Помощь студентам в учебе
«Формирование этно-художественной культуры школьников посредством изготовления авторской куклы в русском народном костюме»
|
Глава 1. Формирование этно-художественной культуры у школьников посредством изготовления авторской куклы в русском народном костюме . ... 5
1.1. Психолого - педагогические основы формирования этно-
художественной культуры у школьников 5
1.2. Теоретические основы формирования этно-художественной культуры
школьников посредством изготовления авторской куклы 10
1.3 Исторический анализ формирования и развития русского народного костюма, авторской куклы 16
Глава 2. Методы обучения изготовлению авторской куклы как средство формирования этно-художественной культуры у школьников 22
2.1. Концептуальные подходы к процессу обучения изготовления авторской
куклы как средство формирования этно-художественной культуры школьников 22
2.2. Методы и технологии изготовления авторской куклы в национальном
костюме 25
2.3 Разработка методических рекомендаций по обучению школьников
изготовлению авторской куклы в национальном костюме 28
Заключение 36
Список литературы и источников 38
Приложение 43
1.1. Психолого - педагогические основы формирования этно-
художественной культуры у школьников 5
1.2. Теоретические основы формирования этно-художественной культуры
школьников посредством изготовления авторской куклы 10
1.3 Исторический анализ формирования и развития русского народного костюма, авторской куклы 16
Глава 2. Методы обучения изготовлению авторской куклы как средство формирования этно-художественной культуры у школьников 22
2.1. Концептуальные подходы к процессу обучения изготовления авторской
куклы как средство формирования этно-художественной культуры школьников 22
2.2. Методы и технологии изготовления авторской куклы в национальном
костюме 25
2.3 Разработка методических рекомендаций по обучению школьников
изготовлению авторской куклы в национальном костюме 28
Заключение 36
Список литературы и источников 38
Приложение 43
Актуальность исследования: В настоящее время в государственную образовательную систему активно внедряются элементы этнокультурного и этно -художественного образования. В «Законе об образовании» и «Национальной доктрине образования в Российской Федерации» определены стратегия и направления развития системы образования в России на период до 2025 года. В «Концепции этнокультурного образования в РФ» разработанной на основе вышеуказанных документов актуализируется необходимость развития этно-художественного образования» как целенаправленного педагогического процесса приобщения учащихся к народной художественной культуре в образовательных учреждениях.
Исследование традиций русской культуры, в частности, русского народного костюма, вмещающего в себя многие виды декоративно -прикладного искусства (ткачества, вышивки, кружевоплетения) позволяет лучше понять свою национальную культуру, укрепить систему ценностей современного человека. С давних времен мастерами было освоено искусство изготовления русских кукол, впитавших в себя все культурные традиции и обычаи Руси. Русская кукла, считающаяся одним из самых загадочных символов России, - это неотъемлемый атрибут древних обрядов. [1]
Изготовление авторской куклы в русском народном костюме - одно из направлений декоративно-прикладного творчества. На наш взгляд, пробудить у детей чувство причастности к истории Родины. Знакомство с народными праздниками и традициями, в которых фокусируются накопленные веками тончайшие наблюдения за характерными особенностями времён года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Изучение и уважительное отношение к своим корням, предкам, традициям - это залог формирования здорового поколения как в нравственно-психологическом аспекте, в чем остро нуждается современное российское общество.
Проблему формирования и развития интересов личности рассматривали Б.Г. Ананьев, Б.И. Додонов, А.К. Маркова, Н.Г. Морозова, Г.И. Щукина и многие другие. О роли народных традиций в обучении и воспитании писали, З.П. Васильцова, Г.Н. Волков, Л.Н. Лазарева, Л.Н. Толстой, К.Д. Ушинский и др. В педагогической науке прослеживается тенденция введения в содержание образования основ национальной культуры (Г.Н. Волков, Л.В. Ершова, Т.С. Комарова, Б.Т. Лихачев, Б.М. Неменский, Т.Я. Шпикалова и др.).
Теоретическое изучение народной куклы как феномена народной культуры представлено в трудах Г.Л. Дайн, М.Б. Дайн, И.Н. Котовой, М.А. Некрасовой и др., в которых кукла рассмотрена с общекультурных позиций. В настоящее время происходит возрождение ценностей и традиций национальной культуры, формирование ценностного потенциала становится более реальным и закономерным. К сожалению, изучению народной куклы не уделяется достаточно внимания в работе с младшими школьниками.
Таким образом, было выявлено противоречие между осознанием необходимости формирования интереса к народным традициям у младших школьников и недостаточной разработанностью эффективных средств, форм, методов для этого.
Цель исследования формирование этно-художественной культуры школьников посредством изготовления авторской куклы в русском народном костюме
Задачи:
1. Исследовать психолого-педагогические основы формирования этно -художественной культуры у школьников.
2. Выявить теоретические основы формирования этно-художественной культуры школьников посредством изготовления авторской куклы
3. Провести исторический анализ формирования и развития русского народного костюма, авторской куклы.
4. Рассмотреть концептуальные подходы к процессу обучения изготовления авторской куклы как средство формирования этно-художественной культуры школьников
5. Проанализировать методы и технологии изготовления авторской куклы в национальном костюме
6. Разработать методические рекомендации по обучению школьников изготовлению авторской куклы в русском национальном костюме
Объект исследования: процесс формирования этно-художественной культуры школьников.
Предмет исследования: формирование этно-художественной культуры школьников посредством изготовления авторской куклы в русском народном костюме.
Гипотеза исследования состоит в том, что формирование у школьников этно-художественной культуры возможно посредством изучения ими традиционных особенностей куклы в русском народном костюме и овладения процессом ее изготовления.
Для решения поставленных задач и проверки гипотезы были использованы следующие методы исследования: анализ философской, психолого-педагогической и методической литературы,
Источники и база исследования: в качестве источников исследования были использованы нормативные документы и материалы педагогического процесса СПб ГБУ "Доме молодежи Василеостровского района" в студии изобразительного искусства "Акварель" у Луниной Виктории Павловны в дистанционном режиме. Группа разновозрастная, возраст детей 10-12 лет, занятия проводились 2 раза в неделю, в связи с сложившейся ситуацией ребята продолжили обучения в дистанционном онлайн режиме по скайпу.
Практическая значимость исследования: Материалы исследования могут быть применимы на занятиях по предметам профессиональной направленности в системе СПО при подготовке специалистов направления моделирование швейных изделий и направления дизайн одежды.
Исследование традиций русской культуры, в частности, русского народного костюма, вмещающего в себя многие виды декоративно -прикладного искусства (ткачества, вышивки, кружевоплетения) позволяет лучше понять свою национальную культуру, укрепить систему ценностей современного человека. С давних времен мастерами было освоено искусство изготовления русских кукол, впитавших в себя все культурные традиции и обычаи Руси. Русская кукла, считающаяся одним из самых загадочных символов России, - это неотъемлемый атрибут древних обрядов. [1]
Изготовление авторской куклы в русском народном костюме - одно из направлений декоративно-прикладного творчества. На наш взгляд, пробудить у детей чувство причастности к истории Родины. Знакомство с народными праздниками и традициями, в которых фокусируются накопленные веками тончайшие наблюдения за характерными особенностями времён года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Изучение и уважительное отношение к своим корням, предкам, традициям - это залог формирования здорового поколения как в нравственно-психологическом аспекте, в чем остро нуждается современное российское общество.
Проблему формирования и развития интересов личности рассматривали Б.Г. Ананьев, Б.И. Додонов, А.К. Маркова, Н.Г. Морозова, Г.И. Щукина и многие другие. О роли народных традиций в обучении и воспитании писали, З.П. Васильцова, Г.Н. Волков, Л.Н. Лазарева, Л.Н. Толстой, К.Д. Ушинский и др. В педагогической науке прослеживается тенденция введения в содержание образования основ национальной культуры (Г.Н. Волков, Л.В. Ершова, Т.С. Комарова, Б.Т. Лихачев, Б.М. Неменский, Т.Я. Шпикалова и др.).
Теоретическое изучение народной куклы как феномена народной культуры представлено в трудах Г.Л. Дайн, М.Б. Дайн, И.Н. Котовой, М.А. Некрасовой и др., в которых кукла рассмотрена с общекультурных позиций. В настоящее время происходит возрождение ценностей и традиций национальной культуры, формирование ценностного потенциала становится более реальным и закономерным. К сожалению, изучению народной куклы не уделяется достаточно внимания в работе с младшими школьниками.
Таким образом, было выявлено противоречие между осознанием необходимости формирования интереса к народным традициям у младших школьников и недостаточной разработанностью эффективных средств, форм, методов для этого.
Цель исследования формирование этно-художественной культуры школьников посредством изготовления авторской куклы в русском народном костюме
Задачи:
1. Исследовать психолого-педагогические основы формирования этно -художественной культуры у школьников.
2. Выявить теоретические основы формирования этно-художественной культуры школьников посредством изготовления авторской куклы
3. Провести исторический анализ формирования и развития русского народного костюма, авторской куклы.
4. Рассмотреть концептуальные подходы к процессу обучения изготовления авторской куклы как средство формирования этно-художественной культуры школьников
5. Проанализировать методы и технологии изготовления авторской куклы в национальном костюме
6. Разработать методические рекомендации по обучению школьников изготовлению авторской куклы в русском национальном костюме
Объект исследования: процесс формирования этно-художественной культуры школьников.
Предмет исследования: формирование этно-художественной культуры школьников посредством изготовления авторской куклы в русском народном костюме.
Гипотеза исследования состоит в том, что формирование у школьников этно-художественной культуры возможно посредством изучения ими традиционных особенностей куклы в русском народном костюме и овладения процессом ее изготовления.
Для решения поставленных задач и проверки гипотезы были использованы следующие методы исследования: анализ философской, психолого-педагогической и методической литературы,
Источники и база исследования: в качестве источников исследования были использованы нормативные документы и материалы педагогического процесса СПб ГБУ "Доме молодежи Василеостровского района" в студии изобразительного искусства "Акварель" у Луниной Виктории Павловны в дистанционном режиме. Группа разновозрастная, возраст детей 10-12 лет, занятия проводились 2 раза в неделю, в связи с сложившейся ситуацией ребята продолжили обучения в дистанционном онлайн режиме по скайпу.
Практическая значимость исследования: Материалы исследования могут быть применимы на занятиях по предметам профессиональной направленности в системе СПО при подготовке специалистов направления моделирование швейных изделий и направления дизайн одежды.
Анализ психолого-педагогической и методической литературы показал, что формирование интереса младших школьников к национальным традициям является одной из актуальных проблем современной школы. Народные традиции позволяют человеку сохранить свои национальные корни, свою самобытность и самоуважение. Значение народных традиций в воспитании младших школьников очень велико, поэтому задача приобщения детей к народным традициям на сегодняшний день становится одной из важнейших в образовании школьников. В ходе проведенного исследования были решены теоретические и практические задачи: рассмотрены особенности формирования интереса младших школьников к национальным традициям.
Охарактеризована народная кукла как средство формирования у младших школьников интереса к национальным традициям, изучен и проанализирован педагогический опыт по проблеме исследования, проведена экспериментальная работа по формированию у младших школьников интереса к национальным традициям в процессе изучения народных кукол.
В процессе изучения литературы мы выявили, что народные куклы являются важной составной частью народной культуры и имеют большие возможности для формирования у младших школьников интереса к национальным традициям. Народные куклы несут в себе определенные образы, ориентированные на традиционные представления о семье, семейном укладе, женских и мужских ролях, материнстве. В этой традиционности заключается их главное отличие от современных игрушек. Являясь частью культуры всего человечества, кукла сохраняет в своём облике самобытность и характерные черты создающего её народа. В этом главная ценность традиционной народной куклы.
Изучая народные куклы, младшие школьники знакомятся с традициями, обрядами и обычаями своих предков, а также с особенностями народного костюма.
Экспериментальная работа, проведенная в 3 классе, подтвердила гипотезу исследования о том, что формирование у младших школьников интереса к национальным традициям в процессе изучения народных кукол будет эффективным если: обучающиеся знакомятся с русскими народными традициями с учетом региональных особенностей; младший школьник является субъектом творческой деятельности по изготовлению народной куклы.
Таким образом, задачи исследования решены, цель достигнута, гипотеза нашла свое подтверждение. Наше исследование не претендует на окончательное решение проблемы формирования интереса младших школьников к национальным традициям в процессе изучения народных кукол и может быть продолжено в дальнейшем.
Охарактеризована народная кукла как средство формирования у младших школьников интереса к национальным традициям, изучен и проанализирован педагогический опыт по проблеме исследования, проведена экспериментальная работа по формированию у младших школьников интереса к национальным традициям в процессе изучения народных кукол.
В процессе изучения литературы мы выявили, что народные куклы являются важной составной частью народной культуры и имеют большие возможности для формирования у младших школьников интереса к национальным традициям. Народные куклы несут в себе определенные образы, ориентированные на традиционные представления о семье, семейном укладе, женских и мужских ролях, материнстве. В этой традиционности заключается их главное отличие от современных игрушек. Являясь частью культуры всего человечества, кукла сохраняет в своём облике самобытность и характерные черты создающего её народа. В этом главная ценность традиционной народной куклы.
Изучая народные куклы, младшие школьники знакомятся с традициями, обрядами и обычаями своих предков, а также с особенностями народного костюма.
Экспериментальная работа, проведенная в 3 классе, подтвердила гипотезу исследования о том, что формирование у младших школьников интереса к национальным традициям в процессе изучения народных кукол будет эффективным если: обучающиеся знакомятся с русскими народными традициями с учетом региональных особенностей; младший школьник является субъектом творческой деятельности по изготовлению народной куклы.
Таким образом, задачи исследования решены, цель достигнута, гипотеза нашла свое подтверждение. Наше исследование не претендует на окончательное решение проблемы формирования интереса младших школьников к национальным традициям в процессе изучения народных кукол и может быть продолжено в дальнейшем.
