ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ
У ОБУЧАЮЩИХСЯ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ 6
1.1. Определение основных понятий проблемы развития
межличностных отношений у обучающихся с нарушением зрения 6
1.2. Особенности развития межличностных отношений у нормально
видящих детей 9
1.3. Развитие межличностных отношений у детей с нарушением
зрения 13
ГЛАВА 2. ПРОЕКТ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО
ОПРЕДЕЛЕНИЮ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ
МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ С
НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ 18
2.1. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением
зрения 18
2.2. Методы и формы диагностики межличностных отношений у
обучающихся с нарушением зрения 21
2.3. Проект констатирующего эксперимента по определению уровня
сформированности межличностных отношений 28
ГЛАВА 3. ПРОЕКТ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ,
НАПРАВЛЕННОЙ НА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ
МЕЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ У ОБУЧАЮЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ
ЗРЕНИЯ 32
3.1. Цели, задачи и содержание развивающей программы, направленной
на совершенствование межличностных отношений у обучающихся младшего школьного возраста с нарушением зрения 32
3.2. Ожидаемые результаты прохождения программы 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 41
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 45
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 46
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 6 56
Купить

Главной задачей современной системы образования лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) является создание благоприятной среды для развития, воспитания, обучения, и достижение данной категорией детей максимально комфортного уровня жизни. В предоставленной работе освящены исследования А. Г. Литвак,
Л. И. Плаксиной, Л. И. Солнцевой из таких областей, как тифлопедагогика и тифлопсихология, и касается данная работа изучения особенностей развития межличностных отношений у обучающихся с нарушениями зрения.
Актуальность темы заключается в том, что одной из важнейших коррекционно-развивающих задач, стоящих перед образовательным учреждением, является формирование межличностного взаимодействия обучающихся с нарушением зрения. Межличностные отношения играют большую роль на протяжении всей жизни человека, но особенно важны в старшем дошкольном и школьном возрасте. Взаимоотношения способствуют развитию других важных функций эмоционально-волевой и когнитивной сфер человека - эмпатии, логического мышления, речи, навыков взаимодействия и других. Отношения к людям и между ними порождают наиболее сильные чувства, переживания и человеческие поступки. Зрительный дефект может помешать нормальному формированию межличностных взаимоотношений, поэтому актуальность освященной проблемы заставляет задуматься над данной темой и вызывает интерес к ее изучению. Современные тифлопедагоги и педагоги массовых школ должны быть достаточно информированы об особенностях формирования и развития межличностных отношений лиц с нарушениями зрения.
Цель - изучить развитие межличностных отношений в учебном коллективе обучающихся младших классов с нарушением зрения, создать проект констатирующего эксперимента по определению уровня 4
сформированное™ межличностных отношений, создать проект развивающей программы, направленной на совершенствование межличностного общения у обучающихся младшего школьного возраста с нарушениями зрения.
Объект - межличностные отношения у обучающихся младших классов с нарушениями зрения.
Предмет - процесс развития межличностных отношений в учебном коллективе у обучающихся младших классов с нарушениями зрения.
Задачи для осуществления обозначенной цели:
1. Изучение психолого-педагогической литературы по теме исследования.
2. Определение основных понятий, касающихся темы.
3. Изучение методов и методик, направленных на определение уровня сформированности межличностных отношений у обучающихся с нарушенным зрением.
4. Написание проекта проведения констатирующего эксперимента в рамках образовательного учреждения.
5. Создание проекта развивающей программы и составление тематического плана.
Методологической основой для исследования явились научные труды известных отечественных и зарубежных педагогов и психологов. В качестве теоретической базы исследования выступили публикации, посвящённые изучению особенностей формирования личности, поведения и характера обучающихся с нарушениями зрения, особенностей развития у них межличностных отношений.
Купить