Помощь студентам в учебе
МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ВИДОВ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ ПО ТЕХНОЛОГИИ
|
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I ВИДЫ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА 6
1.1 Традиционные и современные виды декоративно-прикладного искусства 6
1.2 Лепка из различных материалов как вид декоративно-прикладного творчества 19
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА II МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ ПО ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОМУ ТВОРЧЕСТВУ ...32
2.1 Методика организации внеурочной деятельности учащихся 32
2.2 Организация занятий в кружке «Волшебный ларец» 43
Выводы по второй главе 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ГЛАВА I ВИДЫ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА 6
1.1 Традиционные и современные виды декоративно-прикладного искусства 6
1.2 Лепка из различных материалов как вид декоративно-прикладного творчества 19
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА II МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ ПО ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОМУ ТВОРЧЕСТВУ ...32
2.1 Методика организации внеурочной деятельности учащихся 32
2.2 Организация занятий в кружке «Волшебный ларец» 43
Выводы по второй главе 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Актуальность темы исследования. Внеурочная деятельность играет большую роль в воспитании и образовании школьников. В неё входят, помимо волонтерской работы, занятий спортом, вокалом, хореографией, так же и занятия по декоративно-прикладному творчеству. Занятия каким-либо видом творчества развивает у детей эстетический вкус, потребность в труде, индивидуальность и самостоятельность, сдержанность и зачастую терпеливость, поскольку большая часть декоративно-прикладной работы требует времени и концентрированности.
Спектр декоративно-прикладного творчества очень велик. К нему относят различные техники вышивок (гладь, изонить, крестом), вязание крючком и спицами, фриволите, макраме, плетение бисером, ковроткачество и другие техники. Различные техники лепки из разнообразных материалов также являются видами декоративно-прикладного творчества. На уроках технологии и во внеурочной деятельности дети могут научиться лепке из таких материалов, как соленое тесто, полимерная глина, холодный фарфор и другие.
Данные материалы очень доступны и просты в работе. Из этих материалов можно создавать как простые, так и сложные изделия различного назначения. Это могут быть различные панно, изделия для оформления интерьера какой-либо комнаты, различная бижутерия, игрушки и т.п. Поэтому данные материалы очень подходят для детского творчества. В последнее время появилось большое количество литературы и интернет- источников по лепке из различных материалов. Магазины по рукоделию предлагают широкий выбор материалов и инструментов по лепкопластике. Дети с удовольствием занимаются данным видом декоративно-прикладного творчества. Но на уроках технологии нет возможности освоить различные виды лепки в достаточном объеме. Широкие возможности для обучения детей лепке из традиционных и современных материалов открывают занятия со школьниками во внеурочное время. Внеурочная деятельность школьников - это важная и неотъемлемая часть процесса образования детей школьного возраста. Поэтому тема нашего исследования была сформулирована как «Методика изучения современных видов декоративно-прикладного искусства во внеурочной деятельности школьников по технологии».
Цель исследования - разработать методику обучения школьников лепке из различных материалов во внеурочной деятельности по технологии.
Объект исследования: внеурочная деятельность школьников по декоративно-прикладному творчеству.
Предмет исследования: обучения школьников лепке из различных материалов во внеурочной деятельности по технологии.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования в работе были поставлены следующие задачи:
• изучить и проанализировать литературу по теме исследования;
• рассмотреть традиционные и современные виды декоративно-прикладного творчества
• определить материалы для лепки, которые могут использоваться во внеурочной деятельности школьников по технологии;
• разработать программу кружка «Волшебный ларец» по лепке из полимерной глины, холодного фарфора, солёного теста, глины;
• разработать план-конспекты занятия по лепке из полимерной глины, холодного фарфора, солёного теста.
Методологической базой исследования являются работы, посвященные роли и значению декоративно-прикладного искусства в воспитании детей (Д.В. Григорьев. Н.Е. Щуркова и другие).
Для решения поставленных задач мы используем следующие научные методы исследования: анализ психолого-педагогической, искусствоведческой литературы и передового педагогического опыта по данной проблеме, наблюдение, синтез, обобщение, проектирование.
Практическая значимость работы заключается в возможности использования результатов исследования в практической работе учителей технологии, а также педагогов дополнительного образования.
Структура работы: введение, две главы и выводы по ним, заключение, список использованной литературы и приложения.
Спектр декоративно-прикладного творчества очень велик. К нему относят различные техники вышивок (гладь, изонить, крестом), вязание крючком и спицами, фриволите, макраме, плетение бисером, ковроткачество и другие техники. Различные техники лепки из разнообразных материалов также являются видами декоративно-прикладного творчества. На уроках технологии и во внеурочной деятельности дети могут научиться лепке из таких материалов, как соленое тесто, полимерная глина, холодный фарфор и другие.
Данные материалы очень доступны и просты в работе. Из этих материалов можно создавать как простые, так и сложные изделия различного назначения. Это могут быть различные панно, изделия для оформления интерьера какой-либо комнаты, различная бижутерия, игрушки и т.п. Поэтому данные материалы очень подходят для детского творчества. В последнее время появилось большое количество литературы и интернет- источников по лепке из различных материалов. Магазины по рукоделию предлагают широкий выбор материалов и инструментов по лепкопластике. Дети с удовольствием занимаются данным видом декоративно-прикладного творчества. Но на уроках технологии нет возможности освоить различные виды лепки в достаточном объеме. Широкие возможности для обучения детей лепке из традиционных и современных материалов открывают занятия со школьниками во внеурочное время. Внеурочная деятельность школьников - это важная и неотъемлемая часть процесса образования детей школьного возраста. Поэтому тема нашего исследования была сформулирована как «Методика изучения современных видов декоративно-прикладного искусства во внеурочной деятельности школьников по технологии».
Цель исследования - разработать методику обучения школьников лепке из различных материалов во внеурочной деятельности по технологии.
Объект исследования: внеурочная деятельность школьников по декоративно-прикладному творчеству.
Предмет исследования: обучения школьников лепке из различных материалов во внеурочной деятельности по технологии.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования в работе были поставлены следующие задачи:
• изучить и проанализировать литературу по теме исследования;
• рассмотреть традиционные и современные виды декоративно-прикладного творчества
• определить материалы для лепки, которые могут использоваться во внеурочной деятельности школьников по технологии;
• разработать программу кружка «Волшебный ларец» по лепке из полимерной глины, холодного фарфора, солёного теста, глины;
• разработать план-конспекты занятия по лепке из полимерной глины, холодного фарфора, солёного теста.
Методологической базой исследования являются работы, посвященные роли и значению декоративно-прикладного искусства в воспитании детей (Д.В. Григорьев. Н.Е. Щуркова и другие).
Для решения поставленных задач мы используем следующие научные методы исследования: анализ психолого-педагогической, искусствоведческой литературы и передового педагогического опыта по данной проблеме, наблюдение, синтез, обобщение, проектирование.
Практическая значимость работы заключается в возможности использования результатов исследования в практической работе учителей технологии, а также педагогов дополнительного образования.
Структура работы: введение, две главы и выводы по ним, заключение, список использованной литературы и приложения.
1. Декоративно-прикладное искусство - раздел декоративного искусства, охватывающий создание художественных изделий, имеющих утилитарное назначение. К видам декоративно-прикладного искусства относятся: батик, гобелен, набойка, бисероплетение, вышивание, нитяная графика, вязание, макраме, квиллинг, керамика, мозаика, витраж, художественная резьба, художественная обработка кожи, металла, ковроткачество, ювелирное искусство, пирография. В последнее время возрос интерес к таким новым вилам декоративно-прикладного искусства, как войлоковаляние, декупаж, скрапбукинг, лепка.
2. Лепка - это придание формы пластическому материалу с помощью рук и вспомогательных инструментов - стеков и т. п. Для лепки можно использовать различные материалы. На уроках технологии и во внеурочной деятельности дети могут научиться лепке из таких материалов, как соленое тесто, полимерная глина, холодный фарфор и другие.
Данные материалы очень доступны и просты в работе. Из этих материалов можно создавать как простые, так и сложные изделия различного назначения. Это могут быть картины и панно, изделия для оформления интерьера какой-либо комнаты, различная бижутерия, игрушки и т.п. Поэтому данные материалы очень подходят для детского творчества.
3. Широкие возможности для обучения детей лепке из традиционных и современных материалов открывают занятия со школьниками во внеурочное время. Внеурочная деятельность школьников - это важная и неотъемлемая часть процесса образования детей школьного возраста. Основными задачами внеурочной деятельности являются развитие интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным видам деятельности, создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности, формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности, развитие творческих способностей, взаимодействия, сотрудничества детей. Одной из форм организации внеурочной деятельности школьников являются кружки - добровольные объединения учащихся, проявляющий повышенный интерес к какому-либо учебному предмету, к технике, к искусству и т.д. и занимающихся интересующим их предметом во внеурочное время под руководством специалиста.
В рамках исследования нами была разработана программа кружка по лепке из полимерной глины холодного фарфора, солёного теста, глины «Волшебный ларец». Она рассчитана на детей в возрасте от 8 до 11 лет. Программа включает 4 раздела: лепка из пластика, холодного фарфора, солёного теста и глины. Срок обучение рассчитан на год, но при необходимости срок обучения можно увеличить. Занятия проходят раз в неделю во второй половине дня в течение двух часов. Все уроки в программе в основном практические, кроме вводных по каждому разделу.
4. В качестве методического обеспечения работы кружка по лепке «Волшебный ларец» были разработаны план-конспекты по всем разделам программы кружка.
2. Лепка - это придание формы пластическому материалу с помощью рук и вспомогательных инструментов - стеков и т. п. Для лепки можно использовать различные материалы. На уроках технологии и во внеурочной деятельности дети могут научиться лепке из таких материалов, как соленое тесто, полимерная глина, холодный фарфор и другие.
Данные материалы очень доступны и просты в работе. Из этих материалов можно создавать как простые, так и сложные изделия различного назначения. Это могут быть картины и панно, изделия для оформления интерьера какой-либо комнаты, различная бижутерия, игрушки и т.п. Поэтому данные материалы очень подходят для детского творчества.
3. Широкие возможности для обучения детей лепке из традиционных и современных материалов открывают занятия со школьниками во внеурочное время. Внеурочная деятельность школьников - это важная и неотъемлемая часть процесса образования детей школьного возраста. Основными задачами внеурочной деятельности являются развитие интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным видам деятельности, создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности, формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности, развитие творческих способностей, взаимодействия, сотрудничества детей. Одной из форм организации внеурочной деятельности школьников являются кружки - добровольные объединения учащихся, проявляющий повышенный интерес к какому-либо учебному предмету, к технике, к искусству и т.д. и занимающихся интересующим их предметом во внеурочное время под руководством специалиста.
В рамках исследования нами была разработана программа кружка по лепке из полимерной глины холодного фарфора, солёного теста, глины «Волшебный ларец». Она рассчитана на детей в возрасте от 8 до 11 лет. Программа включает 4 раздела: лепка из пластика, холодного фарфора, солёного теста и глины. Срок обучение рассчитан на год, но при необходимости срок обучения можно увеличить. Занятия проходят раз в неделю во второй половине дня в течение двух часов. Все уроки в программе в основном практические, кроме вводных по каждому разделу.
4. В качестве методического обеспечения работы кружка по лепке «Волшебный ларец» были разработаны план-конспекты по всем разделам программы кружка.