Помощь студентам в учебе
МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ РАЗДЕЛУ ТЕХНОЛОГИИ «ЭЛЕКТРОТЕХНИКА»
|
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА УЧАЩИХСЯ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ 6
1.1 Проблемы технологической подготовки школьников 6
1.2 Технологическая культура школьников как цель технологической
подготовки школьников 17
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА II МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ТЕХНОЛОГИИ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ (на примере обучения школьников основам электротехники)31
2.1 Рекомендации по обучению детей технологии в условиях слабой материальной базы и сокращения количества учебных часов (на примере обучения основам электротехники )31
2.2 План-конспект занятий по обучению детей основам электротехники в современных условиях большинства российских школ 35
Выводы по второй главе 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 43
ПРИЛОЖЕНИЕ
ГЛАВА I ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА УЧАЩИХСЯ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ 6
1.1 Проблемы технологической подготовки школьников 6
1.2 Технологическая культура школьников как цель технологической
подготовки школьников 17
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА II МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ТЕХНОЛОГИИ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ (на примере обучения школьников основам электротехники)31
2.1 Рекомендации по обучению детей технологии в условиях слабой материальной базы и сокращения количества учебных часов (на примере обучения основам электротехники )31
2.2 План-конспект занятий по обучению детей основам электротехники в современных условиях большинства российских школ 35
Выводы по второй главе 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 43
ПРИЛОЖЕНИЕ
Актуальность исследования: Сегодня человечество живет в условиях перехода от индустриального этапа научно-технического прогресса с его технократической идеологией (любой ценой получить максимальный результат) к постиндустриальному, устанавливающему приоритет новых качественных подходов к деятельности человека с учетом ее экологических, социальных, экономических, психологических и эстетических последствий. В этих условиях стремительное совершенствование техники и технологии современного производстве. Повышенные требования к трудовой, профессиональной и общекультурной подготовке молодого поколения. Особое место в такой подготовке занимает технологическое образование в школе и в вузе.
Задачу повышения качества технологического образования, на наш взгляд, необходимо решать, прежде всего, в основной общеобразовательной школе, поскольку на данном этапе среднего общего образования и начинают закладываться основы для подготовки. Изложенная позиция предопределила наш интерес к учебному предмету «Технология», который в федеральном базисном учебном плане наряду с предметами «физика», «химия», «информатика» и др. представляет технологическое образование в основной общеобразовательной школе. «Технология» в основной школе включает значительный объем знаний, необходимый для усвоения школьниками, обеспечивая в сравнительно большей степени эффективность технологического образования. Данный учебный предмет рассматривался нами еще и поз ому. что в нем вопросы промышленности, энергетики, сельского хозяйства и других направлений деятельности человека раскрываются в контексте знаний из физики, химии, математики, биологии, которые синтезированы в его содержании. Таким образом, результат нашего исследования должен был успешно
проецироваться на всех учебных предметах, составляющих содержание технологического образован:.
В работе мы акцентировали внимание на одном из разделов технологии, который, на наш взгляд, обладает высокой степенью способности быть спроецирован в других, учебных предметах - что раздел, посвященный вопросам электротехники. . Учителя называют среди причин отсутствие необходимого оборудования. инструментов. расходных материалов. Однако, все это не должно препятствовать получению детьми базовых знаний и умений. Действительно, нам не удалось найти методических разработок, которые бы подсказывали учителю, как в стесненных обстоятельствах мохито перстам, необходимые сведения.
Таким образом, нами выявлено противоречие между значимостью технологического образования школьников и недостаточной разработанностью методических аспектов преподавания основ электротехники.
Проблема исследования состоит в недостаточной разработанности методического обеспечения преподавания основ электротехники.
Объект исследования: технологическая подготовка учащихся в современной школе.
Предмет исследования: преподавание основ электротехники на уроках технологии в современной школе....
Цель исследования: разработать методический материал, обеспечивающий эффективность обучения детей основам электротехники в современных условиях большинства российских школ.
Задачи исследования:
- Выделить проблемы технологической подготовки в современных российских школ а х.
- Исследовать понятие цели технологической подготовки школьников, отразив весь спектр вопросов, изучаемых детьми на уроках.
- Составить рекомендации по обучению детей технологии в условиях слабой материальной базы и сокращения количества учебных часов (на примере обучения основам электротехники).
Разработать план-конспекты по обучению детей основам электротехники в современных условиях большинства российских школ.
Теоретике-методологии явились разработки теоретических основ содержания общего образования и организации образовательного процесса (В.В. Краевский, И.Я. Лернер): концепция формирования технологической культуры молодежи в общеобразовательной школе (П.Р. Атутов. О.А. Кожина, В.П. Овечкин. В.Д. Симоненко, Ю.Л. Хотунцев); положения о развитии содержания и организации созидательного труда школьников в образовательной области «Технологиях
Методы исследования:
- теоретические: анализ литературных источников, изучение и обобщение педагогического опыта;
эмпирические: изучение учебно-программной документации общеобразовательной школы, наблюдение, опрос.
Практическая значимость исследования: результаты, полученные в настоящей работе, могут быть для обсуждения и использования в челном процессе.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, выводов.
заключения и списка использованных' источников.
Задачу повышения качества технологического образования, на наш взгляд, необходимо решать, прежде всего, в основной общеобразовательной школе, поскольку на данном этапе среднего общего образования и начинают закладываться основы для подготовки. Изложенная позиция предопределила наш интерес к учебному предмету «Технология», который в федеральном базисном учебном плане наряду с предметами «физика», «химия», «информатика» и др. представляет технологическое образование в основной общеобразовательной школе. «Технология» в основной школе включает значительный объем знаний, необходимый для усвоения школьниками, обеспечивая в сравнительно большей степени эффективность технологического образования. Данный учебный предмет рассматривался нами еще и поз ому. что в нем вопросы промышленности, энергетики, сельского хозяйства и других направлений деятельности человека раскрываются в контексте знаний из физики, химии, математики, биологии, которые синтезированы в его содержании. Таким образом, результат нашего исследования должен был успешно
проецироваться на всех учебных предметах, составляющих содержание технологического образован:.
В работе мы акцентировали внимание на одном из разделов технологии, который, на наш взгляд, обладает высокой степенью способности быть спроецирован в других, учебных предметах - что раздел, посвященный вопросам электротехники. . Учителя называют среди причин отсутствие необходимого оборудования. инструментов. расходных материалов. Однако, все это не должно препятствовать получению детьми базовых знаний и умений. Действительно, нам не удалось найти методических разработок, которые бы подсказывали учителю, как в стесненных обстоятельствах мохито перстам, необходимые сведения.
Таким образом, нами выявлено противоречие между значимостью технологического образования школьников и недостаточной разработанностью методических аспектов преподавания основ электротехники.
Проблема исследования состоит в недостаточной разработанности методического обеспечения преподавания основ электротехники.
Объект исследования: технологическая подготовка учащихся в современной школе.
Предмет исследования: преподавание основ электротехники на уроках технологии в современной школе....
Цель исследования: разработать методический материал, обеспечивающий эффективность обучения детей основам электротехники в современных условиях большинства российских школ.
Задачи исследования:
- Выделить проблемы технологической подготовки в современных российских школ а х.
- Исследовать понятие цели технологической подготовки школьников, отразив весь спектр вопросов, изучаемых детьми на уроках.
- Составить рекомендации по обучению детей технологии в условиях слабой материальной базы и сокращения количества учебных часов (на примере обучения основам электротехники).
Разработать план-конспекты по обучению детей основам электротехники в современных условиях большинства российских школ.
Теоретике-методологии явились разработки теоретических основ содержания общего образования и организации образовательного процесса (В.В. Краевский, И.Я. Лернер): концепция формирования технологической культуры молодежи в общеобразовательной школе (П.Р. Атутов. О.А. Кожина, В.П. Овечкин. В.Д. Симоненко, Ю.Л. Хотунцев); положения о развитии содержания и организации созидательного труда школьников в образовательной области «Технологиях
Методы исследования:
- теоретические: анализ литературных источников, изучение и обобщение педагогического опыта;
эмпирические: изучение учебно-программной документации общеобразовательной школы, наблюдение, опрос.
Практическая значимость исследования: результаты, полученные в настоящей работе, могут быть для обсуждения и использования в челном процессе.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, выводов.
заключения и списка использованных' источников.
В работе проанализированы подготовки учащихся общеобразовательных учреждений. Определены причины, затрудняющие в современных условиях эффективную подготовку школьников и разрешения этих проблем. Одна из проблем связана с несовершенством целей и содержания «Технологии». Для нашей работы в качестве таких целей определена технологическая культура личности школьника
Ее можно определить как результат активного приобретения учащимися технологических компетенций и личностных качеств с целью формирования технологической культуры, выражающейся в готовности к творческой и гармоничной преобразовательной деятельности на научной основе. Одним из компонентов технологическом культуры является культура труда, в рамках которой должны изучаться и вопросы электротехники.
На примере обучения детей электротехнике мы составили рекомендации, которые, на наш взгляд решают в определенной степени основные современные проблемы технологической под готовки - сокращение учебного времени, слабую учебно-материальную базу.
Ее можно определить как результат активного приобретения учащимися технологических компетенций и личностных качеств с целью формирования технологической культуры, выражающейся в готовности к творческой и гармоничной преобразовательной деятельности на научной основе. Одним из компонентов технологическом культуры является культура труда, в рамках которой должны изучаться и вопросы электротехники.
На примере обучения детей электротехнике мы составили рекомендации, которые, на наш взгляд решают в определенной степени основные современные проблемы технологической под готовки - сокращение учебного времени, слабую учебно-материальную базу.