📄Работа №89356
Тема: Особенности переживания одиночества спортсменов юношеского возраста в контексте психологического благополучия
Тип работы
Магистерская диссертация
Предмет
психология
Объем:
124 листов
Год:
2021
Просмотров:
591
4860
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основания исследования одиночества в контексте психологического благополучия у спортсменов юношеского возраста 11
1.1 Понятие одиночества в психологической науке 11
1.2 Социально-психологические детерминанты переживания одиночества в
контексте психологического благополучия личности 27
1.3 Психологический портрет спортсменов юношеского возраста 35
Глава 2. Эмпирическое исследование переживания одиночества в контексте психологического благополучия у спортсменов юношеского возраста 46
2.1 Организация и методы исследования 46
2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования социально¬
психологических детерминант переживания одиночества в контексте психологического благополучия у спортсменов юношеского возраста 54
2.3 Методические рекомендации по психологическому сопровождению спортсменов юношеского возраста переживающих одиночество посредством
тренинга личностного роста 69
Заключение 75
Список использованной литературы 78
Приложения 88
Глава 1. Теоретико-методологические основания исследования одиночества в контексте психологического благополучия у спортсменов юношеского возраста 11
1.1 Понятие одиночества в психологической науке 11
1.2 Социально-психологические детерминанты переживания одиночества в
контексте психологического благополучия личности 27
1.3 Психологический портрет спортсменов юношеского возраста 35
Глава 2. Эмпирическое исследование переживания одиночества в контексте психологического благополучия у спортсменов юношеского возраста 46
2.1 Организация и методы исследования 46
2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования социально¬
психологических детерминант переживания одиночества в контексте психологического благополучия у спортсменов юношеского возраста 54
2.3 Методические рекомендации по психологическому сопровождению спортсменов юношеского возраста переживающих одиночество посредством
тренинга личностного роста 69
Заключение 75
Список использованной литературы 78
Приложения 88
📖 Введение
Актуальность темы исследования. Проблема переживания одиночества в контексте психологического благополучия личности имеет решающее значение в развитии личности на определенных возрастных этапах, накладывая отпечаток на дальнейший жизненный путь. Особенно это проявляется в юношеском возрасте, когда поиск смысла жизни часто определяет жизненную позицию. Именно в юношеском возрасте определяется способность соотносить цели, возможности и обстоятельства при определении позиции, где психологическое благополучие личности будет выступать залогом гармоничности существования, что коррелирует с уровнем притязаний, личностными потребностями и т.п. Кроме того, эмоциональное отношение к самому к себе может характеризоваться определенным уровнем внутреннего комфорта в периоды переживания одиночества, как желание уединения от социального окружения с целью познания самого себя, рефлексии действительности для самосовершенствования путем личностных переживаний. Погружаясь в себя, происходит открытие собственного внутреннего мира в юношеском возрасте. Степень переживания одиночества в контексте психологического благополучия может выступать как мера соизмеримости между «Образом - Я» и реальным поведением, субъективной интерпретацией реакций других людей в конкретных социальных ситуациях.
Усиление внимания к феномену переживания одиночества объясняется как ростом понимания его роли в жизнедеятельности личности на современном этапе развития общества, так и вследствие увеличения количества и интенсивности конфликтогенных факторов, особенно в период становления личности - в юношеском возрасте. Кроме того, стратегии самореализации личности на жизненном пути ее развития в значительной степени связаны с умением и навыками компетентно ориентироваться в основных сферах жизнедеятельности.
Именно поэтому изучение проблемы переживания одиночества у спортсменов-подростков приобретает особое значение в контексте психологического благополучия как формирования социального опыта личности в юношеском возрасте.
Степень изученности проблемы. Исследование феномена одиночества представлены в научных трудах многих зарубежных и отечественных ученых, в которых раскрыты его особенности как социально-психологического явления (С.Г. Корчагина, С.В. Малышева и др.), признаки (Г. Гарднер, Ф. Дольто, Е.Н. Мухиярова, Т. Н. Разуваева и др.), стратегии (А.А. Дяченко, И.Н. Ишмухаметов, О. М. Красникова и др.).
Исследование проблем влияния одиночества как фактора социализации индивида рассматривается в работах зарубежных и отечественных ученых на протяжении длительного времени развития общества Л. С. Выготским, Э. Дюркгеймом, Г. С. Костюком, В. С. Мерлином, В. Н. Мясищевым, К. Роджерсом, З. Фрейдом, К. Хорни и др.
Проблемам социально-психологического благополучия и личностного становления спортсмена юношеского возраста посвящены работы Г. Б. Горской, Р. М. Загайнова, Т. И. Зерновой, Е. П. Ильина и др.
К вопросам переживания одиночества как психического функционирования личности обращаются Ф. Тайсон и Р. Тайсон, указывая на то, что на протяжении всей жизни от рождения до смерти человеку постоянно бросают вызов диссонанс и несовместимость, которые человеку необходимо устранять путем нахождения внутреннего «Я-смысла». В. Франкл утверждал, что полноценная жизнь человека и его развитие непосредственно зависят от способности индивида находить свой смысл бытия, который порождается через внутренне созерцание и осмысление индивидом самого себя, а сама жизнь является постоянным разрешением противоречий.
Однако, значимую роль в этом противостоянии играет отношение личности к одиночеству и внутреннему благополучию, которые возникают на фоне взаимодействия с внешним миром. Именно из-за переживания одиночества и способности личности к принятию адекватной позиции в состоянии психологических противоречий происходит становление характера, воли и всей жизни личности. Следовательно, конструктивную роль по отношению к позитивным самоизменениям личности переживание одиночества играет только тогда, когда оно не достигает состояний изнурительной застойности. Невозможность конструктивного решения, неспособность механизмов психологической защиты обеспечить переработку негативных аффектов тормозят развитие и самореализацию личности, снижают качество ее жизни.
Проблема переживания одиночества спортсменами-юношами является актуальной на сегодняшний день как фактор обеспечения их психологического благополучия в условиях интенсивной физической и морально-психической нагрузки. Несмотря на значительное количество публикаций, следует отметить некоторую фрагментарность подходов в исследовании одиночества и его связи с психологическим благополучием личности. Недостаточно, по нашему мнению, изучен ряд проблем, к которым следует отнести: терминологические разногласия определений феномена одиночество и особенностей психологического благополучия личности.
Актуальность и недостаточная разработанность данной проблемы предопределяют наш интерес к выявлению социально-психологических детерминант переживания одиночества в контексте психологического благополучия в юношеском возрасте, это и объясняет выбор темы исследования «особенности переживания одиночества спортсменов юношеского возраста в контексте психологического благополучия».
Целью исследования стало выявить психологические особенности переживания одиночества в контексте психологического благополучия у спортсменов юношеского возраста.
Объект исследования - феномен одиночества.
Предмет исследования - переживания одиночества в структуре психологического благополучия спортсменов юношеского возраста.
В процессе данной работы решались задачи исследования:
1. Изучить и обобщить научные подходы к понятиям
«одиночество», «психологическое благополучие» в психологической науке.
2. Раскрыть психологический портрет спортсменов юношеского возраста.
3. Разработать программу эмпирического исследования социально - психологических особенностей переживания одиночества в контексте психологического благополучия у спортсменов юношеского возраста.
4. Изучить психологические проблемы, обусловленные особенностями переживания одиночества у спортсменов юношеского возраста.
5. Выявить, проанализировать и сравнить социально-психологические особенности переживания одиночества спортсменами юношеского возраста в контексте психологического благополучия.
6. Раскрыть возможности психолого-педагогического сопровождения спортсменов при преодолении состояний негативного переживания одиночества посредством психологического тренинга личностного роста для спортсменов юношеского возраста «Позитивное одиночество».
Гипотезы исследования построены на предположениях о том, что:
1. Переживание одиночества в юношеском возрасте имеет особенности и определяет изменения в структуре психологического благополучия личности;
2. Переживание одиночества у спортсменов юношеского возраста является предиктором факторов психологического благополучия в спортивной деятельности и формирует копинг поведения;
3. Существуют различия в особенностях переживания одиночества, факторах психологического благополучия, копинг стратегиях поведения у спортсменов и юношей, не занимающихся спортом.
Теоретико-методологическую основу исследования составили фундаментальные положения и принципы психологической науки:
1) психодинамический подход к изучению одиночества (З.Фрейд);
2) шестикомпонентная теория психологического благополучия (К. Рифф);
3) теория психосоциального развития личности (Э. Эриксон).
4) социально-психологические аспекты развития спортсменов юношеского возраста (Е. Н. Гогунов, Г. Б. Горская, Е. П. Ильин и др.)
Методы исследования:
1. Теоретический анализ научных источников по проблеме исследования;
2. Эмпирические методы сбора данных: анкетирование,
психологическое тестирование (опросник «Шкала психологического благополучия» К. Рифф в адаптации Т. Д. Шевеленковой, П. П. Фесенко; методика «Опросник «Копинг-стратегии» Лазаруса» в адаптации Л. И. Вассермана и Е. А. Трифоновой; методика «Дифференциальный опросник переживания одиночества Е. Н. Осина и Д. А. Леонтьев»);
3. Математико-статистические методы обработки данных: математическая обработка данных проводилась с помощью статистического пакета «SPSS Statistics 22.0», использовались такие методы, как корреляционный анализ Пирсона, U - критерий Манна-Уитни, регрессионный анализ.
Выборка исследования: обучающиеся колледжей, лицеев, а также старших классов общеобразовательных школ г. Барнаула, Алтайского края в количестве 40 человек и группа спортсменов юношеского возраста в количестве 40 человек, проходивших подготовку в специализированных (спортивных) учебных учреждениях спортивного направления г. Барнаула Алтайского края.
Научная новизна. В данной работе предпринята попытка рассмотрения феномена одиночества в контексте психологического благополучия у спортсменов в юношеском возрасте.
Выявлено своеобразие переживания одиночества, факторов психологического благополучия, копинга поведения у спортсменов и юношей, не занимающихся спортом.
Предложены приемы, методы психолого-педагогического сопровождения спортсменов при преодолении факторов негативного переживания одиночества посредством психологического тренинга личностного роста для спортсменов юношеского возраста «Позитивное одиночество».
Теоретическая значимость исследования состоит в рассмотрении феномена переживания одиночества в контексте психологического благополучия; определении связи между особенностями переживания одиночества и психологическим благополучием у спортсменов в период юношеского возраста.
В результате проведенного исследования дана содержательная характеристика переживания одиночества, выделены факторы психологического благополучия, уточнены копинг-стратегии поведения у спортсменов юношеского возраста и юношей, не занимающихся спортом. Определены особенности этих факторов, а также их влияние на переживание одиночества в юношеском возрасте.
Феноменология переживания одиночества в юношеском возрасте имеет особенности, что обусловлено рядом факторов, где ведущими выделяются копинги стратегии поведения и ряд шкал психологического благополучия, в зависимости от образа жизни (занятость в спорте - постоянные, регулярные занятия спортом, наличие разряда).
Практическая значимость исследования заключается в возможности применения диагностического инструментария психологами для изучения особенностей переживания одиночества и сопоставления с ним факторов психологического благополучия и копинг-стратегий поведения, как у спортсменов в юношеском возрасте, так и у молодых людей, не занимающихся спортом.
Предложена программа психолого-педагогического сопровождения спортсменов при преодолении состояний негативного переживания одиночества, которая включает занятия психологического тренинга личностного роста для спортсменов юношеского возраста «Позитивное одиночество».
Положения, выносимые на защиту.
Занятия спортом, наличие спортивного разряда в юношеском возрасте определяет психологическое благополучие молодого человека, что включает особенности переживания одиночества и определяет копинг стратегии поведения.
Переживание одиночества является определенным временным состоянием человека, позволяющим осуществить рефлексию собственных действий, поступков, что позволяет сформировать определенный копинг поведения и определяет психологическое благополучие в целом.
На основе теоретического и практического исследования были подготовлены методические рекомендации для тренеров спортивных команд юношеского возраста.
Достоверность полученных результатов и обоснованность выводов исследования обеспечиваются:
- репрезентативностью эмпирического материала, необходимого для количественной и качественной характеристики предмета исследования;
- сочетанием методов различной ориентации и их взаимодополняемостью;
- применением современных методов математико-статистической обработки эмпирических данных (U-критерий Манна-Уитни, корреляционный и регрессионный анализ с использованием программы IMB SPSS Statistics 23);
- эмпирической проверкой основных научных предположений.
Апробация результатов исследования. По результатам исследования была разработана программа психологического мероприятия «Позитивное одиночество», направленного на формирование навыков эффективного общения, умение адекватно выражать свои чувства, понимать выражение чувств других людей, повышение уровня рефлексивности, создание мотивации для дальнейшего саморазвития спортсменов-юношей. Тренинг личностного роста «Позитивное одиночество» был проведен среди воспитанников юношеского возраста «Школы кикбоксинга «Стик».
Структура выпускной квалификационной работы соответствует цели и задачам исследования. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложений. Текст рукописи иллюстрирован 7 рисунками.
Усиление внимания к феномену переживания одиночества объясняется как ростом понимания его роли в жизнедеятельности личности на современном этапе развития общества, так и вследствие увеличения количества и интенсивности конфликтогенных факторов, особенно в период становления личности - в юношеском возрасте. Кроме того, стратегии самореализации личности на жизненном пути ее развития в значительной степени связаны с умением и навыками компетентно ориентироваться в основных сферах жизнедеятельности.
Именно поэтому изучение проблемы переживания одиночества у спортсменов-подростков приобретает особое значение в контексте психологического благополучия как формирования социального опыта личности в юношеском возрасте.
Степень изученности проблемы. Исследование феномена одиночества представлены в научных трудах многих зарубежных и отечественных ученых, в которых раскрыты его особенности как социально-психологического явления (С.Г. Корчагина, С.В. Малышева и др.), признаки (Г. Гарднер, Ф. Дольто, Е.Н. Мухиярова, Т. Н. Разуваева и др.), стратегии (А.А. Дяченко, И.Н. Ишмухаметов, О. М. Красникова и др.).
Исследование проблем влияния одиночества как фактора социализации индивида рассматривается в работах зарубежных и отечественных ученых на протяжении длительного времени развития общества Л. С. Выготским, Э. Дюркгеймом, Г. С. Костюком, В. С. Мерлином, В. Н. Мясищевым, К. Роджерсом, З. Фрейдом, К. Хорни и др.
Проблемам социально-психологического благополучия и личностного становления спортсмена юношеского возраста посвящены работы Г. Б. Горской, Р. М. Загайнова, Т. И. Зерновой, Е. П. Ильина и др.
К вопросам переживания одиночества как психического функционирования личности обращаются Ф. Тайсон и Р. Тайсон, указывая на то, что на протяжении всей жизни от рождения до смерти человеку постоянно бросают вызов диссонанс и несовместимость, которые человеку необходимо устранять путем нахождения внутреннего «Я-смысла». В. Франкл утверждал, что полноценная жизнь человека и его развитие непосредственно зависят от способности индивида находить свой смысл бытия, который порождается через внутренне созерцание и осмысление индивидом самого себя, а сама жизнь является постоянным разрешением противоречий.
Однако, значимую роль в этом противостоянии играет отношение личности к одиночеству и внутреннему благополучию, которые возникают на фоне взаимодействия с внешним миром. Именно из-за переживания одиночества и способности личности к принятию адекватной позиции в состоянии психологических противоречий происходит становление характера, воли и всей жизни личности. Следовательно, конструктивную роль по отношению к позитивным самоизменениям личности переживание одиночества играет только тогда, когда оно не достигает состояний изнурительной застойности. Невозможность конструктивного решения, неспособность механизмов психологической защиты обеспечить переработку негативных аффектов тормозят развитие и самореализацию личности, снижают качество ее жизни.
Проблема переживания одиночества спортсменами-юношами является актуальной на сегодняшний день как фактор обеспечения их психологического благополучия в условиях интенсивной физической и морально-психической нагрузки. Несмотря на значительное количество публикаций, следует отметить некоторую фрагментарность подходов в исследовании одиночества и его связи с психологическим благополучием личности. Недостаточно, по нашему мнению, изучен ряд проблем, к которым следует отнести: терминологические разногласия определений феномена одиночество и особенностей психологического благополучия личности.
Актуальность и недостаточная разработанность данной проблемы предопределяют наш интерес к выявлению социально-психологических детерминант переживания одиночества в контексте психологического благополучия в юношеском возрасте, это и объясняет выбор темы исследования «особенности переживания одиночества спортсменов юношеского возраста в контексте психологического благополучия».
Целью исследования стало выявить психологические особенности переживания одиночества в контексте психологического благополучия у спортсменов юношеского возраста.
Объект исследования - феномен одиночества.
Предмет исследования - переживания одиночества в структуре психологического благополучия спортсменов юношеского возраста.
В процессе данной работы решались задачи исследования:
1. Изучить и обобщить научные подходы к понятиям
«одиночество», «психологическое благополучие» в психологической науке.
2. Раскрыть психологический портрет спортсменов юношеского возраста.
3. Разработать программу эмпирического исследования социально - психологических особенностей переживания одиночества в контексте психологического благополучия у спортсменов юношеского возраста.
4. Изучить психологические проблемы, обусловленные особенностями переживания одиночества у спортсменов юношеского возраста.
5. Выявить, проанализировать и сравнить социально-психологические особенности переживания одиночества спортсменами юношеского возраста в контексте психологического благополучия.
6. Раскрыть возможности психолого-педагогического сопровождения спортсменов при преодолении состояний негативного переживания одиночества посредством психологического тренинга личностного роста для спортсменов юношеского возраста «Позитивное одиночество».
Гипотезы исследования построены на предположениях о том, что:
1. Переживание одиночества в юношеском возрасте имеет особенности и определяет изменения в структуре психологического благополучия личности;
2. Переживание одиночества у спортсменов юношеского возраста является предиктором факторов психологического благополучия в спортивной деятельности и формирует копинг поведения;
3. Существуют различия в особенностях переживания одиночества, факторах психологического благополучия, копинг стратегиях поведения у спортсменов и юношей, не занимающихся спортом.
Теоретико-методологическую основу исследования составили фундаментальные положения и принципы психологической науки:
1) психодинамический подход к изучению одиночества (З.Фрейд);
2) шестикомпонентная теория психологического благополучия (К. Рифф);
3) теория психосоциального развития личности (Э. Эриксон).
4) социально-психологические аспекты развития спортсменов юношеского возраста (Е. Н. Гогунов, Г. Б. Горская, Е. П. Ильин и др.)
Методы исследования:
1. Теоретический анализ научных источников по проблеме исследования;
2. Эмпирические методы сбора данных: анкетирование,
психологическое тестирование (опросник «Шкала психологического благополучия» К. Рифф в адаптации Т. Д. Шевеленковой, П. П. Фесенко; методика «Опросник «Копинг-стратегии» Лазаруса» в адаптации Л. И. Вассермана и Е. А. Трифоновой; методика «Дифференциальный опросник переживания одиночества Е. Н. Осина и Д. А. Леонтьев»);
3. Математико-статистические методы обработки данных: математическая обработка данных проводилась с помощью статистического пакета «SPSS Statistics 22.0», использовались такие методы, как корреляционный анализ Пирсона, U - критерий Манна-Уитни, регрессионный анализ.
Выборка исследования: обучающиеся колледжей, лицеев, а также старших классов общеобразовательных школ г. Барнаула, Алтайского края в количестве 40 человек и группа спортсменов юношеского возраста в количестве 40 человек, проходивших подготовку в специализированных (спортивных) учебных учреждениях спортивного направления г. Барнаула Алтайского края.
Научная новизна. В данной работе предпринята попытка рассмотрения феномена одиночества в контексте психологического благополучия у спортсменов в юношеском возрасте.
Выявлено своеобразие переживания одиночества, факторов психологического благополучия, копинга поведения у спортсменов и юношей, не занимающихся спортом.
Предложены приемы, методы психолого-педагогического сопровождения спортсменов при преодолении факторов негативного переживания одиночества посредством психологического тренинга личностного роста для спортсменов юношеского возраста «Позитивное одиночество».
Теоретическая значимость исследования состоит в рассмотрении феномена переживания одиночества в контексте психологического благополучия; определении связи между особенностями переживания одиночества и психологическим благополучием у спортсменов в период юношеского возраста.
В результате проведенного исследования дана содержательная характеристика переживания одиночества, выделены факторы психологического благополучия, уточнены копинг-стратегии поведения у спортсменов юношеского возраста и юношей, не занимающихся спортом. Определены особенности этих факторов, а также их влияние на переживание одиночества в юношеском возрасте.
Феноменология переживания одиночества в юношеском возрасте имеет особенности, что обусловлено рядом факторов, где ведущими выделяются копинги стратегии поведения и ряд шкал психологического благополучия, в зависимости от образа жизни (занятость в спорте - постоянные, регулярные занятия спортом, наличие разряда).
Практическая значимость исследования заключается в возможности применения диагностического инструментария психологами для изучения особенностей переживания одиночества и сопоставления с ним факторов психологического благополучия и копинг-стратегий поведения, как у спортсменов в юношеском возрасте, так и у молодых людей, не занимающихся спортом.
Предложена программа психолого-педагогического сопровождения спортсменов при преодолении состояний негативного переживания одиночества, которая включает занятия психологического тренинга личностного роста для спортсменов юношеского возраста «Позитивное одиночество».
Положения, выносимые на защиту.
Занятия спортом, наличие спортивного разряда в юношеском возрасте определяет психологическое благополучие молодого человека, что включает особенности переживания одиночества и определяет копинг стратегии поведения.
Переживание одиночества является определенным временным состоянием человека, позволяющим осуществить рефлексию собственных действий, поступков, что позволяет сформировать определенный копинг поведения и определяет психологическое благополучие в целом.
На основе теоретического и практического исследования были подготовлены методические рекомендации для тренеров спортивных команд юношеского возраста.
Достоверность полученных результатов и обоснованность выводов исследования обеспечиваются:
- репрезентативностью эмпирического материала, необходимого для количественной и качественной характеристики предмета исследования;
- сочетанием методов различной ориентации и их взаимодополняемостью;
- применением современных методов математико-статистической обработки эмпирических данных (U-критерий Манна-Уитни, корреляционный и регрессионный анализ с использованием программы IMB SPSS Statistics 23);
- эмпирической проверкой основных научных предположений.
Апробация результатов исследования. По результатам исследования была разработана программа психологического мероприятия «Позитивное одиночество», направленного на формирование навыков эффективного общения, умение адекватно выражать свои чувства, понимать выражение чувств других людей, повышение уровня рефлексивности, создание мотивации для дальнейшего саморазвития спортсменов-юношей. Тренинг личностного роста «Позитивное одиночество» был проведен среди воспитанников юношеского возраста «Школы кикбоксинга «Стик».
Структура выпускной квалификационной работы соответствует цели и задачам исследования. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложений. Текст рукописи иллюстрирован 7 рисунками.
✅ Заключение
В работе нами были рассмотрены следующие категории: переживание одиночества, совладающее поведение, психологическое благополучие, а также выявлена их взаимосвязь. В настоящее время проблема особенностей переживания одиночества у спортсменов юношеского возраста наиболее актуальна. Поэтому в психологической науке появляется множество отечественных и зарубежных работ касательно данной проблемы. Несмотря на это, вопрос феномена одиночества в контексте психологического благополучия спортсменов-юношей остается мало изученным.
На первом этапе нашей работы был осуществлен теоретически анализ зарубежной и отечественной литературы подходов к определению феномена одиночества, психологического благополучия, понятия «юношеский возраст», их взаимосвязь и влияние. Также были выделены специфические характеристики психологического портрета спортсменов-юношей. На втором этапе была разработана и осуществлена программа эмпирического исследования. На третьем этапе были проведены работы по обработке и интерпретации полученных данных, подведению итогов исследования, описанию выводов и заключений.
В процессе работы нами были решены поставленные задачи.
Проведен анализ литературы по проблеме исследования, выявлены особенности переживания одиночества у спортсменов юношеского возраста в контексте психологического благополучия.
Одиночество определяется как специфическая ситуация, сложившаяся в системе социальных, культурных, межличностных отношений, которая характеризуется изолированным положением субъекта в определенных аспектах этих связей.
В период юношества происходит окончательное преодоление зависимости от взрослых, формируется умение строить свой жизненный путь, осознание смысла жизни.
Психологическое благополучие рассматривается как целостное системное состояние человека, представляющее собой сложную взаимосвязь физических, психологических, культурных, социальных и духовных факторов и отражающее восприятие, и оценку самореализации человека с точки зрения пика потенциальных возможностей.
В работе сделаны следующие выводы:
1. Юноши, занимающиеся спортом, более склонны к ощущению одиночества, недостатку близкого взаимодействия с другими людьми. Спортсменам более свойственно ощущение изоляции, отсутствия эмоционального контакта, видения себя как одинокого человека.
2. Юноши, активно занимающиеся спортом в большей степени имеют ощущение дефицита личностного развития, не ощущают чувства улучшения или самовыражения, чаще подвержены скуке и имеют невысокий интерес к жизни, осознают некоторую невозможность создавать новые отношения или пересмотреть свое поведение, чем их сверстники, не занимающиеся спортом.
3. Спортсмены менее склонны демонстрировать конфронтационный копинг, как попытки выхода их трудной ситуации с помощью разнонаправленной поведенческой активности, осуществления конкретных действий, направленных либо на изменение условий и обстоятельств, либо на выражение негативных эмоций в связи проблемной ситуацией.4. Чем выше эмоциональная устойчивость сотрудника, тем чаще в ситуации стресса он уходит от контакта с фрустрирующей средой, физически не отдаляясь от неё. Уход от контакта происходит путем замыкания во внутреннем, «своём» мире, концентрации на своих внутренних переживаниях.
5. Осознание спортсменом юношеского возраста факта своего одиночества, а также субъективные переживания, связанные с феноменом одиночества: ощущение изолированности от общества, позитивные и негативные переживания вследствие уединения в значительно степени отражаются на его психологическом благополучии, как удовлетворенности жизнью, личностном росте, открытости, переживании счастья.
6. При повышении уровня психологического благополучия активнее используются стратегии конфронтации и планирования решения проблемы, что свидетельствует о способности спортсменов к сопротивлению трудностям, энергичности и активности в решении различного рода проблем, размеренным и стратегически обдуманным действиям.
7. Предиктором уровня переживания одиночества спортсменов является способность создавать и поддерживать положительные отношения с другими людьми, на основе теплоты, заботы, доверия, эмпатии и привязанности.
Задачи, поставленные в работе выполнены, гипотезы доказаны, цель работы достигнута.
На первом этапе нашей работы был осуществлен теоретически анализ зарубежной и отечественной литературы подходов к определению феномена одиночества, психологического благополучия, понятия «юношеский возраст», их взаимосвязь и влияние. Также были выделены специфические характеристики психологического портрета спортсменов-юношей. На втором этапе была разработана и осуществлена программа эмпирического исследования. На третьем этапе были проведены работы по обработке и интерпретации полученных данных, подведению итогов исследования, описанию выводов и заключений.
В процессе работы нами были решены поставленные задачи.
Проведен анализ литературы по проблеме исследования, выявлены особенности переживания одиночества у спортсменов юношеского возраста в контексте психологического благополучия.
Одиночество определяется как специфическая ситуация, сложившаяся в системе социальных, культурных, межличностных отношений, которая характеризуется изолированным положением субъекта в определенных аспектах этих связей.
В период юношества происходит окончательное преодоление зависимости от взрослых, формируется умение строить свой жизненный путь, осознание смысла жизни.
Психологическое благополучие рассматривается как целостное системное состояние человека, представляющее собой сложную взаимосвязь физических, психологических, культурных, социальных и духовных факторов и отражающее восприятие, и оценку самореализации человека с точки зрения пика потенциальных возможностей.
В работе сделаны следующие выводы:
1. Юноши, занимающиеся спортом, более склонны к ощущению одиночества, недостатку близкого взаимодействия с другими людьми. Спортсменам более свойственно ощущение изоляции, отсутствия эмоционального контакта, видения себя как одинокого человека.
2. Юноши, активно занимающиеся спортом в большей степени имеют ощущение дефицита личностного развития, не ощущают чувства улучшения или самовыражения, чаще подвержены скуке и имеют невысокий интерес к жизни, осознают некоторую невозможность создавать новые отношения или пересмотреть свое поведение, чем их сверстники, не занимающиеся спортом.
3. Спортсмены менее склонны демонстрировать конфронтационный копинг, как попытки выхода их трудной ситуации с помощью разнонаправленной поведенческой активности, осуществления конкретных действий, направленных либо на изменение условий и обстоятельств, либо на выражение негативных эмоций в связи проблемной ситуацией.4. Чем выше эмоциональная устойчивость сотрудника, тем чаще в ситуации стресса он уходит от контакта с фрустрирующей средой, физически не отдаляясь от неё. Уход от контакта происходит путем замыкания во внутреннем, «своём» мире, концентрации на своих внутренних переживаниях.
5. Осознание спортсменом юношеского возраста факта своего одиночества, а также субъективные переживания, связанные с феноменом одиночества: ощущение изолированности от общества, позитивные и негативные переживания вследствие уединения в значительно степени отражаются на его психологическом благополучии, как удовлетворенности жизнью, личностном росте, открытости, переживании счастья.
6. При повышении уровня психологического благополучия активнее используются стратегии конфронтации и планирования решения проблемы, что свидетельствует о способности спортсменов к сопротивлению трудностям, энергичности и активности в решении различного рода проблем, размеренным и стратегически обдуманным действиям.
7. Предиктором уровня переживания одиночества спортсменов является способность создавать и поддерживать положительные отношения с другими людьми, на основе теплоты, заботы, доверия, эмпатии и привязанности.
Задачи, поставленные в работе выполнены, гипотезы доказаны, цель работы достигнута.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.