📄Работа №88645

Тема: Особенности социального интеллекта подростков, склонных к гаджет-зависимости

Характеристики работы

▣
Тип работы Дипломные работы, ВКР
Педагогика
Предмет Педагогика
📄
Объем: 70 листов
📅
Год: 2022
👁️
Просмотров: 417
4330 руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
ℹ️ Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание 📖 Введение ✅ Заключение 📕 Литература 🔍 Похожие 🛒 Купить

📋 Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретические и методологические основы изучения социального интеллекта подростков, склонных к гаджет-зависимости 6
1.1. Понятие социального интеллекта 6
1.2. Психологические особенности детей подросткового
возраста 10
1.3. Проблема гаджет-зависимости в психолого-педагогической
литературе 14
Глава 2. Результаты эмпирического исследования социального интеллекта подростков, склонных к гаджет-зависимости 24
2.1. Организация исследования социального интеллекта подростков,
склонных к гаджет-зависимости 24
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования социального
интеллекта подростков, склонных к гаджет-зависимости 28
2.3 Программа профилактики интернет-зависимости у
подростков 37
Заключение 50
Список использованной литературы 52
Приложение 1 57
Приложение 2

📖 Введение

Актуальность исследования. В современное время, гаджеты для подростков являются одним из составляющих их жизни. Они настолько плотно вошли в наш мир, что взяли на себя роль способа коммуникации, получения информации, отдыха. Сейчас, крайне трудно представить наш мир без гаджетов: теперь, чтобы почитать книгу, посмотреть фильм, поиграть в игры, достаточно скачать их в интернете на телефон или компьютер, чтобы связаться с друзьями, вместо общения в реальном мире, можно написать им в одной из множества социальных сетей. Послушать музыку, посмотреть, который час, поставить будильник, воспользоваться калькулятором, узнать сегодняшнюю дату, найти какую-либо информацию, всё это можно сделать с помощью компактного телефона, который помещается в кармане. Именно эта лёгкость получения любой информации и способности в любое время провести досуг, привлекает подростков. Но у этого есть и обратная сторона - подростки всё чаще отдают приоритет виртуальному общению, вместо живого. А с учётом того, что гаджеты с каждым годом всё больше развиваются, становясь технологичнее и доступнее, они начинают выступать средой, которая формирует социальный интеллект [21].
Степень изученности проблемы исследования. Влияние гаджет- зависимости на социальный интеллект подростков - недостаточно изученный феномен. Тогда, как изучение влияния компьютерной, интернет и игровой зависимости происходило ещё в 90-х годах ХХ века, исследования в работах таких учёных, как К. Янг, Д. Джейнтал, Д. Гринфилд, А.В. Березина, М.А. Андреева, А.С. Шапкин и др., то влияние гаджет-зависимости - это достаточно новая и плохо изученная область исследования. Исследования представлены в работах М. Гриффитса, М.С. Иванова и др.
Объектом исследования выступает социальный интеллект личности.
Предметом - особенности социального интеллекта подростков, склонных к гаджет-зависимости.
Цель данного исследования - изучение социального интеллекта подростков, склонных к гаджет-зависимости.
Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач:
1. Проанализировать теоретико-методологические подходы по проблеме исследования социального интеллекта в контексте интернет- зависимости.
2. Разработать программу эмпирического исследования социального интеллекта подростков, склонных к гаджет-зависимости.
3. Выявить особенности социального интеллекта подростков,
склонных к гаджет-зависимости.
4. Сравнить компоненты социального интеллекта у подростков, склонных и не склонных к гаджет-зависимости.
5. Проанализировать компоненты социального интеллекта с разным уровнем склонности к гаджет-зависимости.
6. Разработать и реализовать программу по развитию социального интеллекта подростков, склонных к гаджет-зависимости.
Гипотезы исследования:
1. Вероятно, склонные к гаджет-зависимости подростки, будут обладать более низким уровнем социального интеллекта.
2. Вероятно, существует связь между социальным интеллектом и склонностью к гаджет-зависимости в подростковом возрасте.
Теоретико-методологическим основаниями работы являются:
1. Теория социального интеллекта Дж. Гилфорда.
2. Теория интернет-зависимости К. Янг.
3. Возрастная периодизация Л.С. Выготского.
Методы исследования:
1. Анализ теоретико-методологических источников по проблеме исследования социального интеллекта и интернет зависимости.
2. Методы сбора эмпирических данных: анкетирование, Методика исследования социального интеллекта Дж. Гилфорда (адаптация Е.С. Михайловой), тест-опросник интернет-зависимость К. Янг, адаптированный под руководством В.А. Лоскутовой (Буровой) [35], [46].
3. Методы математико-статистической обработки данных - анализ достоверности различий (U-критерий Манна-Уитни); корреляционный анализ по методу Пирсона с использованием программы компьютерной обработки «SPSS 23.0».
Эмпирическую базу исследования составили 30 студентов Алтайского Архитектурно-Строительного колледжа, из них 14 человек, имеющие склонность к интернет-зависимости и 16 человек, не имеющие склонность к интернет-зависимости.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав работы, заключения, списка использованной литературы, включающего в себя 51 источник и 2 приложения.

Возникли сложности?

Нужна качественная помощь преподавателя?

👨‍🎓 Помощь в написании
🎓 Дипломные 📘 Магистерские 📙 Диссертации 📗 Курсовые 📝 Статьи 📄 ВКР

✅ Заключение

В ходе моего исследования мною были проанализированы теоретические подходы к понятию «социального интеллекта» и склонности к «гаджет-зависимости», а также, особенностям их развития. Для измерения данных феноменов я подобрал две диагностические методики.
С помощью теста К.Янг на склонность к интернет-зависимости в контексте гаджет-зависимости, мной были сформированы две группы подростков - группа склонных к интернет - зависимости и контрольная группа.
При помощи теста Дж. Гилфорда «социальный интеллект», было подтверждено, что подростки склонные к гаджет - зависимости, имеют негативные изменения в особенностях формирования социального интеллекта.
При помощи U-критерия Манна-Уитни мы посмотрели достоверные различия между шкалами в группах. Метод корреляционного анализа по методу Пирсона показал взаимосвязь между шкалами в группах.
Исходя из проведённого эмпирического исследования, можно прийти к выводу, что чем ниже социальный интеллект подростка, тем больше шанс на то, что у него возникнет гаджет-зависимость.
Руководствуясь исследованием, можно предположить, что именно низкий уровень социального интеллекта, как важная коммуникативная особенность, является одним из определяющих факторов, влияющих на умение строить общение с другими людьми и познавать мир. А неумение наладить коммуникативную связь с ровесниками, в свою очередь, является одной из ведущих предпосылок к развитию гаджет-зависимости.
Ссылаясь на статистику, представленную в исследовании, видно, что чем выше склонность с гаджет-зависимому поведению, тем ниже социальный интеллект. Больше всего, у гаджет-зависимых, проблемы с познанием классов поведения. Это говорит о том, что они обладают плохой чувствительностью к некоторым аспектам человеческих взаимоотношений, плохо улавливают характер и тон разговора.
Заключительным этапом исследования явилась разработка программы, направленной на формирование социального интеллекта и повышения адаптивных возможностей подростков.
Нужна своя уникальная работа?
Срочная разработка под ваши требования
Рассчитать стоимость
ИЛИ
Поиск аналога

📕 Список литературы

1. Антимозг: цифровые технологии и мозг/ Манфред Шпитцер; пер. с немецкого А. Г. Гришина - Москва: АСТ, 2014 - 288 с.
2. Антропова, К. А. Проблема компьютерной зависимости школьников / К. А. Антропова, А. А. Колесникова // Педагогика: наука и образование. - 2014. - С. 10-14.
3. Асмолов А. Г., Цветков А. В., Цветкова Н. А. Психологическая модель интернет-зависимости личности // Мир психологии. 2004. № 1. С. 179-193.
4. Баярд, Д. Ваш беспокойный студент / Д. Баярд, Р. Баярд. - Москва : Академия, 2012. - 316 с.
5. Белинская, Е.П. Человек в информационном мире [Текст] / Е.П. Белинская. // Социальная психология в современном мире. - М.: Аспект Пресс. 2008. - С. 203-220.
6. Бережнова, Д. Б. Влияние виртуальной среды на агрессивное
поведение подростков [Электронный ресурс] / Д. Б. Бережнова, А. А.
Москаленко // Теоретические и практические аспекты социальной педагогики и психологии девиантного поведения : сб. науч. тр. - Кубанский гос. ун-т. - Краснодар, 2017. - С. 11-14. - Режим доступа:
https://www.elibrary.ru/item.asp?id=30084259
7. Бобнева, М.И. Нормы общения и внутренний мир личности / М.И. Бобнева// проблема общения в психологии/ (под ред. Б.Ф. Ломова). М., 1981. с 264
8. Бодалев А.А. Личность и общение: Избранные труды. — М., 1983
9. Веккер Л. М. Психические процессы. - Т.1 - л., 1974.
/Воображение и психологическое время: 262 - 271.
Представление/воображение/: 278 - 295. - 400 с.].
10. Войскунский А. Е. Личность в сети: становление и современное состояние киберпсихологии. Образование и развитие личности в современном коммуникативном пространстве. Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. - Аспринт Иркутск, 2016. - с. 17-26.
11. Войскунский А.Е. Интернет - новая область исследований в психологической науке. Ученые записки кафедры общей психологии МГУ. - М.: Смысл, 2002. - Выпуск 1. - с. 82-101.
12. Войскунский, А. Е. Феномен зависимости от Интернета / под ред. А. Е. Войскунского. - Москва : Проспект, 2015. - 226 с.
13. Войскунский, А.Е. Актуальные проблемы зависимости от Интернета/ А.Е. Войскунский. // Психологический журнал. - 2004. - № 1. - С. 90-100
14. Войскунский, А.Е. Киберпсихология в прошлом, настоящем и будущем/ А.Е. Войскунский. // Журнал практического психолога. - 2010. - №4. - С. 7-16
15. Выготский, Л. С. Лекции по психологии / Л. С. Выготский. - Санкт- Петербург : Питер, 2009. - 268 с.
16. Гилфорд, Дж. Три стороны интеллекта / Дж. Гилфорд // Психология мышления. - М., 1965. - 397 c
17. Егоров А. Ю. Нехимические зависимости. — СПб.: Речь, 2007. — 190 с.
18. Егоров А. Ю. Современные представления об интернет- аддикциях и подходах к их коррекции [Электронный ресурс]. // Медицинская психология в России: электрон. науч. журн. — 2015. — N 4(33). — C. 4— URL:http://mprj.ru(дата обращения: 25.04.2022).
19. Емельянов, Ю.А. Активное социально-психологическое обучение / Ю.А. Емельянов. - Л., 1985. - 312 с.
20. Ершова Р. В. Пупиллографические предикторы интернет- зависимости // Сегменты социально-педагогической сферы монография в 2 томах. ГОУ ВО Мос. обл. «Государственный социально-гуманитарный университет»; ассоциация социальных педагогов московской области «социальные педагоги Подмосковья». Коломна, 2015. с. 233-250.
21. Интернет в России: динамика проникновения [Электронный ресурс]. // Интернет газета Фонд Общественное Мнение - URL:http://fom.ru(дата обращения: 23.04.2022).
22. Качан, Г.А. Факторы риска формирования гаджет-зависмости в подростковом возрасте [Электронный ресурс] / Г.А. Качан, Н.Л. Гаврилова // Наука - образованию, производству, экономике. - Витебск, 2017. - С. 52-53. URL:https://elibrary.ru(дата обращения: 20.05.2022)
23. Компьютерная аддикция, подростковый возраст, мотивационная сфера, общение, развитие. Коваль Т. В. Особенности мотивационного профиля подростков, склонных к развитию компьютерной зависимости / Российский научный журнал. — 2013. — № 4 (35). — С. 230—235.
24. Королева, Д.О. Исследование повседневности современных
подростков: присутствие в социальных сетях как неотъемлемая
составляющая общения [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2016. - Том 5. № 2. - С. 55-61. URL:
http://psyjournals.ru/jmfp/2016/n2/82380.shtml(дата обращения: 20.05.2022),
25. Короленко Ц.П., Дмитриева Н.В. Социодинамическая психиатрия. - М., Академический проект, 2000. - 460 с.
26. Корчагина Н.В. Проблема соотношения академического и социального интеллекта в отечественной и зарубежной психологии/ Н.В.Корчагина //Прикладная психология и психоанализ — 2006 — №4 — с. 3-6.
27. Кошкин, К. В. Аддикции отношений / К. В. Кошкин. - Москва : Академия, 2013. - 258 с.
28. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. - М.: ТЦ «Сфера», 2001. - 464 с.
29. Кулагина И.Ю. Психология жизненного цикла человека - М.: ТЦ «Сфера», 2009. - 546 с.
30. Кучеренко В.В., Петренко В.Ф., Госсохин А.В. Измененные состояния сознания: психологический анализ. Вопросы психологии. - М.: Педагогика, 1998. - № 3. - с. 70-78.
31. Лешер, О. В. Формирование подростка как личности безопасного типа : поведенческий аспект / О.В. Лешер, Ю.В. Двирская // Личность, семья и общество : вопросы педагогики и психологии. - 2015. - №58. - С. 41-45.
32. Личко, А.Е. Психоматии и акцентуация характера у подростков/
A. Е. Личко. - СПб.: Речь. 2010. - 250с
33. Лозовая, Г. В. Тест на зависимость (аддикцию). Методика диагностики склонности к 13 видам зависимостей / Г. В. Лозовая. - Москва : Академия, 2013. - 98 с.
34. Лоскутова В.А. Интернет-зависимость как форма нехимических аддиктивных расстройств: Дисс. канд. мед. наук. Новосибирск, 2004. Петровский А.В., Петровский В.А. Индивид и его потребность быть личностью // Вопр. философии. 1982. № 3. С. 44 - 53.
35. Лоскутова, В. А. Интернет-зависимость - патология ХХ1 века? /
B. А. Лоскутова // Вопросы ментальной медицины и экологии. - 2017. - № 1. - С. 11-13.
36. Маслов, О.Р., Пронина Е.Е. Психика и реальность: типология виртуальности. Виртуальная реальность в психологии и искусственном интеллекте.- М.: Российская Ассоциация Искусств. Интеллекта, 1998 - с. 211-225.
37. Михайлова (Алешина), Е.С. Методика исследования социального интеллекта. Руководство по использованию / Е.С. Михайлова (Алешина). - СПб.: ГП «Иматон», 1996
38. Нижегородцева Н. В. Психология до- школьного возраста: методические рекомендации. - Ярославль: ЯГПУ. 2013. - 95 с.
39. Реан, А. А. Психология человека от рождения до смерти / А. А. Реан. - Москва : Прайм - Еврознак, 2012. - 475 с.
40. Рыбалтович Д.Г., Зайцев В.В. Интернет-зависимость: реальная патология или норма развития информационного человечества? Вестник психотерапии. - СПб.: МИРВЧ, 2011. - №40 (45). - с. 23-34.
41. Ушаков Д. В. Социальный интеллект как вид интеллекта // Социальный интеллект: теория, измерение, исследование / под ред. Д. В. Люсина, Д. В. Ушакова. М.: Институт психологии РАН, 2004. С. 11-28.
42. Холл С. История одной кучи песку // Холл С. Очерки по изучению ребенка. - Б. м.: Пучина, 1925. С. 125-141.
43. Южанинова А.Л. К проблеме диагностики социального интеллекта личности [Текст] / В сб.: «Проблемы оценивания в психологии». — Саратов, издательство Саратовского университета, 1984 г.
44. Юркевич B.C. Проблема эмоционального интеллекта
// Вестник практической психологии образования. 2005.№ 3 (4). Июль—
сентябрь. С. 4-10.
45. Янг К. Клинические аспекты интернет-зависимого поведения// Медицинская психология в России.2015. № 4. С.7
46. Янг, К. С. Диагноз - Интернет-зависимость / К. С. Янг // Мир Интернет. - 2000. - №2. - С. 24-29.
47. D. J. Kuss M. D. Griffiths, L. Karila, J. Billieux Internet Addiction: A Systematic Review of Epidemiological Research for the Last Decade [Статья] // Current Pharmaceutical Design. - 2014 r.. - Т. 20. 2.
48. Edward l. Thorndike. Intelligence and its uses// Harper’s Magazine. - 1920. - №140. - с. 227-235.
49. Griffiths M. Internet addiction: Fact or fiction? // Psychologist. 1999. V. 12. N.5. P.246-250.
50. N. S. Schutte et al./Personality and Individual Differences 25 (1998) 167-177.
51. R.I.P. Ivan K. Goldberg, M.D.Psychiatrist bridged worlds of talk¬therapy psychiatry and medication-centered practice.November 27, 2013.

🛒 Оформить заказ

⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.
Предоставляемые услуги, в том числе данные, файлы и прочие материалы, подготовленные в результате оказания услуги, помогают разобраться в теме и собрать нужную информацию, но не заменяют готовое решение.
Укажите ник или номер. После оформления заказа откройте бота @workspayservice_bot для подтверждения. Это нужно для отправки вам уведомлений.

🔍 ПОХОЖИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ

ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ПОДРОСТКОВ, ВОВЛЕЧЕННЫХ В СОЦИАЛЬНЫЕ СЕТИ ▣Дипломные работы, ВКР ✎Психология 2018 г. 4800 руб. Различия в показателях социального интеллекта подростков, обучающихся в образовательных учреждениях разного типа ◩Бакалаврская работа ✎Психология 2017 г. 4800 руб. РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ПОДРОСТКОВ ▣Дипломные работы, ВКР ✎Психология 2021 г. 4280 руб. Эмоциональный интеллект подростков, склонных к гаджет-зависимости ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2022 г. 4380 руб. СОЦИАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ ПОДРОСТКОВ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ИХ ТИПА ТЕМПЕРАМЕНТА ▣Дипломные работы, ВКР ✎Психология 2018 г. 4300 руб. РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ПОДРОСТКОВ-ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКОГО ДОМА ПОСРЕДСТВОМ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ТРЕНИНГА ▣Магистерская диссертация ✎Психология 2018 г. 4930 руб. Связь социального интеллекта и поведенческого стиля в конфликтных ситуациях в подростковом возрасте ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2017 г. 4900 руб. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ▣Дипломные работы, ВКР ✎Психология 2019 г. 4700 руб. Особенности эмоциональной устойчивости подростков, склонных к девиантному поведению (Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса, Алтайский государственный гуманитарно-педагогический университет) ◫Курсовые работы ✎Педагогика 2023 г. 600 руб. Исследование особенностей социального интеллекта у подростков «группы риска» ▣Дипломные работы, ВКР ✎Психология 2016 г. 4700 руб.

📎 ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, ВКР ПО ПРЕДМЕТУ «ПЕДАГОГИКА»

Найдено работ: 11035

Использование разнообразных методов контроля как средство познавательной активности на уроке русского языка в начальных классах (Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина) ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2026 г. 1600 руб. Внеурочная деятельность как средство патриотического воспитания младших школьников (Национальный Социально-Педагогический Колледж) ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2025 г. 900 руб. Дидактические игры как средство развития экологических представлений и понятий у младших школьников на уроках окружающего мира (Московский педагогический государственный университет (Покровский филиал)) ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2025 г. 1600 руб. Развитие внимания у детей младшего школьного возраста на занятиях по ментальной арифметике ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2021 г. 4600 руб. Музыкально-эстетическое воспитание детей старшего дошкольного возраста ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2025 г. 1500 руб. Нравственное воспитание младших школьников в семье (Московский Университет «Синергия») ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2025 г. 1800 руб. Формирование учебной мотивации школьника при переходе в среднее звено общеобразовательной школы ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2020 г. 4235 руб. Дидактическая игра как средство формирования познавательных учебных действий младших школьников в учебном процессе (Яковлевский Педагогический Колледж) ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2025 г. 1200 руб. Электронное обучение как направление развития государственно-частного партнерства в сфере образования ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2021 г. 4600 руб. Концессионные соглашения в сфере ЖКХ ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2019 г. 3700 руб. Разработка мероприятий по совершенствованию деятельности МКУ «Нижневартовский МФЦ» ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2019 г. 3450 руб. Разработка мероприятий в рамках реализации программы по формированию комфортной городской среды города Мегиона ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2019 г. 4500 руб. Совершенствование системы работы с клиентом в ООО «Автоальянс» ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2019 г. 4300 руб. Увеличение собственных доходов в МБУ «Дворец искусств» в результате создания зала-трансформера ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2019 г. 3600 руб. Целесообразность расширения перечня дополнительных платных услуг МАДОУ г. Нижневартовска ДС №37 «Дружная семейка» ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2019 г. 3400 руб.
📋 Содержание 📖 Введение ✅ Заключение 📕 Литература 🔍 Похожие 🛒 Купить ⬆️

Оценка стоимости

Пожалуйста, выберите предмет работы.
Пожалуйста, выберите тип работы.
Пожалуйста, укажите объем работы.
Пожалуйста, укажите срок выполнения.

Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы

Каталог работ (211101)

Поиск работ


©2026 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.