ВВЕДЕНИЕ 4
1 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СИСТЕМ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ В ВУЗАХ7
1.1 Понятие смешанного обучения 7
1.2 Анализ облачных сервисов для реализации в вузе 10
1.3 Обзор систем дистанционного обучения 12
2 АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФГБОУ ВО АлтГУ 19
2.1 Предмет, цели и виды деятельности университета 19
2.3 Анализ информационного обеспечения кафедры ПИЭГМУ 23
3 РАЗРАБОТКА ОБЛАЧНОГО СЕРВИСА ДЛЯ ВУЗА 26
3.1 Возможности облачных сервисов 26
3.2 Развертывание LMS Moodle 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
В настоящее время стали интенсивно развиваться новые образовательные направления. В их основе заложена опора на информационные технологии, такие как дистанционное, электронное и мобильное обучения. Совершенствование образовательного процесса на основе новейших информационных технологий обусловлено непосредственно новыми требованиями к современной системе обучения студентов, а также увеличением использования компьютерного оборудования и интернета для изучения информации. При этом в информационное пространство университета внедряются такие образовательные инструменты как электронные образовательные источники информации, программные платформы для обучения и электронные библиотеки.
Повсеместно распространяется одна из самых актуальных концепций современного инновационного образования - модель смешанного обучения. Поколение информационного общества уже неспособно воспринимать традиционную систему обучения, у них другие запросы, они сами способны найти ту или иную информацию, для этого им уже не нужен преподаватель- лектор, поэтому во всем мире применяется смешанное обучение.
Сегодня практически каждое высшее учебное заведение для улучшения качества выдачи знаний, использует большое количество технических средств. Основная цель вузов - это выпуск квалифицированных специалистов, востребованных в современном мире. Для этого он должен стремится преподносить актуальную и современную информацию, подстраивая проведение учебного процесса под эти требования.
Значительные конкурентные преимущества получают образовательное учреждение, использующее все современные технологии, в отличие от тех учреждений, где не развита система смешанного обучения и применение последних достижений в информационной среде.
Тема работы является актуальной, поскольку внедрение облачного сервиса в ФГБОУ ВО «Алтайский государственный университет» позволит облегчить процесс обучения и повысит работоспособность преподавателей и студентов, а также обеспечит непрерывность учебного процесса, позволяя работать при возможных сбоях системы.
Объект работы - кафедра прикладной информатики в экономике, государственном и муниципальном управлении ФГБОУ ВО «Алтайский государственный университет».
Предмет - технологии облачных сервисов реализации смешанного обучения в вузе.
Цель работы - разработать облачный сервис для организации учебного процесса в высшем учебном заведении.
Задачи работы:
- выявить особенности смешанного обучения в вузе;
- проанализировать облачные сервисы для поддержки образовательных процессов в вузе;
- развернуть облачное решение для поддержки учебного процесса.
Работа состоит из введения, трех разделов, заключения, списка использованных источников и литературы.
Во введении описаны актуальность, объект, предмет, цель, и задачи работы.
Первый раздел содержит анализ основных понятий смешанного обучения и облачных сервисов.
Во втором разделе приведена характеристика ФГБОУ ВО АлтГУ и кафедры прикладной информатики в экономике, государственном и муниципальном управлении, также выполнен анализ информационного обеспечения кафедры.
В третьем разделе описана разработка облачного сервиса для кафедры прикладной информатики в экономике, государственном и муниципальном управлении ФГБОУ ВО АлтГУ.
В заключении подводятся итоги по проведенной работе и выводы.
Список использованных источников и литературы включает 26 наименований.
Проведенный в работе анализ информационного обеспечения кафедры прикладной информатики в экономике, государственном и муниципальном управлении ФГБОУ ВО АлтГУ показал, что кафедра хорошо оснащена всеми современными информационными системами, но любая система в непредвиденных ситуациях может дать сбой и тем самым затормозить образовательный процесс. Так, например, в начале перехода на дистанционный формат работы, в первый же день был сбой, который не позволил полноценно провести все занятия. В этом случае на помощь пришло бы использование дополнительного облачного сервиса с дублем всех необходимых материалов.
Помочь решить этот вопрос образовательному учреждению может использование дополнительного облачного решения, которое можно использовать в случаях сбоя системы, для непрерывного продолжения образовательного процесса.
Для её внедрения и дальнейшего использования на кафедре имеется все необходимое материально-техническое обеспечение. Поэтому целесообразно разработать дополнительное облачное решение, используя бесплатные средства разработки и шаблоны, находящиеся в свободном доступе.
Анализ различных облачных решений для организации учебной деятельности в вузе показал, что одним из доступных и удобных решений является облачный сервис MoodleCloud.
На примере системы MoodleCloud в работе продемонстрировано развертывание облачного сервиса кафедры, на котором в дальнейшем можно будет разрабатывать или дублировать учебные и проводить дистанционные курсы для аудитории размером до 50 человек с использованием инструментов для проведения веб-конференций или вебинаров.
MoodleCloud позволяет управлять несколькими курсами, применять коллаборативные инструменты, доступные в Moodle. Облачная платформа предоставляет пользователям хранилище объемом до 200 Мб, возможность создания неограниченного количества дистанционных курсов, проведение во время электронного обучения видеоконференции.
