Проведена экспериментальная работа.
База исследования: МБОУ «СОШ № 41».
Выборка: 22 детей старшей группы № 13.
Если в данной работе подставить название нужной базы исследования, то работа подойдет для любого вуза.
Есть приложения (методические материалы и результаты эксперимента в табличном виде).
Введение…………………………………………………………………….3
Глава 1. Теоретические аспекты развития диалогической речи детей старшего дошкольного возраста в процессе рассматривания картин………..5
1.1. Диалогическая речь, ее характеристика и значение………………5
1.2. Развитие диалогической речи детей старшего дошкольного возраста. Формы, методы, средства, приемы……………..…………………….8
1.3. Рассматривание картин в процессе развития диалогической речи детей старшего дошкольного возраста…………………………………………14
Глава 2. Организация экспериментальной работы по развитию диалогической речи детей старшего дошкольного возраста в процессе рассматривания картин ……………………….………………………………...18
2.1. Выявление исходного уровня развития диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста.…………………………………………….…18
2.2. Организация деятельности по развитию диалогической речи детей старшего дошкольного возраста в процессе рассматривания картин………21
2.3. Анализ результатов экспериментального исследования…………..24
Заключение………………………………………………………………..28
Список использованной литературы…………………………………..32
Приложение……………………………………………………………….35
В дошкольном учреждении развитие диалогической речи ребенка происходит в процессе различной деятельности: будь то игра, хозяйственно - бытовой труд, а также, в процессе рассматривания картин и именно недостаточная разработанность данного аспекта и определяет актуальность нашего исследования.
Цель исследования – изучить особенности развития диалогической речи детей старшего дошкольного возраста в процессе рассматривания картин.
Объект исследования – образовательный процесс ДОУ, направленный на развитие диалогической речи дошкольников.
Предмет исследования – процесс развития диалогической речи детей старшего дошкольного возраста в процессе рассматривания картин.
Гипотеза исследования. Развитие диалогической речи будет эффективным в процессе рассматривания картин.
Для раскрытия поставленной в работе цели были определены следующие задачи:
- теоретически обосновать проблему развития диалогической речи детей старшего дошкольного возраста в процессе рассматривания картин;
- выявить уровень развития диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста;
- разработать и экспериментально проверить комплекс занятий по развитию диалогической речи детей старшего дошкольного возраста в процессе рассматривания картин.
Практическая значимость исследования заключается в том, что материалы данной работы могут быть использованы студентами специальности Дошкольное образование и педагогами ДОО.
Методы исследования - теоретические (обобщение, систематизация); эмпирические (педагогическое наблюдение, опрос, беседа, педагогический эксперимент).
Экспериментальная база исследования. МБОУ «СОШ № 41», старшая группа №13.
Структура исследования – работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, содержащей 27 источников, приложения.
Поддерживание и развитие диалога предполагает наличие умений слушать собеседника и понимать его, формулировать и задавать вопросы, строить ответ в соответствии с услышанным. Диалогическую речь отличает краткость высказываний с преобладанием простых предложений, широкое использование внеречевых средств (жестов, мимики); большую роль в диалоге играет интонация.
Диалогическая речь это:
- слушать и правильно понимать мысль, выражаемую собеседником; формулировать в ответ собственное суждение, правильно выражать его средствами языка;
- менять вслед за мыслями собеседника тему речевого взаимодействия; поддерживать определенный эмоциональный тон; следить за правильностью языковой формы, в которую облекаются мысли;
- слушать свою речь, чтобы контролировать ее нормативность и; если нужно, вносить соответствующие изменения и поправки .
Развитие диалогической речи происходит в течении всего дня дошкольника в любой деятельности, для этого используют различные средства, приемы и методы, одним из которых является рассматривание картин.
Для того, чтобы выявить эффективность развития диалогической речи детей 5-6 лет в процессе рассматривания картин была проделана экспериментальная работа, в ходе которой на констатирующем этапе был выявлен уровень развития диалогической речи детей 5-6 лет контрольной и экспериментальной групп.
Затем, был разработан и экспериментально проверен комплекс занятий по развитию диалогической речи детей экспериментальной группы в процессе рассматривания картин. На контрольном этапе эксперимента была проведена повторная диагностика, которая показала заметное увеличение уровня развития диалогической речи детей экспериментальной группы по сравнению с детьми контрольной группы.
Таким образом, сравнительные результаты констатирующего и контрольного этапа исследования позволили судить о том, что при систематически организованной работе по рассматриванию картин развитие диалогической речи у дошкольников будет проходить достаточно эффективно. Следовательно, гипотеза, заявленная во введении, подтвердилась.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
