Просветительская журналистика Леонида Парфенова: от «Намедни» до «Парфенона»
|
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ ЖУРНАЛИСТИКА В РОССИИ:
ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ 7
1.1 История и перспективы развития просветительской журналистики в
России 7
1.2. Современные методы и приемы просветительской журналистики в контексте интернет-пространства 17
1.3 Отображение творческой составляющей журналиста в парадигме авторской журналистики 23
ГЛАВА 2. ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЛЕОНИДА ПАРФЕНОВА В АВТОРСКИХ ПРОГРАММАХ «НАМЕДНИ» И
«ПАРФЕНОН» 37
2.1 Просветительская миссия Леонида Парфенова в рамках проекта
«Намедни» 37
2.2 Тематическое своеобразие просветительской журналистики Леонида
Парфенова в интернет-проекте «Парфенон» 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 62
ЭМПИРИЧЕСКАЯ БАЗА 67
ГЛАВА I. ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ ЖУРНАЛИСТИКА В РОССИИ:
ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ 7
1.1 История и перспективы развития просветительской журналистики в
России 7
1.2. Современные методы и приемы просветительской журналистики в контексте интернет-пространства 17
1.3 Отображение творческой составляющей журналиста в парадигме авторской журналистики 23
ГЛАВА 2. ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЛЕОНИДА ПАРФЕНОВА В АВТОРСКИХ ПРОГРАММАХ «НАМЕДНИ» И
«ПАРФЕНОН» 37
2.1 Просветительская миссия Леонида Парфенова в рамках проекта
«Намедни» 37
2.2 Тематическое своеобразие просветительской журналистики Леонида
Парфенова в интернет-проекте «Парфенон» 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 62
ЭМПИРИЧЕСКАЯ БАЗА 67
В современном обществе один из наиболее важных факторов влияния на возможную аудиторию - это индивидуальность автора. Помимо четко структурированной работы и профессионализма, также очень важно уметь привлечь внимание человека некой индивидуальностью, никому более не характерной. Для изучения понятия «авторского я» в журналистике требуются немалое количество точек зрения, а также знания в области литературы, журналистики и информация о нынешних медиа-процессах. Только совокупность сведений об этих видах подачи материала поможет разобраться в этом вопросе.
Актуальность выпускной квалификационной работы заключается в том, что в наше время профессия журналиста до сих пор остаётся достаточно востребованной. Это связано с тем, что способности проявления и реализация творческого потенциала набирают обороты и контента становится всё больше и больше. Журналистам приходится всё больше вкладываться в работу и подходить к делу с большим творческим подходом. Именно творческий и своеобразный подход приводит к формированию аутентичного портрета журналиста. В наше время видеохостинги представляют собой важный ресурс для получения информации. Они способствуют формированию как точки зрения, так и мировоззрения человека. Данная тема приобретает повышенную актуальность в связи с широкой распространенностью и не затрудненному доступу к информации, в частности, к авторскому взгляду на происходящие социальные, политические, экономические и идеологические события. Одним из самых популярных вещательных каналов является видеохостинг Youtube. Именно он базируется, как огромная площадка для распространения информации и продвижения своей точки зрения в сознание людей.
Объект исследования в данной работе являются видеоматериалы YouTube канала Леонида Парфёнова.
Проблема исследования - выявить наличие или отсутствие просветительского потенциала в авторских программах Леонида Парфёнова «Намедни» и «Парфенон».
Целью данной работы является анализ просветительской журналистики Леонида Парфенова за счёт цикла авторских передач «Намедни» и «Парфенона».
Поставленная цель достигается решением ряда исследовательских задач:
1) Охарактеризовать историю становления и дальнейшие перспективы развития просветительской журналистики в России;
2) Определить современные методы и приемы современной
просветительской журналистики»;
3) Разобраться в творческой составляющей авторской журналистики;
4) Определить просветительскую миссию журналиста Л. Г.
Парфенова в рамках проекта «Намедни»;
5) Выявить тематическое своеобразие просветительской журналистики Л.Парфенова в интернет-проекте «Парфенон»;
6) Проанализировать деятельность Л.Парфенова, как пример современной просветительской журналистики.
Степень разработанности проблемы. У И. М. Дзялошинского авторская журналистика обладает собственной структурой, то есть «совокупностью функциональных элементов и их отношений, необходимых и достаточных для достижения поставленных целей». Инна Тимченко, в своей статье «Возвращение авторской журналистики», рассказывает о том, насколько развита авторская журналистика в целом и как продолжает развиваться в современном обществе. Максим Ким, в своих трудах «Технология создания журналистского произведения», повествует о том, как
взаимодействует психология журналистского труда и творчества в целом, задаётся такими вопросами, как «острота пера или умелое владение методами», а также о образе журналистского произведения. Об этом же говорит и преподаватель факультета журналистики «МГУ» В. М. Горохов в своем научном труде «Основы журналистского мастерства».
О функциях просветительской журналистики говорит В. Третьяков, акцентируя внимание на ее культурных ценностях и устоях. В. В. Коломина в «Современных тенденция развития авторской журналистики в контексте интернет-пространства» пишет об историческом аспекте просветительской журналистике, говоря о ее зарождении и расцвете во времена Екатерины Великой. Также о влиянии истории и зарождении просвещения пишет Г. В. Жирков. В своей работе «История цензуры в России XIX-XX вв.» он пишет о заслугах Петра I, его преобразованиях и начинаниях в области просвещения.
Эмпирическую базу исследования составляет цикл передач «Намедни. Наша эра.1961-2003». Цикл состоит из 43 выпусков, общий хронометраж которых составляет 32 часа 25 минут. Перезапуск «Намедни» произошел в 2019 году. Первые выпуски были посвящены «1952-1960» годы. Их хронометраж составил 6,7 часов. Следующие выпуски были посвящены «2004-2010» годам. Их хронометраж составил 13 часов. Выпуски, охватившие «2011-2015» годы, имеют хронометраж в 9 часов. В цикл авторских передач «Парфенон» входит 4 сезона. Каждый выпуск идёт от 30 до 40 минут. Всего 42 выпуска, общий хронометраж которых составляет 17 часов 20 минут.
Методы исследования. Работа носит аналитико-обобщающий характер и базируется на реализации общенаучных методов и частных методов.
Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в изучении современных критериев и тенденций просветительской журналистики. Значимость данной работы представляет собой изучение просветительской журналистики, посредством освоения современной коммуникации через видеохостинг Youtube, тем самым способствуя развитию индивидуализации и помощи в дальнейшем освоения различных эмоционально-психологических средств, которые способствуют привлечению аудитории. Полученные данные могут представить интерес для журналистов новой школы, публицистов и практиков.
Структура и объём ВКР. Работа состоит из введения, двух глав и четырех параграфов, заключения и библиографического списка. Объем работы 76 страниц. Использовано 63 литературных и электронных источника.
Актуальность выпускной квалификационной работы заключается в том, что в наше время профессия журналиста до сих пор остаётся достаточно востребованной. Это связано с тем, что способности проявления и реализация творческого потенциала набирают обороты и контента становится всё больше и больше. Журналистам приходится всё больше вкладываться в работу и подходить к делу с большим творческим подходом. Именно творческий и своеобразный подход приводит к формированию аутентичного портрета журналиста. В наше время видеохостинги представляют собой важный ресурс для получения информации. Они способствуют формированию как точки зрения, так и мировоззрения человека. Данная тема приобретает повышенную актуальность в связи с широкой распространенностью и не затрудненному доступу к информации, в частности, к авторскому взгляду на происходящие социальные, политические, экономические и идеологические события. Одним из самых популярных вещательных каналов является видеохостинг Youtube. Именно он базируется, как огромная площадка для распространения информации и продвижения своей точки зрения в сознание людей.
Объект исследования в данной работе являются видеоматериалы YouTube канала Леонида Парфёнова.
Проблема исследования - выявить наличие или отсутствие просветительского потенциала в авторских программах Леонида Парфёнова «Намедни» и «Парфенон».
Целью данной работы является анализ просветительской журналистики Леонида Парфенова за счёт цикла авторских передач «Намедни» и «Парфенона».
Поставленная цель достигается решением ряда исследовательских задач:
1) Охарактеризовать историю становления и дальнейшие перспективы развития просветительской журналистики в России;
2) Определить современные методы и приемы современной
просветительской журналистики»;
3) Разобраться в творческой составляющей авторской журналистики;
4) Определить просветительскую миссию журналиста Л. Г.
Парфенова в рамках проекта «Намедни»;
5) Выявить тематическое своеобразие просветительской журналистики Л.Парфенова в интернет-проекте «Парфенон»;
6) Проанализировать деятельность Л.Парфенова, как пример современной просветительской журналистики.
Степень разработанности проблемы. У И. М. Дзялошинского авторская журналистика обладает собственной структурой, то есть «совокупностью функциональных элементов и их отношений, необходимых и достаточных для достижения поставленных целей». Инна Тимченко, в своей статье «Возвращение авторской журналистики», рассказывает о том, насколько развита авторская журналистика в целом и как продолжает развиваться в современном обществе. Максим Ким, в своих трудах «Технология создания журналистского произведения», повествует о том, как
взаимодействует психология журналистского труда и творчества в целом, задаётся такими вопросами, как «острота пера или умелое владение методами», а также о образе журналистского произведения. Об этом же говорит и преподаватель факультета журналистики «МГУ» В. М. Горохов в своем научном труде «Основы журналистского мастерства».
О функциях просветительской журналистики говорит В. Третьяков, акцентируя внимание на ее культурных ценностях и устоях. В. В. Коломина в «Современных тенденция развития авторской журналистики в контексте интернет-пространства» пишет об историческом аспекте просветительской журналистике, говоря о ее зарождении и расцвете во времена Екатерины Великой. Также о влиянии истории и зарождении просвещения пишет Г. В. Жирков. В своей работе «История цензуры в России XIX-XX вв.» он пишет о заслугах Петра I, его преобразованиях и начинаниях в области просвещения.
Эмпирическую базу исследования составляет цикл передач «Намедни. Наша эра.1961-2003». Цикл состоит из 43 выпусков, общий хронометраж которых составляет 32 часа 25 минут. Перезапуск «Намедни» произошел в 2019 году. Первые выпуски были посвящены «1952-1960» годы. Их хронометраж составил 6,7 часов. Следующие выпуски были посвящены «2004-2010» годам. Их хронометраж составил 13 часов. Выпуски, охватившие «2011-2015» годы, имеют хронометраж в 9 часов. В цикл авторских передач «Парфенон» входит 4 сезона. Каждый выпуск идёт от 30 до 40 минут. Всего 42 выпуска, общий хронометраж которых составляет 17 часов 20 минут.
Методы исследования. Работа носит аналитико-обобщающий характер и базируется на реализации общенаучных методов и частных методов.
Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в изучении современных критериев и тенденций просветительской журналистики. Значимость данной работы представляет собой изучение просветительской журналистики, посредством освоения современной коммуникации через видеохостинг Youtube, тем самым способствуя развитию индивидуализации и помощи в дальнейшем освоения различных эмоционально-психологических средств, которые способствуют привлечению аудитории. Полученные данные могут представить интерес для журналистов новой школы, публицистов и практиков.
Структура и объём ВКР. Работа состоит из введения, двух глав и четырех параграфов, заключения и библиографического списка. Объем работы 76 страниц. Использовано 63 литературных и электронных источника.
Проведенное в выпускной квалификационной работе исследование, цель которого заключалась в изучении истории развития просветительской журналистики России, позволило получить следующие результаты. Мы выяснили, что с самого начала своего существования просвещение способствуют расширению кругозора, формированию знаний и создает пласт норм и ценностей.
Узнали, что просветительская деятельность повышает культурный уровень масс и способствует консолидации общества, тем самым прививает гуманизм. Просветительская деятельность в журналистике имеет интегральный характер и сложную структуру. Просвещение способствует оптимальной работе механизмов общественной саморегуляции, которая реализует общественную жизнь через совокупность разных видов деятельности.
Определили современные методы и приемы просветительской журналистики. Просветительская журналистика обладает большим жанровым потенциалом. В просветительской деятельности используются жанры всех трёх групп, а именно: аналитические, информационные и художественно¬публицистические. Также выявили речевые приемы журналистов, которые включают в себя использование разнообразных синтаксических и лексических приемов выразительности: тропов, фигур и языковой игры. Также в данную группу можно включить и невербальные элементы: мимику, жестикуляцию, интонацию и тембр речи журналиста. Такие приемы необходимо рассматривать как единое целое, так как невербальные элементы используются в процессе передачи информации наряду с вербальными и дополняют их.
Проанализировали авторский цикл передач Леонида Парфёнова в видеохостинге «YouTube» под названием «Намедни», определили просветительскую миссию Леонида Парфёнова в рамках авторского проекта.
Мы выяснили, что программа имеет три жанра: информационная программа неполитических новостей, документальная программа, информационно¬аналитическая программа. Жанровое разнообразие помогает Парфенову раскрывать те или иные темы с разных сторон. И это же делает его программу просветительской. Леонид Парфёнов, проходя через разного рода тяготы своей профессии, всё равно остаётся журналистом-просветителем и соответствует современным требованиям. Его широкий кругозор и эрудицию мы видим в разных авторских программах от «Намедни» до «Парфенона», а также в роли режиссера и писателя книг.
Также, проанализировав ещё один авторский цикл передач Леонида Парфёнова под названием «Парфенон», выявили его тематическое своеобразие и определили просветительскую функцию. Выяснили, что значимое место в его творчестве занимают политические и остросоциальные темы. Журналист поднимает общественно-значимые проблемы, которые волнуют общество и затрагивает вопросы, ответы на которые оно желает получить. Леонид Парфёнов раскрывает ту или иную тему Леонид Парфенов с помощью различных жанров: автобиографическая заметка, новость, интервью, репортажная зарисовка. Благодаря использованию различных приемов (средств выразительности) и жанровому своеобразию программы, автор раскрывает общественно-значимые тематики, отвечая на запросы аудитории и, тем самым, выполняя просветительскую функцию в журналистике.
В данной работе мы проанализировали творческие особенности личности Леонида Парфенова как журналиста-просветителя. За все время работы Леонид Парфенов создал целую коллекцию оригинальных и непохожих на другие авторские проекты программы и фильмы. У Леонида Парфёнова высокое осознание профессионального долга и социальной ответственности перед аудиторией. Он понимает, что его четкая социально-мировоззренческая позиция находит отклик в людях. Рассмотрев деятельность 60
Леонида Парфёнова можно смело сказать, что это человек-профессионал, который сделал огромный вклад в просветительскую журналистику России.
Перспективы дальнейшего исследования данной темы обширны, возможно анализировать просветительские функции в целом, ее проблемы или тенденции развития. Также брать во внимание других авторов, работающих в этом жанре, отдельные информационные проекты или же СМИ.
Узнали, что просветительская деятельность повышает культурный уровень масс и способствует консолидации общества, тем самым прививает гуманизм. Просветительская деятельность в журналистике имеет интегральный характер и сложную структуру. Просвещение способствует оптимальной работе механизмов общественной саморегуляции, которая реализует общественную жизнь через совокупность разных видов деятельности.
Определили современные методы и приемы просветительской журналистики. Просветительская журналистика обладает большим жанровым потенциалом. В просветительской деятельности используются жанры всех трёх групп, а именно: аналитические, информационные и художественно¬публицистические. Также выявили речевые приемы журналистов, которые включают в себя использование разнообразных синтаксических и лексических приемов выразительности: тропов, фигур и языковой игры. Также в данную группу можно включить и невербальные элементы: мимику, жестикуляцию, интонацию и тембр речи журналиста. Такие приемы необходимо рассматривать как единое целое, так как невербальные элементы используются в процессе передачи информации наряду с вербальными и дополняют их.
Проанализировали авторский цикл передач Леонида Парфёнова в видеохостинге «YouTube» под названием «Намедни», определили просветительскую миссию Леонида Парфёнова в рамках авторского проекта.
Мы выяснили, что программа имеет три жанра: информационная программа неполитических новостей, документальная программа, информационно¬аналитическая программа. Жанровое разнообразие помогает Парфенову раскрывать те или иные темы с разных сторон. И это же делает его программу просветительской. Леонид Парфёнов, проходя через разного рода тяготы своей профессии, всё равно остаётся журналистом-просветителем и соответствует современным требованиям. Его широкий кругозор и эрудицию мы видим в разных авторских программах от «Намедни» до «Парфенона», а также в роли режиссера и писателя книг.
Также, проанализировав ещё один авторский цикл передач Леонида Парфёнова под названием «Парфенон», выявили его тематическое своеобразие и определили просветительскую функцию. Выяснили, что значимое место в его творчестве занимают политические и остросоциальные темы. Журналист поднимает общественно-значимые проблемы, которые волнуют общество и затрагивает вопросы, ответы на которые оно желает получить. Леонид Парфёнов раскрывает ту или иную тему Леонид Парфенов с помощью различных жанров: автобиографическая заметка, новость, интервью, репортажная зарисовка. Благодаря использованию различных приемов (средств выразительности) и жанровому своеобразию программы, автор раскрывает общественно-значимые тематики, отвечая на запросы аудитории и, тем самым, выполняя просветительскую функцию в журналистике.
В данной работе мы проанализировали творческие особенности личности Леонида Парфенова как журналиста-просветителя. За все время работы Леонид Парфенов создал целую коллекцию оригинальных и непохожих на другие авторские проекты программы и фильмы. У Леонида Парфёнова высокое осознание профессионального долга и социальной ответственности перед аудиторией. Он понимает, что его четкая социально-мировоззренческая позиция находит отклик в людях. Рассмотрев деятельность 60
Леонида Парфёнова можно смело сказать, что это человек-профессионал, который сделал огромный вклад в просветительскую журналистику России.
Перспективы дальнейшего исследования данной темы обширны, возможно анализировать просветительские функции в целом, ее проблемы или тенденции развития. Также брать во внимание других авторов, работающих в этом жанре, отдельные информационные проекты или же СМИ.
