ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЛЕГКОЙ СТЕПЕНЬЮ
ПСЕВДОБУЛЬБАРНОЙ ДИЗАРТРИИ 8
1.1. Развитие словарного запаса у детей в норме 8
1.2. Психолого-педагогическая характеристика старших дошкольников
с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии 19
1.3. Характеристика словарного запаса у старших дошкольников с
легкой степенью псевдобульбарной дизартрии 25
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ СФОРМИРОВАННОСТИ СЛОВАРЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЛЕГКОЙ СТЕПЕНЬЮ ПСЕВДОБУЛЬБАРНОЙ ДИЗАРТРИИ 32
2.1. Основные принципы, цели, задачи и организация логопедического
обследования старших дошкольников с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии 32
2.2. Методика логопедического обследования старших дошкольников с
легкой степенью псевдобульбарной дизартрии 35
2.3. Анализ результатов логопедического обследования старших
дошкольников с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии 42
ГЛАВА 3. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЛЕГКОЙ СТЕПЕНЬЮ ПСЕВДОБУЛЬБАРНОЙ ДИЗАРТРИИ 51
3.1. Основные принципы, цели, задачи, этапы и направления
логопедической работы по формированию словарного запаса у старших дошкольников с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии 51
3.2. Содержание логопедической работы по формированию словарного запаса у старших дошкольников с легкой степенью псевдобульбарной
дизартрии 56
3.3. Анализ результатов контрольного эксперимента 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 76
Купить

Среди дошкольников псевдобульбарная дизартрия - это достаточно распространенное речевое нарушение. Многими учеными отмечена тенденция к увеличению количества детей с данным диагнозом. В настоящее время это речевое расстройство рассматривается как синдром, имеющий центрально-органическую природу и проявляющий себя в виде неврологической, речевой и психологической симптоматики.
Теоретические и практические вопросы по проблеме дизартрии освещены в исследованиях ряда авторов: Е. Ф. Архиповой, Л. В. Лопатиной, Е. М. Мастюковой, И. И. Панченко, Е. Н. Правдиной-Винарской, Г. В Чиркиной, М. Б. Эйдиновой и др. По их мнению, псевдобульбарная дизартрия - сложная речевая патология, характеризующаяся сочетанием множественных нарушений механизма моторной реализации речевой деятельности. Нарушения фонетической стороны речи в структуре речевого дефекта при псевдобульбарной дизартрии являются ведущим симптомом. Коррекция данной стороны речи достаточно трудоемкий процесс. Фонетические нарушения негативно влияют на формирование всех составляющих речевой системы: фонематической, лексической, грамматической и могут повлечь за собой формирование вторичных отклонений в их развитии. Все это в совокупности может привести к недоразвитию лексики, в частности.
Изучением словарного запаса, в частности, у детей, имеющих псевдобульбарную дизартрию, занимались Р. И. Лалаева, Л. В. Лопатина, Н. В. Серебрякова, Г. В. Чиркина и др. Данной группой ученых были выявлены разнообразные особенности лексики такие, как несоответствие объемов активного и пассивного словарей, семантически неверное употребление слов, несформированность семантических полей, словесные парафазии, трудности процессов актуализации словаря.
Перечисленные ранее речевые нарушения, имеющиеся при дизартрии, а также недостатки лексической стороны в дальнейшем негативным образом влияют на процесс обучения в школе, так как необходимый уровень сформированности словаря это обязательное условие успешного обучения в школе. Развитие словарного запаса как системы играет важную роль в становлении всей психической деятельности ребенка (Л. С. Выготский, Н. И. Жинкин, А. Р. Лурия и др.). Вовремя составленная и реализованная коррекционная работа по формированию и развитию лексической системы у изучаемой категории детей существенно повышает успешность дальнейшего обучения в школе. Таким образом, тема нашего исследования актуальна.
Объект исследования - словарный запас у старших дошкольников с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии.
Предмет исследования - процесс формирования словарного запаса у старших дошкольников с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии.
Цель исследования - теоретически обосновать, разработать и апробировать содержание логопедической работы по формированию словарного запаса у старших дошкольников с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии.
Задачи исследования:
1. Провести анализ научно-методической литературы по вопросам изучения словарного запаса у детей старшего дошкольного возраста с псевдобульбарной дизартрией; изучить клинические и психолого-педагогические особенности старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня и псевдобульбарной дизартрией.
2. Подобрать методики, провести констатирующий эксперимент, направлений на определение сформированности словарного запаса у старших дошкольников с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии.
3. Осуществить планирование и разработать содержание коррекционной работы с учетом результатов констатирующего эксперимента, направленной на формирование словарного запаса у старших дошкольников с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии.
4. Апробировать разработанную коррекционную программу, направленную на формирование словарного запаса у детей старшего дошкольного возраста с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии.
5. Провести оценку эффективности содержания коррекционной работы.
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования:
• анализ литературы по теме исследования;
• анализ педагогической документации;
• констатирующий, обучающий и контрольный эксперименты;
• адаптация диагностических и формирующих методик;
• количественный и качественный анализ данных констатирующего и контрольного экспериментов.
Гипотеза. У детей старшего дошкольного возраста с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии наблюдается несформированность различных аспектов лексической системы языка (объём словаря, структуры лексического значения, точности понимания и употребления слов и др.). Возможно, что специально организованная логопедическая работа по формированию словарного запаса путем целенаправленной работы по уточнению значения слова, его семантической структуры, пониманию слова как единицы языка и речи, как сочетание лексического и грамматического, с применением инновационных форм работы, повысит уровень развития языковой способности старших дошкольников с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии.
Научно-методологической основой исследования являлись: работы по изучению процесса формирования начального детского словаря (М. М. Алексеева, Е. Ф. Архипова, Л. И. Белякова, А. Н. Гвоздев, О. Е. Громова, Н. С. Жукова, М. М. Кольцова, Е. М. Мастюкова, С. Л. Рубинштейн, Т. Н. Ушакова, Т. Б. Филичева, С. Н. Цейтлин), труды, посвященные дизартрии, как сложному речевому дефекту (Е. Ф. Архипова, О. В. Правдина, О. Г. Приходько, Т. Б. Филичева и др.), а также результаты исследований по формированию лексики детей с дизартрией (Е. Ф. Архипова, М. В. Ипполитова, Р. И. Лалаева, Л. В. Лопатина, Е. М. Мастюкова, Н. В. Серебрякова и др.).
База исследования: МБДОУ - детский сад комбинированного вида №510 г. Екатеринбурга.
Структура работы: введение, три главы, заключение, список источников и литературы, заключение, приложение.

Купить