ЛИТЕРАТУРНЫЕ ИПОСТАСИ К.И. ЧУКОВСКОГО: КРИТИК, ПЕРЕВОДЧИК, ПИСАТЕЛЬ, ЛИТЕРАТУРОВЕД
|
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Истоки творческой эволюции К.И. Чуковского (1901-1922 гг.) 7
1.1. К.И. Чуковский - критик, переводчик, литературовед 7
1.2. К.И. Чуковский - детский писатель 15
Глава 2. Социально-критический контекст творчества К.И. Чуковского для
детей (1923-1969 гг.) 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 48
Глава 1. Истоки творческой эволюции К.И. Чуковского (1901-1922 гг.) 7
1.1. К.И. Чуковский - критик, переводчик, литературовед 7
1.2. К.И. Чуковский - детский писатель 15
Глава 2. Социально-критический контекст творчества К.И. Чуковского для
детей (1923-1969 гг.) 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 48
Вклад К.И. Чуковского в детскую литературу является весьма весомым, однако наряду с известными детскими произведениями значительное место в творческом наследии Чуковского занимает критика, переводы и литературоведческие труды. Чуковский никогда не останавливался на одном из видов деятельности, поэтому проявлял себя с различных сторон. Это связано с влиянием множества внешних факторов и с процессом творческой эволюции писателя. Свою литературную деятельность К.И. Чуковский начинает с литературной критики, после чего на протяжении 10-ти с небольшим лет выступает во всех доступных ему профессиональных ролях - в качестве переводчика, литературоведа, детского писателя, после чего снова возвращается в область литературоведческой науки. 20-е годы XX века - период наибольшей активности писателя, в этот период Чуковский гармонично совмещает и проявляет все свои ипостаси. Стоит отметить, что творческое своеобразие писателя складывалось, в том числе, под воздействием культурных и социально-общественных особенностей послереволюционной эпохи.
Актуальность данной работы обусловлена неизменным исследовательским интересом к личности и творческому наследию К.И. Чуковского, до сих пор возникает необходимость зафиксировать порядок эволюции писателя, определить характер причин, а так же выявить определенную логику в изменении писательской деятельности. Новизна работы состоит в том, чтобы впервые в истории изучения наследия К.И. Чуковского попытаться представить его эволюцию в целостном виде, а так же суметь соединить отдельные ипостаси его деятельности и показать их взаимосвязь. Таким образом, наша научная работа дополнит ряд трудов о писателе.
Объектом нашего исследования является творческая эволюция К.И. Чуковского, предметом - различные ипостаси творческой деятельности писателя, в том числе - становление К.И. Чуковского как детского писателя.
Цель выпускной квалификационной работы: рассмотреть становление К.И. Чуковского как детского писателя в свете социальных аспектов советской культуры и литературы и рассмотреть различные ипостаси творческой деятельности К.И. Чуковского в их взаимосвязи.
Реализация данной цели обусловила необходимость решения следующих задач:
- рассмотреть деятельность К.И. Чуковского в качестве критика и переводчика на раннем этапе его эволюции;
- проанализировать литературную деятельность Чуковского в качестве литературоведа;
- рассмотреть ранние произведения К.И. Чуковского для детей в контексте критических кампаний второй половины 1920-х-начала 1930-х годов;
- проследить дальнейший путь творческой эволюции К.И. Чуковского, проанализировать отход писателя от творчества для детей.
При написании научной работы нами были использованы следующие исследовательские методы: культурно-исторический, биографический, сравнительно-типологический. Дополнительными методологическими ориентирами послужили статья Б. Гаспарова «Мой до дыр», в которой исследователь обнаружил целый ряд деталей, связывающих сказки Чуковского с поэтикой ранних стихов футуристов, в частности со стихотворениями В.В. Маяковского. Кроме того, в исследовании внелитературных факторов, повлиявших, на наш взгляд, на творческую эволюцию К.И. Чуковского, нами была использована книга Е. Добренко «Формовка советского читателя».
В качестве материала нами будут использованы воспоминания современников, дневники самого Чуковского, его письма и автобиография.
Структура работы: выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения и библиографического списка.
В первой главе «Истоки творческой эволюции К.И. Чуковского (1901-1922 гг.)» проанализирована литературная деятельность К.И. Чуковского на раннем этапе в качестве критика, переводчика и литературоведа; описана реакция К.И. Чуковского на авангардистское движение футуризма; рассмотрены ранние произведения К.И. Чуковского для детей в контексте критических кампаний второй половины 1920-х - начала 1930-х годов; обосновывается идея о том, что предвзятое отношение Н.К. Крупской и в целом кампания против сказки в детской литературе, а стало быть - кампания борьбы с «чуковщиной» - тесно связаны с идеологией послереволюционной эпохи.
Во второй главе «Социально-критический контекст творчества К.И. Чуковского для детей (1923-1969 гг.)» рассматривается дальнейший путь творческой эволюции К.И. Чуковского; показана реакция писателя на критику Н.К. Крупской (начала 1930-х гг.), после которой писатель выдвигает собственную педагогическую концепцию; проанализирован отход писателя от творчества для детей, в итоге чего писатель возвращается к литературоведению.
Отдельные результаты исследования были апробированы на следующих конференциях: «Международная конференция Ломоносовские чтения на Алтае: фундаментальные проблемы науки и образования», г. Барнаул, 14-17 ноября 2017 г.; VI Междисциплинарная межвузовская конференция студентов, магистрантов, аспирантов «Информационное пространство в аспекте гуманитарных и технических наук», г. Барнаул, 23 ноября 2017 г., V Региональная молодежная конференция «Мой выбор - Наука!», г. Барнаул, 26 апреля 2018 г.
Актуальность данной работы обусловлена неизменным исследовательским интересом к личности и творческому наследию К.И. Чуковского, до сих пор возникает необходимость зафиксировать порядок эволюции писателя, определить характер причин, а так же выявить определенную логику в изменении писательской деятельности. Новизна работы состоит в том, чтобы впервые в истории изучения наследия К.И. Чуковского попытаться представить его эволюцию в целостном виде, а так же суметь соединить отдельные ипостаси его деятельности и показать их взаимосвязь. Таким образом, наша научная работа дополнит ряд трудов о писателе.
Объектом нашего исследования является творческая эволюция К.И. Чуковского, предметом - различные ипостаси творческой деятельности писателя, в том числе - становление К.И. Чуковского как детского писателя.
Цель выпускной квалификационной работы: рассмотреть становление К.И. Чуковского как детского писателя в свете социальных аспектов советской культуры и литературы и рассмотреть различные ипостаси творческой деятельности К.И. Чуковского в их взаимосвязи.
Реализация данной цели обусловила необходимость решения следующих задач:
- рассмотреть деятельность К.И. Чуковского в качестве критика и переводчика на раннем этапе его эволюции;
- проанализировать литературную деятельность Чуковского в качестве литературоведа;
- рассмотреть ранние произведения К.И. Чуковского для детей в контексте критических кампаний второй половины 1920-х-начала 1930-х годов;
- проследить дальнейший путь творческой эволюции К.И. Чуковского, проанализировать отход писателя от творчества для детей.
При написании научной работы нами были использованы следующие исследовательские методы: культурно-исторический, биографический, сравнительно-типологический. Дополнительными методологическими ориентирами послужили статья Б. Гаспарова «Мой до дыр», в которой исследователь обнаружил целый ряд деталей, связывающих сказки Чуковского с поэтикой ранних стихов футуристов, в частности со стихотворениями В.В. Маяковского. Кроме того, в исследовании внелитературных факторов, повлиявших, на наш взгляд, на творческую эволюцию К.И. Чуковского, нами была использована книга Е. Добренко «Формовка советского читателя».
В качестве материала нами будут использованы воспоминания современников, дневники самого Чуковского, его письма и автобиография.
Структура работы: выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения и библиографического списка.
В первой главе «Истоки творческой эволюции К.И. Чуковского (1901-1922 гг.)» проанализирована литературная деятельность К.И. Чуковского на раннем этапе в качестве критика, переводчика и литературоведа; описана реакция К.И. Чуковского на авангардистское движение футуризма; рассмотрены ранние произведения К.И. Чуковского для детей в контексте критических кампаний второй половины 1920-х - начала 1930-х годов; обосновывается идея о том, что предвзятое отношение Н.К. Крупской и в целом кампания против сказки в детской литературе, а стало быть - кампания борьбы с «чуковщиной» - тесно связаны с идеологией послереволюционной эпохи.
Во второй главе «Социально-критический контекст творчества К.И. Чуковского для детей (1923-1969 гг.)» рассматривается дальнейший путь творческой эволюции К.И. Чуковского; показана реакция писателя на критику Н.К. Крупской (начала 1930-х гг.), после которой писатель выдвигает собственную педагогическую концепцию; проанализирован отход писателя от творчества для детей, в итоге чего писатель возвращается к литературоведению.
Отдельные результаты исследования были апробированы на следующих конференциях: «Международная конференция Ломоносовские чтения на Алтае: фундаментальные проблемы науки и образования», г. Барнаул, 14-17 ноября 2017 г.; VI Междисциплинарная межвузовская конференция студентов, магистрантов, аспирантов «Информационное пространство в аспекте гуманитарных и технических наук», г. Барнаул, 23 ноября 2017 г., V Региональная молодежная конференция «Мой выбор - Наука!», г. Барнаул, 26 апреля 2018 г.
Подводя итоги нашей работы, следует сказать, что изучение личности и творчества Корнея Чуковского проводится до сих пор. Публикуются статьи, изучаются дневники писателя и воспоминания современников.
В данной работе мы подробно изучили становление К.И. Чуковского как детского писателя в свете социальных аспектов советской культуры и литературы. Предложенные задачи были выполнены:
В первой главе мы рассмотрели литературную деятельность К.И. Чуковского на раннем этапе его эволюции; проанализировали литературную деятельность К.И. Чуковского в качестве детского писателя и литературоведа;
Во второй главе проследили дальнейший путь творческой эволюции писателя, рассмотрели отход писателя от творчества для детей.
Таким образом, мы попытались зафиксировать логику эволюции К.И. Чуковского в целостном виде, объединив отдельные ипостаси его деятельности и постарались показали их взаимосвязь. Мы пришли к выводам, что эволюцию писателя обусловили внешние и внутренние факторы, влияние критических кампаний 1920-х - 1930-х годов, в частности явление борьбы с «чуковщиной».
При исследовании нами была просмотрена специальная литература, отражающая сведения о роли Чуковского в литературной критике, в детской литературе и включающая различные источники: от научных трудов, статей и мемуаров до разного рода интернет-ресурсов.
Говоря о проделанной нами работе в целом, следует отметить, что поставленный вопрос был изучен весьма подробно, с привлечением множества авторитетных источников. Различные подходы к этому вопросу были обобщены и проанализированы. В перспективе предполагается продолжить исследование, расширив его границы с привлечением источников описывающих эволюцию К.И. Чуковского в свете социальных аспектов советской культуры и литературы.
В данной работе мы подробно изучили становление К.И. Чуковского как детского писателя в свете социальных аспектов советской культуры и литературы. Предложенные задачи были выполнены:
В первой главе мы рассмотрели литературную деятельность К.И. Чуковского на раннем этапе его эволюции; проанализировали литературную деятельность К.И. Чуковского в качестве детского писателя и литературоведа;
Во второй главе проследили дальнейший путь творческой эволюции писателя, рассмотрели отход писателя от творчества для детей.
Таким образом, мы попытались зафиксировать логику эволюции К.И. Чуковского в целостном виде, объединив отдельные ипостаси его деятельности и постарались показали их взаимосвязь. Мы пришли к выводам, что эволюцию писателя обусловили внешние и внутренние факторы, влияние критических кампаний 1920-х - 1930-х годов, в частности явление борьбы с «чуковщиной».
При исследовании нами была просмотрена специальная литература, отражающая сведения о роли Чуковского в литературной критике, в детской литературе и включающая различные источники: от научных трудов, статей и мемуаров до разного рода интернет-ресурсов.
Говоря о проделанной нами работе в целом, следует отметить, что поставленный вопрос был изучен весьма подробно, с привлечением множества авторитетных источников. Различные подходы к этому вопросу были обобщены и проанализированы. В перспективе предполагается продолжить исследование, расширив его границы с привлечением источников описывающих эволюцию К.И. Чуковского в свете социальных аспектов советской культуры и литературы.