Помощь студентам в учебе
Учебно-методический материал.
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
📄 Образец работы №90002
Особенности перевода глагола to have в составе фразеологических сочетаний
Материал размещён в информационных целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки
Тип работы
Курсовые работы
Предмет
языкознание
Объем
26 листов
Год подготовки
2022
Просмотров
393
600
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
📋 Содержание (образец)
Введение 3
ГЛАВА 1. ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ 5
1.1. Приемы и методы перевода фразеологизмов 5
1.2. Трудности перевода фразеологизмов 10
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ПЕРЕВОДА ГЛАГОЛА TO HAVE 12
2.1. Глагол to have в английском языке 12
2.2. Глагол to have в составе фразеологических сочетаний 14
Заключение 18
Список используемых источников 19
ГЛАВА 1. ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ 5
1.1. Приемы и методы перевода фразеологизмов 5
1.2. Трудности перевода фразеологизмов 10
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ПЕРЕВОДА ГЛАГОЛА TO HAVE 12
2.1. Глагол to have в английском языке 12
2.2. Глагол to have в составе фразеологических сочетаний 14
Заключение 18
Список используемых источников 19
📖 Введение (образец)
Идиомы и устойчивые выражения являются неотъемлемой частью каждого языка и встречаются в большом количестве в большинстве языков. Поскольку смысл этих словосочетаний не может быть понят из поверхностных значений отдельных слов, составляющих их, возникают некоторые проблемы как в процессе их понимания, так и перевода.
Процесс перевода идиом и устойчивых выражений с одного языка на другой - это тонкая работа, которая обязывает переводчика хорошо знать оба языка и культуры, которыми он обменивается, а также уметь определять и справляться с возникающими проблемами в процессе поиска эффективного эквивалента для межъязыковых идиоматических пар. Люди, говорящие на разных языках, используют совершенно разные выражения для передачи сходного смысла, причем так, что если для собеседников одного языка выражение может быть совершенно осязаемым и понятным, то для носителей другого языка тот же набор слов и выражений может показаться совершенно неясным, туманным и даже в некоторых случаях бессмыслицей. Это связано с тем, что в каждом языке есть некоторые культурно-специфические элементы, которые полностью отличаются от соответствующих элементов в другом языке. Кроме того, существуют некоторые различия в таких факторах, как религия, географическое положение, различные идеологии и социальные классы языков и обществ, которые затрудняют процесс понимания и перевода идиоматических пар с одного языка на другой. Следовательно, в этом случае возникают две основные проблемы: 1) Как понять значение идиом и фиксированных выражений конкретного языка; и 2) Как воссоздать те же наборы идиом и фиксированных выражений одного языка на другом языке таким образом, чтобы они передавали точно те же идеи, что и оригинальный язык.
Актуальность данной работы обусловлена тем, что при переводе фразеологической единицы задачей переводчика является не только правильное отражение ее значения, но и учет эмоционально-экспрессивных особенностей, оценочной коннотации, а также функциональных и стилистических особенностей. Высокая степень национальной специфики фразеологического выражения также может быть причиной трудностей при переводе. В этих случаях задача переводчика состоит в том, чтобы адаптировать текст к культуре и языку целевой аудитории. Еще одной трудностью является внешнее сходство фразеологических единиц в исходном и целевом языках, которые имеют разную семантику, что может привести к неправильным ассоциациям и неправильному переводу.
Объектом исследования являются фразеологизмы английского языка и процесс их перевода на русский язык. Предметом исследования выступает глагол to have в составе фразеологической единицы. Целью данной работы является рассмотрение вопроса перевода глагола to have в составе фразеологических сочетаний. Для выполнения поставленной цели требуется решить следующие задачи:
1) Рассмотреть основную характеристику фразеологизмов в английском языке.
2) Проанализировать приемы и методы перевода фразеологизмов.
3) Рассмотреть особенности перевода глагола глагола to have.
Процесс перевода идиом и устойчивых выражений с одного языка на другой - это тонкая работа, которая обязывает переводчика хорошо знать оба языка и культуры, которыми он обменивается, а также уметь определять и справляться с возникающими проблемами в процессе поиска эффективного эквивалента для межъязыковых идиоматических пар. Люди, говорящие на разных языках, используют совершенно разные выражения для передачи сходного смысла, причем так, что если для собеседников одного языка выражение может быть совершенно осязаемым и понятным, то для носителей другого языка тот же набор слов и выражений может показаться совершенно неясным, туманным и даже в некоторых случаях бессмыслицей. Это связано с тем, что в каждом языке есть некоторые культурно-специфические элементы, которые полностью отличаются от соответствующих элементов в другом языке. Кроме того, существуют некоторые различия в таких факторах, как религия, географическое положение, различные идеологии и социальные классы языков и обществ, которые затрудняют процесс понимания и перевода идиоматических пар с одного языка на другой. Следовательно, в этом случае возникают две основные проблемы: 1) Как понять значение идиом и фиксированных выражений конкретного языка; и 2) Как воссоздать те же наборы идиом и фиксированных выражений одного языка на другом языке таким образом, чтобы они передавали точно те же идеи, что и оригинальный язык.
Актуальность данной работы обусловлена тем, что при переводе фразеологической единицы задачей переводчика является не только правильное отражение ее значения, но и учет эмоционально-экспрессивных особенностей, оценочной коннотации, а также функциональных и стилистических особенностей. Высокая степень национальной специфики фразеологического выражения также может быть причиной трудностей при переводе. В этих случаях задача переводчика состоит в том, чтобы адаптировать текст к культуре и языку целевой аудитории. Еще одной трудностью является внешнее сходство фразеологических единиц в исходном и целевом языках, которые имеют разную семантику, что может привести к неправильным ассоциациям и неправильному переводу.
Объектом исследования являются фразеологизмы английского языка и процесс их перевода на русский язык. Предметом исследования выступает глагол to have в составе фразеологической единицы. Целью данной работы является рассмотрение вопроса перевода глагола to have в составе фразеологических сочетаний. Для выполнения поставленной цели требуется решить следующие задачи:
1) Рассмотреть основную характеристику фразеологизмов в английском языке.
2) Проанализировать приемы и методы перевода фразеологизмов.
3) Рассмотреть особенности перевода глагола глагола to have.
✅ Заключение (образец)
Данное исследование посвящено изучению проблем перевода идиом с английского на русский язык. В основном изучение перевода идиом связано с тем, что идиомы — это художественные и красочные выражения языка, смысл которых не очевиден из значения составляющих их слов. Следовательно, один из способов понять и интерпретировать идиому - увидеть ее в контексте.
Переводы фразеологизмов без учета контекста обычно заканчиваются неудовлетворительными результатами просто потому, что идиома во многом связана с ситуацией, которая придает ей особое значение. Поэтому следует учитывать ситуацию, так как это, очевидно, необходимо для правильного перевода.
Кроме того, иследования показывают, что при переводе не используются точные стратегии, которые могут помочь в достижении правильных догадок. Как в английском, так и в арабском переводе они придерживаются дословного перевода. Стратегии перефразирования и культурной замены иногда используются, но не в должной мере. В результате студенты обычно преуспевают в переводе прозрачных и полупрозрачных идиом, но когда дело доходит до непрозрачных и полупрозрачных категорий, они оказываются в полном замешательстве, поскольку для приемлемого перевода этот тип идиом должен восприниматься как единое целое.
Следовательно, для лучшего понимания, использования и перевода идиом необходимо овладеть их ситуативными проявлениями и использовать точные стратегии для решения проблем неэквивалентности и знакомства с различиями между исходным и переводным языками. Студенты также должны все больше и больше знакомиться с идиоматическими выражениями в школах и университетах, чтобы расширить свои знания.
В разных частях статьи было показано, что существуют некоторые трудности, связанные с переводом идиом и устойчивых выражений. Были названы четыре таких проблемы:
1) идиома может не иметь эквивалента в ТЛ;
2) идиома может иметь аналогичный аналог, но с другим значением;
3) идиома может использоваться одновременно в буквальном и идиоматическом смыслах;
4) контексты, в которых могут использоваться идиомы, различны. Анализ показал, что эти трудности встречаются в разных ситуациях. Затем были названы четыре стратегии для решения проблем, которые могут вызвать идиоматические выражения:
1) использование идиомы, имеющей сходное значение и форму;
2) использование идиомы, имеющей сходное значение, но несходную форму;
3) перевод путем перефразирования;
4) перевод путем опущения.
Было показано, что не существует четкого и заранее определенного способа справиться с идиоматическими выражениями, но именно ситуация решает, какую стратегию следует принять. Важная роль социолингвистических и культурных аспектов была проиллюстрирована рядом примеров, доказывающих тот факт, что чем больше две культуры и языки идентичны друг другу, тем проще становится процесс перевода идиоматических выражений. Другая ключевая концепция, которую необходимо учитывать, заключается в том, что переводчик должен обладать глубокими знаниями как СЛ, так и ТЛ, чтобы понимать коннотативные значения идиом и устойчивых выражений СЛ, а затем воссоздавать их точные аналоги в ТЛ.
Переводы фразеологизмов без учета контекста обычно заканчиваются неудовлетворительными результатами просто потому, что идиома во многом связана с ситуацией, которая придает ей особое значение. Поэтому следует учитывать ситуацию, так как это, очевидно, необходимо для правильного перевода.
Кроме того, иследования показывают, что при переводе не используются точные стратегии, которые могут помочь в достижении правильных догадок. Как в английском, так и в арабском переводе они придерживаются дословного перевода. Стратегии перефразирования и культурной замены иногда используются, но не в должной мере. В результате студенты обычно преуспевают в переводе прозрачных и полупрозрачных идиом, но когда дело доходит до непрозрачных и полупрозрачных категорий, они оказываются в полном замешательстве, поскольку для приемлемого перевода этот тип идиом должен восприниматься как единое целое.
Следовательно, для лучшего понимания, использования и перевода идиом необходимо овладеть их ситуативными проявлениями и использовать точные стратегии для решения проблем неэквивалентности и знакомства с различиями между исходным и переводным языками. Студенты также должны все больше и больше знакомиться с идиоматическими выражениями в школах и университетах, чтобы расширить свои знания.
В разных частях статьи было показано, что существуют некоторые трудности, связанные с переводом идиом и устойчивых выражений. Были названы четыре таких проблемы:
1) идиома может не иметь эквивалента в ТЛ;
2) идиома может иметь аналогичный аналог, но с другим значением;
3) идиома может использоваться одновременно в буквальном и идиоматическом смыслах;
4) контексты, в которых могут использоваться идиомы, различны. Анализ показал, что эти трудности встречаются в разных ситуациях. Затем были названы четыре стратегии для решения проблем, которые могут вызвать идиоматические выражения:
1) использование идиомы, имеющей сходное значение и форму;
2) использование идиомы, имеющей сходное значение, но несходную форму;
3) перевод путем перефразирования;
4) перевод путем опущения.
Было показано, что не существует четкого и заранее определенного способа справиться с идиоматическими выражениями, но именно ситуация решает, какую стратегию следует принять. Важная роль социолингвистических и культурных аспектов была проиллюстрирована рядом примеров, доказывающих тот факт, что чем больше две культуры и языки идентичны друг другу, тем проще становится процесс перевода идиоматических выражений. Другая ключевая концепция, которую необходимо учитывать, заключается в том, что переводчик должен обладать глубокими знаниями как СЛ, так и ТЛ, чтобы понимать коннотативные значения идиом и устойчивых выражений СЛ, а затем воссоздавать их точные аналоги в ТЛ.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы (образец)
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.