📄Работа №89053
Тема: Гендерные особенности переживания ревности в юношеском возрасте
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
психология
Объем:
80 листов
Год:
2022
Просмотров:
608
4225
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретико - методологические основания исследования
переживания ревности в юношеском возрасте 7
1.1. Определения ревности в зарубежной и отечественной психологической
литературе 7
1.2. Особенности проявления и переживания ревности в юношеском
возрасте 21
1.3. Особенности гендерных переживаний ревности у юношей и девушек 28
Глава 2. Эмпирическое исследование гендерных особенностей переживания ревности в юношеском возрасте 39
2.1. Программа исследования 39
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования гендерных
особенностей переживания ревности в юношеском возрасте 43
2.3. Программа психологического тренинга «Как победить ревность и
неуверенность в отношениях» 52
Заключение 55
Список использованной литературы 58
Приложения 63
Глава 1. Теоретико - методологические основания исследования
переживания ревности в юношеском возрасте 7
1.1. Определения ревности в зарубежной и отечественной психологической
литературе 7
1.2. Особенности проявления и переживания ревности в юношеском
возрасте 21
1.3. Особенности гендерных переживаний ревности у юношей и девушек 28
Глава 2. Эмпирическое исследование гендерных особенностей переживания ревности в юношеском возрасте 39
2.1. Программа исследования 39
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования гендерных
особенностей переживания ревности в юношеском возрасте 43
2.3. Программа психологического тренинга «Как победить ревность и
неуверенность в отношениях» 52
Заключение 55
Список использованной литературы 58
Приложения 63
📖 Введение
Важное место в отношениях занимает чувство ревности. Ревность - это негативное чувство в партнерских отношениях, которое сопровождается: страхом, недоверием, «накручиванием» негативных мыслей по причине того, что человек не хочет делить с кем-то своего партнера. Чувство ревности является одним из тех аспектов человеческой жизни, которые не меняются с течением времени.
Переживания ревности служат достаточно частым поводом для обращения к консультирующим психологам. Об этом свидетельствуют данные американских психологов: примерно треть обращений за помощью связана именно с проблемой ревности [47].
Темы, посвященные переживанию ревности и гендерным особенностям ее проявлений, не утрачивают свою актуальность уже много лет, ведь проблема ревности затрагивает не только пары, но и друзей, детей, родителей, братьев и сестер. Ревность является актуальной в рамках психологии как феномен дружеских, супружеских и любовных отношений, так и в психиатрии как патологическое явление, чувство ревности затрагивает физические и эмоциональные реакции, являясь причиной множества психосоматических расстройств, таких как: бессонница, головные боли, болезни, связанные с сердцем, пищеварением и т.д.
Изучение феномена ревности отражено в работах зарубежных и отечественных психологов. Так, феномен ревности раскрыт в рамках эволюционного подхода (Д. Басс [61]), описывающих в своих разработках гендерные различия в переживаниях ревности, характеристики социального статуса партнера и самооценки как ее детерминанты. В психоаналитическом направлении ревность рассматривается как проекция, защитный механизм, а также связывается с нарушениями привязанности к родителям (З. Фрейд [63], М. Кляйн [27], К. Хорни [53] и др). Авторы когнитивно - бихевиорального подхода описывают целый ряд переменных, связанных с возникновением ревности, и обозначают ревность как форму самостоятельного тревожного расстройства (Р. Лихи [31]). В рамках отечественного подхода эмпирические исследования по изучению взаимосвязи между показателями ревности с эмоциональными свойствами личности представлены в психологии личности (Я. Спиридонов [45], Е.П. Ильин [24], Н.В. Дмитриева [29] и др.).
С проявлениями ревности сталкиваются и в юношеском возрасте, где ревность приобретает драматические переживания. Связано это главным образом с тем, что в этот период времени все девушки и юноши ощущают чувство неуверенности, неполноценности, незрелость и повышенную эмоциональность.
Юношество характеризуется повышенной эмоциональной возбудимостью, это может быть: вспыльчивость, перемена настроения, беспокойство, так же в этом возрасте начинают задумываться о поиске спутника жизни, появляется потребность в интимности с определенными людьми, которую удовлетворить крайне трудно. В связи со всем вышесказанным и развивается такое чувство как ревность.
Чувство ревности существовало всегда, и, невзирая на то, что есть большое количество различных понятий, классификаций и взглядов о ревности, остается много нерешенных вопросов, например как проявляется ревность у юношей и девушек по-отдельности, как переживают ревность люди, состоящие в длительных и кратковременных отношениях и т.д.
Эмпирическое изучение ревности необходимо как с теоретической, так и с практической точек зрения. В частности, необходима разработка проблемы в контексте выявления причин и механизмов возникновения и поддержания чувства ревности, ее связи с различными особенностями личности, а также разработки способов работы с данным состоянием.
Цель исследования - изучение гендерных и половых особенностей переживаний ревности у юношей и девушек в возрасте от 18 до 21 года.
Объект исследования - переживание ревности.
гендерные и половые особенности
переживания ревности в юношеском возрасте.
Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Проанализировать научные взгляды отечественных и зарубежных психологов на проблему ревности;
2. Изучить классификацию основных видов ревности и представить ее развернутую типологию;
3. Рассмотреть гендерные особенности переживания ревности у юношей и девушек;
4. Подобрать методический инструментарий для диагностики особенностей переживания ревности у юношей и девушек;
5. Охарактеризовать выборку и проанализировать результаты исследования.
Гипотезы исследования основаны на следующих предположениях:
Существуют различия в особенностях переживания ревности у юношей и девушек, обусловленные их гендерными характеристиками.
Существует взаимосвязь между высокими показателями переживания ревности и компонентами ревности в группе девушек.
Существует взаимосвязь между уровнем переживания ревности и уровнем самооценки у юношей и девушек.
Теоретико - методологические основания:
Труды зарубежных и отечественных психологов, посвященные изучению темы ревности (Г.М. Бреслав [6], Е.П. Ильин [24], З. Фрейд [63], Р. Мей [36] и др.).
Многомерная теория ревности Пфайффера [65] и Вонга [65], где описываются когнитивный, эмоциональный и поведенческий компоненты ревности.
Теория гендерных схем С. Бем [3], которая изучает психологические характеристики маскулинности, феминности и андрогинности.
Описание самооценки в юношеском возрасте (Т.Г. Волкова [11]).
Методы и методики исследования:
1. Теоретико - методологический анализ источников по проблеме исследования;
2. Методы сбора эмпирических данных: методика оценки переживания ревности, разработанная Л. М. Чурсановой [57]; «Многомерная шкала ревности» Прайффера и Вонга [65]; «Полоролевой опросник» С. Бем [3]; опросник «Определение уровня самооценки» С.В. Ковалёв [55];
3. Математико - статистические методы обработки данных: U - критерий Манна - Уитни, корреляционный анализ Спирмена. Обработка данных проводилась с помощью пакета прикладных программ статистической обработки данных «SPSS» 23.
Выборка исследования составила 60 человек. Испытуемые были отобраны методом случайной выборки.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, 2 глав, заключения, списка литературы, в котором 68 источников, из них 8 на иностранном языке, в работе имеются 8 рисунков, 13 таблиц и 10 приложений.
Переживания ревности служат достаточно частым поводом для обращения к консультирующим психологам. Об этом свидетельствуют данные американских психологов: примерно треть обращений за помощью связана именно с проблемой ревности [47].
Темы, посвященные переживанию ревности и гендерным особенностям ее проявлений, не утрачивают свою актуальность уже много лет, ведь проблема ревности затрагивает не только пары, но и друзей, детей, родителей, братьев и сестер. Ревность является актуальной в рамках психологии как феномен дружеских, супружеских и любовных отношений, так и в психиатрии как патологическое явление, чувство ревности затрагивает физические и эмоциональные реакции, являясь причиной множества психосоматических расстройств, таких как: бессонница, головные боли, болезни, связанные с сердцем, пищеварением и т.д.
Изучение феномена ревности отражено в работах зарубежных и отечественных психологов. Так, феномен ревности раскрыт в рамках эволюционного подхода (Д. Басс [61]), описывающих в своих разработках гендерные различия в переживаниях ревности, характеристики социального статуса партнера и самооценки как ее детерминанты. В психоаналитическом направлении ревность рассматривается как проекция, защитный механизм, а также связывается с нарушениями привязанности к родителям (З. Фрейд [63], М. Кляйн [27], К. Хорни [53] и др). Авторы когнитивно - бихевиорального подхода описывают целый ряд переменных, связанных с возникновением ревности, и обозначают ревность как форму самостоятельного тревожного расстройства (Р. Лихи [31]). В рамках отечественного подхода эмпирические исследования по изучению взаимосвязи между показателями ревности с эмоциональными свойствами личности представлены в психологии личности (Я. Спиридонов [45], Е.П. Ильин [24], Н.В. Дмитриева [29] и др.).
С проявлениями ревности сталкиваются и в юношеском возрасте, где ревность приобретает драматические переживания. Связано это главным образом с тем, что в этот период времени все девушки и юноши ощущают чувство неуверенности, неполноценности, незрелость и повышенную эмоциональность.
Юношество характеризуется повышенной эмоциональной возбудимостью, это может быть: вспыльчивость, перемена настроения, беспокойство, так же в этом возрасте начинают задумываться о поиске спутника жизни, появляется потребность в интимности с определенными людьми, которую удовлетворить крайне трудно. В связи со всем вышесказанным и развивается такое чувство как ревность.
Чувство ревности существовало всегда, и, невзирая на то, что есть большое количество различных понятий, классификаций и взглядов о ревности, остается много нерешенных вопросов, например как проявляется ревность у юношей и девушек по-отдельности, как переживают ревность люди, состоящие в длительных и кратковременных отношениях и т.д.
Эмпирическое изучение ревности необходимо как с теоретической, так и с практической точек зрения. В частности, необходима разработка проблемы в контексте выявления причин и механизмов возникновения и поддержания чувства ревности, ее связи с различными особенностями личности, а также разработки способов работы с данным состоянием.
Цель исследования - изучение гендерных и половых особенностей переживаний ревности у юношей и девушек в возрасте от 18 до 21 года.
Объект исследования - переживание ревности.
гендерные и половые особенности
переживания ревности в юношеском возрасте.
Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Проанализировать научные взгляды отечественных и зарубежных психологов на проблему ревности;
2. Изучить классификацию основных видов ревности и представить ее развернутую типологию;
3. Рассмотреть гендерные особенности переживания ревности у юношей и девушек;
4. Подобрать методический инструментарий для диагностики особенностей переживания ревности у юношей и девушек;
5. Охарактеризовать выборку и проанализировать результаты исследования.
Гипотезы исследования основаны на следующих предположениях:
Существуют различия в особенностях переживания ревности у юношей и девушек, обусловленные их гендерными характеристиками.
Существует взаимосвязь между высокими показателями переживания ревности и компонентами ревности в группе девушек.
Существует взаимосвязь между уровнем переживания ревности и уровнем самооценки у юношей и девушек.
Теоретико - методологические основания:
Труды зарубежных и отечественных психологов, посвященные изучению темы ревности (Г.М. Бреслав [6], Е.П. Ильин [24], З. Фрейд [63], Р. Мей [36] и др.).
Многомерная теория ревности Пфайффера [65] и Вонга [65], где описываются когнитивный, эмоциональный и поведенческий компоненты ревности.
Теория гендерных схем С. Бем [3], которая изучает психологические характеристики маскулинности, феминности и андрогинности.
Описание самооценки в юношеском возрасте (Т.Г. Волкова [11]).
Методы и методики исследования:
1. Теоретико - методологический анализ источников по проблеме исследования;
2. Методы сбора эмпирических данных: методика оценки переживания ревности, разработанная Л. М. Чурсановой [57]; «Многомерная шкала ревности» Прайффера и Вонга [65]; «Полоролевой опросник» С. Бем [3]; опросник «Определение уровня самооценки» С.В. Ковалёв [55];
3. Математико - статистические методы обработки данных: U - критерий Манна - Уитни, корреляционный анализ Спирмена. Обработка данных проводилась с помощью пакета прикладных программ статистической обработки данных «SPSS» 23.
Выборка исследования составила 60 человек. Испытуемые были отобраны методом случайной выборки.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, 2 глав, заключения, списка литературы, в котором 68 источников, из них 8 на иностранном языке, в работе имеются 8 рисунков, 13 таблиц и 10 приложений.
✅ Заключение
Изучение ревности как сложного психологического феномена в настоящее время представляет особый интерес.
Наука дает нам массу разнообразных объяснений, указывающих на корни возникновения ревности. Ревность в значительной степени зависит от целого ряда обстоятельств и окружающей нас обстановки. Она предполагает бессчетное количество линий поведения, она «буквально принуждает» людей приспосабливаться к той или иной ситуации, в которую им довелось попасть благодаря «буре страстей». Научные исследования демонстрируют нам, что наши представления о ревности не просто изменить.
Данная работа была посвящена проблеме изучения гендерных особенностей переживания ревности в юношеском возрасте, мы считаем, что эта проблема является актуальной в настоящее время ввиду необходимости изучения переживания ревности как сложного психологического феномена.
В ходе исследования были проверены гипотезы, которые строились на предположении о существовании различий между юношами и девушками в переживании ревности с точки зрения их гендерных характеристик, а так же на предположении о существовании взаимосвязей между показателями переживания ревности с компонентами ревности и самооценкой.
В работе были проанализированы взгляды отечественных и зарубежных психологов на проблему гендерных особенностей в переживании ревности, проведено эмпирическое исследование и сделаны следующие выводы:
На основании теоретического анализа, мы пришли к выводу, что ревность - это не эмоция, а «негативное чувство, возникающее при ощущаемом недостатке внимания, любви, уважения или симпатии со стороны очень ценимого, прежде всего любимого, человека, в то время как это мнимо или реально получает от него кто-то другой» [24]. Переживание ревности рассматривается как осмысленное эмоциональное состояние, вызванное значимым объективным событием или воспоминаниями эпизодов предшествующей жизни, при этом переживание сопровождается эмоциональными реакциями.
Так же, чаще всего переживание ревности возникает в юношеском возрасте и проявляется в эмоциональном переживании, недоверии, подозрительности, беспокойстве и навязчивых мыслях, а также поведенческих стратегиях, негативно влияющих на качество взаимодействия между партнерами в романтических отношениях.
Переживания имеют ряд различий не только по биологическому полу, но и по гендерным характеристикам [3]. Именно гендерные характеристики формируют предпочитаемое поведение в любовных отношениях. Для респондентов с феминными качествами характерны следующие реакции в ситуации переживания ревности: горе, упреки, унижение, боль, депрессия. Для респондентов с маскулинными качествами характерны: ярость, агрессия, гнев, чувство собственника.
В основе возникновения чувства ревности входят: недоверие к близким людям, неудовлетворенность потребности в признании, любви, социальном статусе, а так же низкая самооценка [11]. Низкая самооценка навязывает респондентам мысль о том, что они недостойны быть любимыми и в связи с этим возникает страх потерять любимого. Респонденты с высокой самооценкой могут сдерживать свои эмоции, а значит, они не будут устраивать скандалы, а спокойно все обсудят. Но, тем не менее, такие люди не будут терпеть постоянные поводы для ревности со стороны своего партнера.
По результатам эмпирического исследования были получены следующие результаты:
Показатель переживания ревности достоверно выше в группе девушек, чем в группе юношей.
В группе девушек с высокими показателями переживания ревности преобладают феминные качества. В группе юношей с низкими показателями переживания ревности преобладают маскулинные качества.
В группе девушек высокий показатель переживания ревности взаимосвязан с когнитивными, эмоциональными и поведенческими компонентами ревности.
В группе девушек высокие показатели переживания ревности взаимосвязаны с низким уровнем самооценки. В группе юношей низкие показатели переживания ревности взаимосвязаны с высоким уровнем самооценки.
В качестве практического применения результатов исследования была разработана программа психологического тренинга, направленного актуализацию установок по поводу того как возникает чувство ревности, как бороться с неуверенностью в себе и как начать доверять своему партнеру, для юношей и девушек состоящих в отношения (Приложение 10).
Таким образом, задачи, поставленные в начале исследования, решены. Гипотезы подтверждены, и из этого следует, что наша цель в работе достигнута.
Наука дает нам массу разнообразных объяснений, указывающих на корни возникновения ревности. Ревность в значительной степени зависит от целого ряда обстоятельств и окружающей нас обстановки. Она предполагает бессчетное количество линий поведения, она «буквально принуждает» людей приспосабливаться к той или иной ситуации, в которую им довелось попасть благодаря «буре страстей». Научные исследования демонстрируют нам, что наши представления о ревности не просто изменить.
Данная работа была посвящена проблеме изучения гендерных особенностей переживания ревности в юношеском возрасте, мы считаем, что эта проблема является актуальной в настоящее время ввиду необходимости изучения переживания ревности как сложного психологического феномена.
В ходе исследования были проверены гипотезы, которые строились на предположении о существовании различий между юношами и девушками в переживании ревности с точки зрения их гендерных характеристик, а так же на предположении о существовании взаимосвязей между показателями переживания ревности с компонентами ревности и самооценкой.
В работе были проанализированы взгляды отечественных и зарубежных психологов на проблему гендерных особенностей в переживании ревности, проведено эмпирическое исследование и сделаны следующие выводы:
На основании теоретического анализа, мы пришли к выводу, что ревность - это не эмоция, а «негативное чувство, возникающее при ощущаемом недостатке внимания, любви, уважения или симпатии со стороны очень ценимого, прежде всего любимого, человека, в то время как это мнимо или реально получает от него кто-то другой» [24]. Переживание ревности рассматривается как осмысленное эмоциональное состояние, вызванное значимым объективным событием или воспоминаниями эпизодов предшествующей жизни, при этом переживание сопровождается эмоциональными реакциями.
Так же, чаще всего переживание ревности возникает в юношеском возрасте и проявляется в эмоциональном переживании, недоверии, подозрительности, беспокойстве и навязчивых мыслях, а также поведенческих стратегиях, негативно влияющих на качество взаимодействия между партнерами в романтических отношениях.
Переживания имеют ряд различий не только по биологическому полу, но и по гендерным характеристикам [3]. Именно гендерные характеристики формируют предпочитаемое поведение в любовных отношениях. Для респондентов с феминными качествами характерны следующие реакции в ситуации переживания ревности: горе, упреки, унижение, боль, депрессия. Для респондентов с маскулинными качествами характерны: ярость, агрессия, гнев, чувство собственника.
В основе возникновения чувства ревности входят: недоверие к близким людям, неудовлетворенность потребности в признании, любви, социальном статусе, а так же низкая самооценка [11]. Низкая самооценка навязывает респондентам мысль о том, что они недостойны быть любимыми и в связи с этим возникает страх потерять любимого. Респонденты с высокой самооценкой могут сдерживать свои эмоции, а значит, они не будут устраивать скандалы, а спокойно все обсудят. Но, тем не менее, такие люди не будут терпеть постоянные поводы для ревности со стороны своего партнера.
По результатам эмпирического исследования были получены следующие результаты:
Показатель переживания ревности достоверно выше в группе девушек, чем в группе юношей.
В группе девушек с высокими показателями переживания ревности преобладают феминные качества. В группе юношей с низкими показателями переживания ревности преобладают маскулинные качества.
В группе девушек высокий показатель переживания ревности взаимосвязан с когнитивными, эмоциональными и поведенческими компонентами ревности.
В группе девушек высокие показатели переживания ревности взаимосвязаны с низким уровнем самооценки. В группе юношей низкие показатели переживания ревности взаимосвязаны с высоким уровнем самооценки.
В качестве практического применения результатов исследования была разработана программа психологического тренинга, направленного актуализацию установок по поводу того как возникает чувство ревности, как бороться с неуверенностью в себе и как начать доверять своему партнеру, для юношей и девушек состоящих в отношения (Приложение 10).
Таким образом, задачи, поставленные в начале исследования, решены. Гипотезы подтверждены, и из этого следует, что наша цель в работе достигнута.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.