Введение 4
Глава 1 Теоретические аспекты исследования интерактивных методов обучения иностранному языку в начальной школе 9
1.1 Интерактивное обучение и его роль в языковом образовании 9
1.2 Виды интерактивных методов и технологий обучения и особенности их
применения в начальной школе 13
1.3 Обучающие игры в практике интерактивного обучения иностранным
языкам в начальной школе 20
1.4 Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного
возраста 24
Выводы по 1 главе 29
Глава 2 Практические аспекты применения интерактивного обучения иностранному языку в начальной школе 31
2.1 Исходная диагностика деятельности учащихся и
учителя 31
2.2 Использование интерактивных методов обучения на уроках иностранного
языка в начальной школе 36
2.3 Итоговая диагностика деятельности учащихся и учителя 41
2.4 Методические рекомендации по применению интерактивных методов на
уроках иностранного языка в начальной школе 43
Выводы по 2 главе 50
Заключение 52
Библиографический список 54
Приложение 1 58
Приложение 2 60
Приложение 3 62
Приложение 4 66
Приложение 5 68
Купить

В современном обществе образование рассматривается как процесс становления личности. Психологи и педагоги осознают острую потребность в реализации личностного подхода к ученику как одного из принципов организации учебно-воспитательной работы, так как главной целью в Федеральном государственном образовательном стандарте Начального общего образования (далее ФГОС НОО) является именно воспитание всесторонне развитой личности. Личностно-ориентированное обучение предусматривает организацию обучения на основе глубокого уважения к личности воспитанника, учет особенностей индивидуального развития, отношения к нему как к сознательному ответственному субъекту учебно-воспитательного взаимодействия.
Целью предмета иностранный язык, изучение которого начинается в младшем школьном возрасте, является не просто развитие личности ребенка, но и развитие его речи, коммуникативных навыков речевого взаимодействий между учащимися, т.е. реализация компетентностного подхода.
В связи с этим еще одним важным компонентом для становления личности является групповая форма работы взаимодействия учащихся между собой. Эта учебная деятельность в психолого-педагогической литературе занимает также важное место, так как она открывает для детей возможности сотрудничества, отношений, познания окружающей среды, реализации коммуникативной деятельности - общения.
Поиск новых форм и приемов обучения - необходимое условие успешного современного образования, которое должно быть направлено на формирование разносторонне-развитой личности, способной жить и работать в непрерывно меняющемся мире. Поэтому в методике преподавания иностранных языков особенное внимание уделяется поиску активных методов и форм обучения, с помощью которых достигался бы высокий уровень активности учебной деятельности учащихся.
Основные методические инновации сегодня связаны с применением интерактивных методов обучения иностранному языку. Эта тенденция к переходу от коммуникативного подхода к его разновидности - интерактивному подходу, была предложена западными методистами.
Актуальность изучения темы «интерактивные методы обучения иностранному языку в начальной школе» вызвана поиском эффективных методов обучения иностранному языку младших школьников. Часто учителя проводят уроки по традиционной методике, где главным действующим лицом является сам учитель, а учащиеся - пассивные участники учебного процесса. Такие методы слабо мотивируют детей на работу на уроке, также можно наблюдать потерю интереса к языку в целом.
Предметом выступает учебный процесс по иностранному языку с применением интерактивных методов, а объектом изучения являются интерактивные методы обучения иностранному языку в начальной школе.
Гипотеза исследования: использование интерактивных методов
обучения на уроках иностранного языка в начальной школе способствует повышению мотивации изучения иностранного языка и совершенствованию знаний и культуры учащихся.
Целью данной работы является изучение интерактивных методов обучения иностранному языку, особенностей их применения в начальной школе, а также разработка и проведение системы работ по применению интерактивных методов при помощи обучающих игр.
Для достижения цели исследования необходимо решить ряд задач:
1. Провести анализ научной, методической, психолого-педагогической литературы по проблеме исследования; выявить сущность и особенности интерактивного обучения иностранному языку в начальной школе;
2. проанализировать интерактивные методы обучения иностранному языку;
3. изучить влияние интерактивных технологий на мотивацию обучения иностранному языку детей младшего школьного возраста;
4. изучить возможность использования обучающей (ролевой) игры как интерактивного метода при организации процесса обучения иностранному языку на начальном этапе;
5. разработать и апробировать систему работы на уроках иностранного языка в начальной школе с применением интерактивных методов обучения; разместить материалы на личной странице учителя на сайте Инфоурок: https://infourok.ru/user/kolupaeva-anastasia-pavlovna7owneFguest;
6. разработать методические рекомендации по применению интерактивных методов обучения на уроках иностранного языка в начальной школе...
Купить