Тема: Сопровождение становления осознанного родительства в образовательной организации

Актуальность исследования. Состояние семьи сегодня - это система социальных условий, характеризующих положение общества и перспективы его поступательного формирования, взаимосвязи, смены и преемственности поколений, готовящих ребенка к полноценной реализации прав и обязанностей человека и гражданина.
Семья - это важнейший социальный институт, который является необходимым условием для социализации каждого человека, играет важную роль в развитии общества и государства, в воспитании новых поколений, обеспечении общественной стабильности и прогресса. Семья оказывает огромное влияние на психическое и на физическое здоровье человека. Однако в настоящее время имеются существенные проблемы планирования семьи, что подтверждается ухудшением демографической ситуации в России.
Проявляются признаки кризиса семьи: нестабильность,
малочисленность, феминизация, которые отражаются в характере семейного воспитания. Развитие социальных приютов и детской беспризорности - явный признак того, что для многих семей, воспитывающих детей, воспитание детей не стало сознательной миссией.
Следует, в частности, отметить, что тенденция к браку и созданию семьи сохраняется в связи с ожиданием рождения ребенка (беременности). Эти союзы не являются прочными и часто приводят к увеличению количества неполных семей (в том числе неполных родительских семей). Такое положение связано с недостаточными знаниями молодых родителей в области репродуктивного здоровья и планирования семьи. Чтобы стать родителем, нужно быть подготовленным как морально (быть сформированной личностью), так и физически. Т.е. именно благодаря планированию семьи в значительной степени улучшается демографическое положение в стране.
Исходя из вышесказанного, проблемы планирования семей являются весьма актуальными в современной России. Для их разрешения необходима специальная работа с молодежью по подготовке к семейной жизни и молодыми семьями по становлению осознанного родительства.
Степень научной разработанности:
⦁ проблемы психологической поддержки рассматривались такими авторами независимо от молодой семьи и уровня сформированности родителей, как А.Я. Варга, О.А. Карабанова, Г.А. Навайтис, Р.В. Овчарова, А.С. Спиваковская, Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юцтискис и др.
⦁ демографические факторы специализировано и несистемно в плане родительства в целом исследовались в трудах таких авторов, как А.И. Антонов, В.В. Бойко, К. Витакер, Т.И. Дымнова, Л.Ф. Обухова, О.Л. Шаграева, М. Rutter и др.
⦁ становлению супружеских отношений или повышению психологопедагогической культуры молодой семьи изучены в работах таких авторов, как С.И. Голод, С.В. Дармодехин, Г.Я. Матуле, В.П. Меныиутин и др.
Однако, на сегодняшний день недостаточно исследований, отражающих вопросы роли образовательной организации в сопровождении становления осознанного родительства.
Таким образом, возникает противоречие между необходимостью реализации сопровождения становления осознанного родительства в образовательной организации и недостаточной разработанностью данного вопроса в отечественной педагогической науке и практике.
Из указанного противоречия вытекает проблема исследования: как реализовать технологию сопровождения становления осознанного родительства в образовательной организации.
Вышесказанное определило тему исследования «Сопровождение становления осознанного родительства в образовательной организации».
Объектом исследования является осознанное родительство.
Предмет исследования: технология сопровождения становления осознанного родительства.
Ограничение: в исследовании будет рассматриваться сопровождение становления осознанного родительства на базе учреждений дополнительного образования.
Цель исследования: на основе теоретического и эмпирического исследования разработать и реализовать технологию становления осознанного родительства в учреждении дополнительного образования.
Задачи исследования:
1. Изучить понятие и сущность осознанного родительства.
2. Рассмотреть сопровождение становления осознанного родительства как психолого-педагогическая технология.
3. Выявить роль организации дополнительного образования для становления осознанного родительства.
4. Проанализировать деятельность АНО «Центр развития личности «Вавилон» по сопровождению становления осознанного родительства
5. Разработать и реализовать программу сопровождения становления осознанного родительства в образовательной организации АНО «Центр развития личности «Вавилон».
6. Проанализировать результаты контрольного этапа исследования становления осознанного родительства в АНО «Центр развития личности «Вавилон».
Гипотеза исследования: становление осознанного родительства будет успешным при условии реализации технологии сопровождения:
⦁ включающей концептуальный, технологический, содержательный, результативный блоки;
⦁ в рамках которой будут использоваться диагностические, информационноаналитические, информационно-просветительские, практические методы.
В работе использовались следующие методы исследования:
⦁ Теоретические: анализ и синтез философской, социологической,
психологической и педагогической литературы.
- Эмпирические: опросный метод; субъективно-оценочный метод - на основе анализа ответов респондентов на вопросы и суждений авторской анкеты и анкеты; качественный и количественный анализ результатов, полученных на основе методов математической статистики, выполненный с помощью программного комплекса STADIA 5.0.
Достоверность и объективность результатов исследования обеспечивается четкостью методологических позиций, систематическим анализом изучаемых явлений, адекватностью применяемых методов, сочетанием количественного и качественного анализа эмпирических результатов, применением статистических методов исследования. обработка результатов исследований.
Практическая значимость работы состоит в возможностях применения сопровождения становления осознанного родительства. Данная технология может быть использована в работе с родителями в развивающих, профилактических и коррекционных целях; при подготовке студентов психологической специальности. Сопровождение можно рекомендовать для работы с супругами, ожидающими ребенка, обеспечивая тем самым подготовку к родительству. Диссертационное исследование вносит вклад в разработку модели психологического сопровождения семейного воспитания.
База исследования: АНО «Центр развития личности «Вавилон».
Структура работы. Выпускная квалифицированная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы.
Купить

Решая первую задачу, мы выявили, что цель осознанного родительства: воспитать в любви и заботе самодостаточную личность со здоровой самооценкой. Это непросто, потребуется немало сил, терпения, внимания. Дети всегда должны чувствовать поддержку от самых близких. Им нельзя оставаться наедине со своими проблемами и переживаниями, даже если сложно о них рассказать. В контексте данного исследования важно выделить структурные компоненты осознанного родительства, а именно: собственная компетенция как родителя; знания об основных функциях родительства; сохранение и укрепление здоровья ребенка. готовность воспитать у ребенка основные жизненные ценности. Становление указанных компонентов осознанного родительства может быть осуществлено посредством технологии сопровождения.
В процессе решения второй задачи были проанализированы психолого - педагогические факторы становления осознанного родительства. В результате чего, мы пришли к выводу, что факторы, определяющие становление осознанного родительства, можно разделить на внешние и внутренние.
В настоящее время сопровождение, является современной образовательной технологией.
Сопровождение становления осознанного родительства - это процесс заинтересованного наблюдения, консультирования, личностного участия.
Важной задачей на государственном уровне является подготовка молодежи к сознательному воспитанию. Чем адекватнее и конкретнее сформирована система их представлений о воспитании, чем более информированные и практически подготовленные молодые люди могут играть роль родителей, тем больше у них шансов создать полноценную семью и успешно воспитывать детей. Родители имеют большое социальное значение, поскольку именно они определяют развитие и благополучие семейной системы и общества в целом. Характерные тенденции для современных семей, особенно родителей (феномен «социального сиротства», бездетность, феминизация, ослабление педагогической роли родителей, значительное снижение стабильности семьи и др.), заставляют нас уделять этому направлению больше внимания.
Рассматривая сопровождение как технологию, обращаем внимание на три обязательных взаимосвязанных компонента в процессе сопровождения: систематическое диагностирование и отслеживание психолого - педагогического статуса субъекта; создание социально-психологических условий для развития субъекта; создание специальных социальнопсихологических условий для оказания помощи субъектам, имеющим проблемы.
Решая третью задачу, мы выявили, что важнейшим институтом социализации в современном обществе является система образования. Поэтому чрезвычайно важно реализовывать целенаправленную деятельность по подготовке к осознанному родительству в учреждениях образования посредством психолого-педагогического сопровождения родителей.
Формы, которые, являются эффективными для использования именно в учреждениях дополнительного образования сопровождения становления осознанного родительства: средства партнерского взаимодействия
учреждения дополнительного образования и родителей; индивидуальные консультации, беседы по вопросам педагогического взаимодействия.
В процессе решения четвертой задачи была проанализирована характеристика образовательной организации АНО «Центр развития личности «Вавилон». В результате чего, были сделаны выводы, что в АНО «Центр развития личности «Вавилон» возможна реализация результативной деятельности по сопровождению становления осознанного родительства.
На базе АНО «Центр развития личности «Вавилон» было проведено диагностическое исследование среди родителей, посещающих вместе с детьми Центр, с целью определения уровня осознанного родительства.
Результаты анализа полученных ответов респондентов позволяют сделать вывод об актуальности психолого-педагогической работы с родителями.
Для реализации пятой задачи был разработан проект «Школа осознанного родительства». Стоит отметить, что на основании выявленных проблем проект содержит просветительское направление.
Цель проекта: внедрить в деятельность АНО «Центр развития личности «Вавилон» технологию сопровождения становления осознанного родительства на основании выявленных психолого-педагогических и организационно-методических условий.
На завершающем этапе исследования, был проведен анализ получившихся изменений, которые показали, что проект «Школа осознанного родительства» положительно повлиял на уровень осознанного становления родительства.
Купить