Помощь студентам в учебе
Учебно-методический материал.
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
📄 Образец работы №88690
Организация ученического самоуправления в начальной школе (Методика воспитательной работы в начальной школе, Томский государственный педагогический университет)
Материал размещён в информационных целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки
Тип работы
Курсовые работы
Предмет
педагогика
Объем
43 листов
Год подготовки
2022
Просмотров
291
600
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
📋 Содержание (образец)
Проведено экспериментальное исследование.
База исследования: МКОУ «Среднепахачинская средняя школа» Олюторского район, Камчатского края.
Выборка: 5 обучающихся 2 класса, 2 обучающихся 3 класса и 5 обучающихся – 4 класса, и 4 классных руководителей начальных классов.
Есть приложения (результаты исследования в табличном виде и методические материалы).
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации ученического самоуправления в начальной школе 7
1.1 Понятие, задачи и этапы организации ученического самоуправления в начальной школе 7
1.2 Педагогические условия организации ученического самоуправления в начальных классах 11
Выводы по первой главе 17
Глава 2. Практические и методологические аспекты организации ученического самоуправления в начальной школе 19
2.1 Диагностика уровня развития ученического самоуправления в начальных классах 19
2.2 Разработка программы организации и развития ученического самоуправления в начальных классах 23
2.3 Результативность предлагаемой программы 26
Выводы по второй главе 27
Заключение 28
Список использованных источников 31
Приложения 35
База исследования: МКОУ «Среднепахачинская средняя школа» Олюторского район, Камчатского края.
Выборка: 5 обучающихся 2 класса, 2 обучающихся 3 класса и 5 обучающихся – 4 класса, и 4 классных руководителей начальных классов.
Есть приложения (результаты исследования в табличном виде и методические материалы).
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации ученического самоуправления в начальной школе 7
1.1 Понятие, задачи и этапы организации ученического самоуправления в начальной школе 7
1.2 Педагогические условия организации ученического самоуправления в начальных классах 11
Выводы по первой главе 17
Глава 2. Практические и методологические аспекты организации ученического самоуправления в начальной школе 19
2.1 Диагностика уровня развития ученического самоуправления в начальных классах 19
2.2 Разработка программы организации и развития ученического самоуправления в начальных классах 23
2.3 Результативность предлагаемой программы 26
Выводы по второй главе 27
Заключение 28
Список использованных источников 31
Приложения 35
📖 Введение (образец)
Проблема исследования: реализация теоретических исследований формирования и развития ученического самоуправления в начальной школе в разработке модели ученического самоуправления в школе.
Объект исследования: процесс организации ученического самоуправления.
Предмет исследования: ученическое самоуправление в начальной школе.
Цель исследования: изучение теоретических и практических аспектов организации ученического самоуправления в начальной школе.
Исходя из цели, поставлены следующие задачи:
1. Рассмотреть понятие, задачи и этапы организации ученического самоуправления в начальной школе.
2. Изучить организационно-педагогические условия организации и моделирования ученического самоуправления в начальных классах.
3. Выявить основные принципы и функции ученического самоуправления в начальной школе.
4. Провести диагностическое исследование.
5. Разработать программу организации и развития ученического самоуправления в начальных классах.
Гипотеза исследования: основана на предположении о том, что развитие ученического самоуправления в начальной школы будет более эффективным, если:
- основными организационно-педагогическими условиями формирования и развития ученического самоуправления станут - принятие всеми субъектами совокупности целей;
организация сотрудничества субъектов самоуправления; создание отношений между субъектами системы;
формирование развивающей среды на основе отбора содержания и сотрудничества участников воспитательного процесса;
- будет определено содержание деятельности всех участников ученического самоуправления;
- наличие профессионального, стабильного и сплоченного педагогического коллектива; уровень воспитанности, духовности и культуры педагогов и учащихся школы.
База исследования: МКОУ «Среднепахачинская средняя школа» Олюторского район, Камчатского края.
Методы исследования: изучение и анализ учебно-методической и психолого-педагогической литературы; диагностические: Методика определения уровня развития самоуправления в ученическом коллективе (автор М.И. Рожков), анкетирование классных руководителей.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, приложения.
Объект исследования: процесс организации ученического самоуправления.
Предмет исследования: ученическое самоуправление в начальной школе.
Цель исследования: изучение теоретических и практических аспектов организации ученического самоуправления в начальной школе.
Исходя из цели, поставлены следующие задачи:
1. Рассмотреть понятие, задачи и этапы организации ученического самоуправления в начальной школе.
2. Изучить организационно-педагогические условия организации и моделирования ученического самоуправления в начальных классах.
3. Выявить основные принципы и функции ученического самоуправления в начальной школе.
4. Провести диагностическое исследование.
5. Разработать программу организации и развития ученического самоуправления в начальных классах.
Гипотеза исследования: основана на предположении о том, что развитие ученического самоуправления в начальной школы будет более эффективным, если:
- основными организационно-педагогическими условиями формирования и развития ученического самоуправления станут - принятие всеми субъектами совокупности целей;
организация сотрудничества субъектов самоуправления; создание отношений между субъектами системы;
формирование развивающей среды на основе отбора содержания и сотрудничества участников воспитательного процесса;
- будет определено содержание деятельности всех участников ученического самоуправления;
- наличие профессионального, стабильного и сплоченного педагогического коллектива; уровень воспитанности, духовности и культуры педагогов и учащихся школы.
База исследования: МКОУ «Среднепахачинская средняя школа» Олюторского район, Камчатского края.
Методы исследования: изучение и анализ учебно-методической и психолого-педагогической литературы; диагностические: Методика определения уровня развития самоуправления в ученическом коллективе (автор М.И. Рожков), анкетирование классных руководителей.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, приложения.
✅ Заключение (образец)
В процессе проведенного исследования нами были изучены и проанализированы теоретические и практические аспекты организации ученического самоуправления в начальной школе. В результате были решены все поставленные задачи:
1. Рассмотрены понятие, цели и этапы ученического самоуправления в начальной школе. На основании рассмотренных трактовок понятия ученического самоуправления, можно заключить, что оно представляет собой многоаспектное социально-педагогическое явление, содержащее социальный, правовой, педагогический, организационный, психологический компоненты, и реализуемое в различных формах организации жизнедеятельности ученических коллективов. Его основными целями являются: реализация гражданских прав учащихся в сфере самоуправления; личностное развитие учащихся, формирующиеся на основе базовых общественных ценностей и проявляющееся в усвоении социально значимых знаний и норм, развитии социально значимых отношений и приобретении опыта применения сформированных знаний и отношений на практике. Выделены три этапа организации и развития ученического самоуправления: этап подражания (1-2 классы), этап частичной самостоятельности (2-3 классы), этап более полной самостоятельности (3-4 классы).
2. Выявлены и изучены организационно-педагогические условия, принципы и функции ученического самоуправления в начальной школе, которые составляют основу организации ученического самоуправления и соответствует главным принципам гуманистической педагогики: признание уникальности и самоценности человека, его права на самореализацию, личностно-равноправная позиция всех участников образовательного процесса, ориентация на интересы учащихся, уважение их прав и свобод. К основным функциям органов самоуправления, исходящих из видов деятельности, относятся: познавательная, трудовая, культурно-массовая, спортивная и социальная.
3. Проведено диагностическое исследование уровня развития ученического самоуправления в начальной школе, в котором приняли 12 обучающихся 2-4 класса и 4 классных руководителей начальных классов МКОУ «Среднепахачинская средняя школа». В результате, которого выявлен общий средний уровень ученического самоуправления в классе, характеризующийся низкой активности учащихся в улучшении работы класса, организации мероприятий, определении коллективных задач и подведении итогов работы класса, недостаточном авторитете органа самоуправления среди учащихся, неравномерном распределение обязанностей, недостаточной добросовестности и ответственности большинства учащихся при выполнении поручений и обязанностей. В результате проведенного анкетирования классных руководителей выявлено, что половина классных руководителей (50%) испытывают затруднения при организации ученического самоуправления в классе, основной причиной которых является недостаток необходимых знаний и опыта в данной сфере. В связи с этим они нуждаются в получении знаний и методических рекомендаций по организации и развитию ученического самоуправления.
4. На основании результатов проведенного исследования, была разработана примерная программа организации и развития ученического самоуправления в начальных классах, которая позволит исправить выявленные в процессе диагностики недостатки и проблемы самоуправленческой деятельности в начальных классах, повысить уровень профессиональной компетентности классных руководителей и эффективность организации ученического самоуправления.
Таким образом, можно заключить, что основное предназначение ученического самоуправления - удовлетворить индивидуальные потребности обучающихся, направленные, прежде всего на защиту гражданских прав и интересов. Участие младших школьников в ученическом самоуправлении способствует формированию ценностного отношения к себе и другим, позволяет повысить социальную компетенцию, развивает социальные навыки поведения и установки на самостоятельное принятие решений в проблемных ситуациях. Ученическое самоуправление открывает для младших школьников возможности проявить свои личностные способности, найти интересное дело, организовать его выполнение, принимая на себя персональную ответственность за его выполнение.
1. Рассмотрены понятие, цели и этапы ученического самоуправления в начальной школе. На основании рассмотренных трактовок понятия ученического самоуправления, можно заключить, что оно представляет собой многоаспектное социально-педагогическое явление, содержащее социальный, правовой, педагогический, организационный, психологический компоненты, и реализуемое в различных формах организации жизнедеятельности ученических коллективов. Его основными целями являются: реализация гражданских прав учащихся в сфере самоуправления; личностное развитие учащихся, формирующиеся на основе базовых общественных ценностей и проявляющееся в усвоении социально значимых знаний и норм, развитии социально значимых отношений и приобретении опыта применения сформированных знаний и отношений на практике. Выделены три этапа организации и развития ученического самоуправления: этап подражания (1-2 классы), этап частичной самостоятельности (2-3 классы), этап более полной самостоятельности (3-4 классы).
2. Выявлены и изучены организационно-педагогические условия, принципы и функции ученического самоуправления в начальной школе, которые составляют основу организации ученического самоуправления и соответствует главным принципам гуманистической педагогики: признание уникальности и самоценности человека, его права на самореализацию, личностно-равноправная позиция всех участников образовательного процесса, ориентация на интересы учащихся, уважение их прав и свобод. К основным функциям органов самоуправления, исходящих из видов деятельности, относятся: познавательная, трудовая, культурно-массовая, спортивная и социальная.
3. Проведено диагностическое исследование уровня развития ученического самоуправления в начальной школе, в котором приняли 12 обучающихся 2-4 класса и 4 классных руководителей начальных классов МКОУ «Среднепахачинская средняя школа». В результате, которого выявлен общий средний уровень ученического самоуправления в классе, характеризующийся низкой активности учащихся в улучшении работы класса, организации мероприятий, определении коллективных задач и подведении итогов работы класса, недостаточном авторитете органа самоуправления среди учащихся, неравномерном распределение обязанностей, недостаточной добросовестности и ответственности большинства учащихся при выполнении поручений и обязанностей. В результате проведенного анкетирования классных руководителей выявлено, что половина классных руководителей (50%) испытывают затруднения при организации ученического самоуправления в классе, основной причиной которых является недостаток необходимых знаний и опыта в данной сфере. В связи с этим они нуждаются в получении знаний и методических рекомендаций по организации и развитию ученического самоуправления.
4. На основании результатов проведенного исследования, была разработана примерная программа организации и развития ученического самоуправления в начальных классах, которая позволит исправить выявленные в процессе диагностики недостатки и проблемы самоуправленческой деятельности в начальных классах, повысить уровень профессиональной компетентности классных руководителей и эффективность организации ученического самоуправления.
Таким образом, можно заключить, что основное предназначение ученического самоуправления - удовлетворить индивидуальные потребности обучающихся, направленные, прежде всего на защиту гражданских прав и интересов. Участие младших школьников в ученическом самоуправлении способствует формированию ценностного отношения к себе и другим, позволяет повысить социальную компетенцию, развивает социальные навыки поведения и установки на самостоятельное принятие решений в проблемных ситуациях. Ученическое самоуправление открывает для младших школьников возможности проявить свои личностные способности, найти интересное дело, организовать его выполнение, принимая на себя персональную ответственность за его выполнение.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы (образец)
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.