ФОРМИРОВАНИЕ У ОБУЧАЮЩИХСЯ УМЕНИЙ ОКАЗЫВАТЬ ПЕРВУЮ ПОМОЩЬ ПОСТРАДАВШИМ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЙ
ПО ОКАЗАНИЮ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ ПОСТРАДАВШИМ 6
1.1 «Умение» как педагогическая категория 6
1.2 Нормативно-правовые аспекты оказания первой помощи пострадав­
шим 18
1.3 Модель формирования у обучающихся умений оказывать первую помощь
пострадавшим 28
ГЛАВА 2 МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ У ОБУЧАЮЩИХСЯ УМЕ­
НИЙ ОКАЗЫВАТЬ ПЕРВУЮ ПОМОЩЬ ПОСТРАДАВШИМ 42
2.1 Разработка методических рекомендаций по формированию у обучающих­
ся умений оказывать первую помощь пострадавшим 42
2.2 Результаты исследования, анализ и сравнение
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Купить

Умение оказать первую помощь пострадавшему - элементарный, но очень важный момент, который в экстренной ситуации может спасти челове­ческую жизнь. Базовые умения по оказанию первой помощи пострадавшим жизненно необходимы, ведь каждый человек за свою жизнь неоднократно нуждается в оказании первой помощи и сам ее оказывает. Следует помнить, что во время оказания первой помощи пострадавшему определяющим факто­ром является наличие у «спасателя» знаний в области ОБЖ и умение пра­вильно их применять в экстренной ситуации при ограниченном запасе вре­мени.
Актуальность исследования состоит, на наш взгляд, в том, что непо­средственно умения по оказанию первой помощи — это, прежде всего, эле­ментарные действия, не требующие от человека специализированной меди­цинской подготовки. Алгоритмами этих действий может овладеть любой че­ловек независимо от возраста и образования. Именно поэтому мы считаем, что важнейшая задача уроков ОБЖ в школе — это формирование у обучаю­щихся определенных свойств личности, позволяющих в случае чрезвычайной ситуации совершать грамотные действия по оказанию первой помощи по­страдавшему. Задача же педагога дать обучающимся квалифицированные и современные знания и умения в сфере ОБЖ, помочь им в овладении этими умениями, сформировать у обучающихся внутреннюю готовность к четким действиям в экстренной ситуации.
Проблемой исследования является недостаточное владение обучаю­щимися умениями по оказанию первой помощи пострадавшим.
Степень разработанности проблемы по формированию у обучающихся умений по оказанию первой помощи пострадавшим и ее значение в науке и практике отражена в работах таких авторов как: Костецкая Г. А., Киселева Э. М., Абрамов В.Ю., Попова Р. И., Силакова О. В., Гараева М. В., Есипова А. А., Степанова И. А., Кулагин А. С., Сухов Г. В. и других.
Учитывая современные жизненные реалии перед дисциплиной ОБЖ так же ставится задача сформировать у обучающихся определенную культу­ру в сфере безопасности жизнедеятельности, основы которой изложены в ра­ботах Топорова И. К., Гориной Л. Н., Станкевича П. В., Девисилова В. А., Петрова С. В., Михайлова Л. А., Сапронова В. В., Русака О. Н., Мошкина В. Н. и др.
Объект исследования: учебно-воспитательный процесс в образова­тельной организации.
Предмет исследования: формирование у обучающихся умений по ока­занию первой помощи пострадавшим.
Цель исследования: разработка методических рекомендаций по фор­мированию у обучающихся умений по оказанию первой помощи пострадав­шим.
Задачи исследования:
1. Провести анализ литературы с целью выявления теоретических ос­нов обучения оказанию первой помощи пострадавшим, раскрыть понятие «умение».
2. Разработать модель формирования у обучающихся умений оказывать первую помощь пострадавшим.
3. Разработать методические рекомендации по формированию у обу­чающихся умений оказывать первую помощь пострадавшим и проверить их эффективность.
Гипотеза исследования согласуется с целью исследования и заключа­ется в предположении, что если в процессе обучения использовать адекват­ные формы и методы обучения, основу которых составляет практико­ориентированная направленность, то эффективность процесса формирования умений по оказанию первой помощи у обучающихся может быть повышена.
Методика исследования: в ходе исследования применялись следую­щие методы:
• теоретические: анализ теоретической литературы, синтез и обобщение полученной информации;
• эмпирические: проведение опытно-поисковых действий, включающих в себя искусственно созданные для этого условия, а также наблюдение за обучающимися с целью сбора информации для дальнейшего анали­за;
• сравнительный анализ полученных результатов.
Научная новизна исследования состоит в разработке методических рекомендаций, предназначенных для использования педагогами ОБЖ на уроках по формированию у обучающихся умений по оказанию первой помо­щи пострадавшим.
Практическая новизна исследования заключена в том, что разрабо­танные нами рекомендации будут практически полезны педагогам ОБЖ для оптимизации уроков, посвященных формированию у обучающихся умений по оказанию первой помощи пострадавшим.
Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, за­ключения, списка литературы, приложений.
Купить