ситуациям без оценочных критериев, как к проблемным; стремлении избежать очевидных, традиционные решений, выдвижении нестандартных, неординарных идей; удовлетворении одной из основных человеческих потребностей - потребности в самореализации. Однако, ставя перед учащимися творческие задачи, педагоги сталкиваются с тем, что ученики ориентируются на образец, отказываются от высказывания своих идей. У них нет способов выработки собственных оригинальных вариантов.
Относительно молодая профессия дизайнера, зародившаяся в середине XX века, динамично развивается в последние годы, проникая во все сферы деятельности человека. Сегодня профессия дизайнера является востребованной, перспективной н высокооплачиваемой. Активно зарождаются новые виды дизайна и укрепляют свои позиции основные его направления, как в России, так и в мировом пространстве.
Вопросы развития и формирования креативности обучающихся поднимались в многочисленных работах. Как правило, эти работы связаны с исследованиями творческой деятельности. Так, например, способносгь к творчеству явилась предметом изучения философов от древности до наших дней (Сократ, Платон, Аристотель, Г.Гегель, И.Кант, и др.).
Исследования креативности как способности к творчеству можно условно разделить на несколько направлений. 1. Изучение качеств личности и типов мышленгая (Ф.Баррон, Дж.Гилфорд, Е.Торренс, А.Х. Маслоу, МЛ.Басов, В.М.Бехтерев и др.). 2. Влияние образовательной среды на формирование креативности (Д.Гуднау, В.Уорд, Ф.Хэддон, Г.Литтон и др.). 3. Разработка и классификация креативных методов и техник профессиональной деятельности (Г.С.Альтшуллер, Ф.Цвикки, А.Осборн, Л.Голдентч, У.Гордон и др.). 4. Исследование педагогических условий формирования профессиональной креативности в различных сферах деятельности (В.Ю.Сапоугольцев, Г.Н.Гаврилова, Л.А.Степанова, А.Р.Гайфутдинова и др.). Однако проблема формирования креативности студентов-дизайнеров в контексте практико-ориентированного профессионального образования до настоящего времени не рассматривалась.
Объект исследования: процесс обучения оформлению интерьеров.
Предмет исследования: развития креативности при освоении курса «декоративное оформление интерьеров».
Цель выпускной квалификационной работы разработка технологического и методического обеспечения занятий по декоративному оформлению интерьеров.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
 проанализировать историю возникновения видов декоративно-прикладного искусства;
 рассмотреть структуру творческого процесса;
 дать характеристику основным принципам обучения;
 выявить этапы управления творческим процессом;
 проанализировать воспитательную работу в процессе изучения темы;
 разработать тематическое планирование, план-конспект уроков.
Методы исследования:
 глубокий анализ психологической, педагогической литературы по исследуемой теме;
 изучение учебных программ и методической литературы по технологии.
 наблюдение в младших классах за учебным процессом на уроках технологии;
 опытно-диагностический и формирующий эксперимент;
Методологической основой исследования являются основные положения в области педагогики, психологии, эстетики.
Теоретическая значимость
 проанализированы н классифицированы основные теоретичсше подходы к пониманию категории креативности;
 исследованы активные и интерактивные формы и методы обучения определяющая направленность учебного процесса на формирование креативности будущих специалистов.
Практическая значимость: создано методическое обеспечение процесса формирования креативности будущих дизайнеров; разработан и внедрен комплекс взаимосвязанных форм, методов и техник, составляющих технологию формирования креативности будущих дизайнеров, которая может быть использована в процессе профессиональной подготовки студентов-дизайнеров на всех уровнях образования.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.

Купить

В результате проведенной работы изучены виды декоративного оформления интерьеров. Изучив историю развития дизайна, мы делаем вывод, что на данный момент стремительно развиваясь на волне промышленной и научно технической революции, дизайн превратился в одно из самых значительных и перспективных видов художественной деятельности. Его развитие неразрывно связано со спросом на рынке, а значит с экономикой.
Дизайн - это творческая деятельность, целью которой является видоизменение, трансформация формальных свойств промышленных изделий. Эти свойства позволяют так видоизменить и трансформировать внешние черты продукта, которые превращают изделие в единое целое, как с точки зрения покупателя, так и с точки зрения изготовителя. Дизайн - это художественно-проектная деятельность, направленная на развитие гармонии в предметной среде и ее элементов.
Подводя итоги, количество предлагаемых курсов на сегодняшний день огромное множество, делая выводы о достоинствах полученной профессии, понятно, что это прибыльная и полезная профессия, как для будущих специалистов, так и для людей, которые будут пользоваться услугами дизайнера. Специалист поможет создать атмосферу дома, квартиры всегда передает характер, увлечения и предпочтения хозяина и выразить их правильно, подчеркнуть самостоятельно довольно сложно, особенно если вы хотите, чтобы все было в интерьере гармонично.
Цель выпускной квалификационной работы разработка технологического и методического обеспечения занятий по декоративному оформлению интерьеров. Что мы успешно и сделали.
Прохождение всего курса обучения в технике «Ростовые цветы» развивает креативное и творческое мышление, что помогает с легкостью декорировать любое помещение, помимо этого, складывается навык в сочетании цветов и фактур в интерьере.
В ходе последнего практического задания был создан дизайн оформления свадебной церемонии.
Реализованные и сфотографированные проекты помогут составить портфолио, которое будет говорить о профессионализме начинающего дизайнера.
Таким образом, цель работы достигнута, задачи - решены.
Результатом работы над проектом явилась высокая оценка искусства, определявшая то, что оно помогает человеку понять и самого себя, а также показывать ему, что он понял и что считает истинным. Все в этом мире является уникальным, индивидуальным. Но все постигается человеческим разумом, и это лишь потому, что каждая вещь состоит из моментов, присущих не только определенному объекту, но и являющихся общими для многих других. В процессе выполнения работы изучила правильное использование цветов в интерьере, стили интерьера. Мода интерьера меняется, а восприятие цвета человеком остается.
В качестве завершения хочу отметить, что данный проект для меня явился знаковым, поскольку я познал ещё много интересных фактов и открыл для себя новые идеи, узнал тонкости и отличительные черты вышеперечисленного, которые в будущем я смогу применить в своих дальнейших проектах.

Купить