Тема: Снижение уровня тревожности старших дошкольников посредством сказкотерапии (Тверской государственный университет)

1. Адлер, А. Индивидуальная психология как путь к познанию и самопознанию человека. – М.: Айрис – пресс, 2009. – 272 с.
2. Азовцева, Г.А. Сказкотерапия для детей. М.: Сфера, 2013. – 177 с.
3. Ананьев, Б.Г. Избранные труды по психологии. СПб.: Питер, 2007. – 964 с.
4. Анкудинова, Н.Е. О развитии самосознания у детей.– М.: Академия, 2012. – 216 с.
5. Аракелов, Г.Г. Факторы стресса // Психология образования. – М., 2008. – С. 26-29.
6. Аспер, К. Психология нарциссической личности. Внутренний ребенок и самооценка. – М.: Добросвет, 2013. – 366 с.
7. Астапов, В.М. Тревожность у детей. – М.: ПЕР СЭ, 2008. – 160 с.
8. Берн, Э. За пределами игр и сценариев. – Минск.: Попурри, 2008. – 464 с.
9. Беттельхейм, Б. Психоанализ волшебных сказок. – М.: АСТ, 2007. – 182 с.
10. Божович, Л.И. Проблемы формирования. – М.: НПО «МОДЭК», 2008. – 352 с.
11. Бордовская, Н.В. Современные образовательные технологии: учебное пособие. – М.: КНОРУС, 2010. – 432c.
12. Вачков И.В. Сказкотерапия. Развитие самосознания через психологическую сказку. – М.: Ось-89, 2007. – 456 с.
13. Венгер, Л.А. Психологическое обследование младших школьников. – М.: ВЛАДОС- ПРЕСС, 2007. – 160 с.
14. Выготский, Л.С. Учения об эмоциях. – М.: Книга по требованию, 2012. – 160 с.
15. Гарднер, Р. Психотерапия детских проблем. – СПб.: Речь. 2012. – 416 с.
16. Гнездилов, А.В. Психотерапевтические сказки. – М.: АСТ, 2013. - 260 с.
17. Горбачева, В.А. К вопросу формирования оценки и самооценки. – М.: Наука, 2013. – 151 с.
18. Грабенко, Т.М. Игры в сказкотерапии / Т.М. Грабенко, Т.Д. Зинкевич – Евстигнеева. – СПб.: Речь, 2011. – 208 с.
19. Гузеев, В.В. Преподавание. От теории к мастерству. – М.: Школьные технологии, 2009. – 288 с.
20. Давыдов, В.В. Лекции по общей психологии. – М.: Академия, 2008. – 176 с.
21. Дерманова, И.Е. Тест тревожности. – СПб.: Речь, 2012. – 34 с.
22. Дистерверг, А. О природосообразности и культуросообразности в обучении / Народное образование. – М., 2008. – С. 40-42.
23. Запорожец, А.В. Избранные психологические труды. –М.: Педагогика, 2010. – 360 с.
24. Запорожец А.В. и др. Эмоциональное развитие дошкольника. - М., 1985. - 184 с.
25. Зинкевич-Естигнеева, Т.Д. Практикум по сказкотерапии– М.: Сфера, 2014. – 234 с.
26. Изард, К. Психология эмоций. – СПб.: Питер, 2007. – 464 с.
27. Имедадзе Н.В. Тревожность как фактор учения в дошкольном возрасте // Психологические исследования. Тбилиси, 1966. - С. 49-57.
28. Карпенко Л.А., Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Краткий психологический словарь. – М., 195c.
29. Коменский, Я.А. Избранные педагогические сочинения. – М.: Академия, 2007. – 456 с.
30. Кондаков, И.М. Психологический иллюстрированный словарь. – М.: АСТ, 2009. – 729 с.
31. Кочубей, Б.И. Эмоциональная устойчивость школьника / Б.И. Кочубей, Е.В. Новикова. – М.: АСТ, 2009. – 404 с.
32. Лакан, Ж. Тревога. – М.: Гнозис, 2010. – 424 с.
33. Левитов, Н.Д. Детская и педагогическая психология. – М.: Академия, 2006. – 480 с.
34. Лейстнер, Л. Психология сказки. – М.: Академия, 2008. – 289 с.
35. Лисина, М.И. Формирование личности ребенка в общении. – СПб.: Питер, 2011. – 191 с.
36. Локк, Дж. Мысли о воспитании. – М.: Академия, 2008. – 668 с.
37. Лысенко, Н.Е. Психофизиологический метод оценки тревожности/ Н.Е. Лысенко, Е.Е. Шотт // Психологический журнал. – М.,2007. – 34-38.
38. Макклелланд, Д. Мотивация человека. – СПб.: Питер, 2007. – 672 с.
39. Мерлин, В.С. Очерк теории темперамента. – М.: АСТ, 2012. – 168 с.
40. Немов, Р.С. Психология. – М.: Юрайт, 2014. – 639 с.
41. Осорина, М.И. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. – СПб.: Питер, 2015. – 304 с.
42. Павлов, И.П. Мозг и психика. – М.: МОДЭК, 2008. – 360 с.
43. Пезешкян, Н. Психосоматика и позитивная психотерапия. – М.: Владос, 2011. – 464 с.
44. Песталоцци, И. Книга для матерей. – М.: Карапуз, 2009. – 256 с.
45. Петровский, А.В. Психология. – М.: Академия, 2009. – 512 с.
46. Поддьяков, Н. Н. Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника. – М.: Педагогика, 2012. – 200 с.
47. Прихожан, А. М. Причины, профилактика и преодоление тревожности. – СПб.: Сфера, 2009. – 91 с.
48. Прихожан, А.М. Психология тревожности: дошкольный и школьный возраст. – СПб.: Питер, 2009. – 334 с.
49. Пропп, В. Морфология сказки. – М.: Наука, 2005. – 152 с.
50. Раттер, М. Помощь трудным. – М.: Книга по требованию, 2012. – 420 с.
51. Речицкая, Т.Г. Психология сказки и метафоры. – М.: Сфера, 2009. – 180 с.
52. Рогов, Е. И. Эмоции и воля. – М.: Владос, 2009. – 240 с.
53. Роджерс К. Путь к целостности: человеко-центрированная терапия на основе экспрессивных искусств // Вопросы психологии. - 1995, №1. - с. 132-139.
54. Руссо, Ж.Ж. Эмиль, или о воспитании. М.: Педагогика – Пресс, 2012. – 164 с.
55. Савина, Е.А. Психологическая помощь родителям в воспитании детей. – М.: Книга по требованию, 2008. – 224 с.
56. Салливан, Г.С. Межличностная теория психиатрии. – М.: Питер, 2007.– 245 с.
57. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: Речь, 2007. – 350 с.
58. Сильвестр, А.И. Психология самосознания у дошкольников. М.: Сфера, 2012. – 302 с.
59. Соколов, Д.Ю. Сказки и сказкотерапия. – М.: Сфера, 2014. – 309 с.
60. Спилбергер, Ч.Д. Изучение оценочной тревожности. М.: Речь, 2010. – 80 с.
61. Фон Франц, М.Л. Психология сказки. Толкование волшебных сказок. – М.: Класс, 2009. – 313 с.
62. Фрейд, З. Тревога и тревожность. – М.: Пер сэ, 2012. – 240 с.
63. Фромм, Э. Бегство от свободы. – М.: АСТ, 2011. – 272 с.
64. Хорни, К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ. – М.: Акад. проект, 2008. – 207 с.
65. Хухлаева О.В Практические материалы для работы с детьми 3-9 лет. М.: Генезис, 2005. — 176 с.
66. Чашкин, Ю.Р. Математическая статистика. Анализ и обработка данных. – Ростов.: Феникс, 2010. – 240 с.
67. Эльконин, Д.Б Детская психология, – М.: Академия, 2011. – 384 с.
68. Юнг, К.Г. Психоанализ и искусство. – М.: Академия, 2012. –317 с.

Купить