🔍 Поиск готовых работ

🔍 Поиск работ

Использование инновационных технологий в тренировочном процессе в детско-юношеской спортивной школе

Работа №86881

Тип работы

Магистерская диссертация

Предмет

физическая культура

Объем работы76
Год сдачи2022
Стоимость2200 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено
78
Не подходит работа?

Узнай цену на написание


Период изготовления: март 2022 года.
Учебное заведение: неизвестно .
Проведено экспериментальное исследование.
Выборка : 24 юноши в возрасте 16-17 лет (12 вошли в экспериментальную группу, 12 – в контрольную группу).
В данной работе не указана название базы исследования. Таким образом, если подставить нужное название, то работа подойдет для любого вуза.

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты изучения использования инновационных технологий в тренировочном процессе в детско-юношеской спортивной школе 8
1.1. Психофизиологические особенности развития обучающихся в детско-юношеской спортивной школе подросткового и юношеского возраста 8
1.2. Физические качества обучающихся в детско-юношеской спортивной школе и их характеристика 25
1.3. Инновационные технологии в тренировочном процессе 37
ГЛАВА 2. Опытно-экспериментальная работа по использованию инновационных технологий в тренировочном процессе в детско-юношеской спортивной школе 44
2.1. Результаты диагностики физических качеств обучающихся в детско-юношеской спортивной школе 44
2.2. Программа использования инновационных технологий в тренировочном процессе в детско-юношеской спортивной школе 54
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 73



Цель исследования: теоретически обосновать, составить и апробировать программу использования инновационных технологий в тренировочном процессе в детско-юношеской спортивной школе.
Задачи исследования:
1. Теоретически обосновать использование инновационных технологий в тренировочном процессе в детско-юношеской спортивной школе;
2. Изучить психофизиологические особенности развития обучающихся в детско-юношеской спортивной школе подросткового и юношеского возраста;
3. Дать характеристику физическим качествам обучающихся в детско-юношеской спортивной школе;
4. Рассмотреть инновационные технологии в тренировочном процессе;
5. Представить результаты диагностики физических качеств обучающихся в детско-юношеской спортивной школе;
6. Составить и апробировать программу использования инновационных технологий в тренировочном процессе в детско-юношеской спортивной школе;
7. Выполнить анализ результатов опытно-экспериментальной работы.
Объект исследования: тренировочный процесс в детско-юношеской спортивной школе.
Предмет исследования: использование инновационных технологий в тренировочном процессе в детско-юношеской спортивной школе на примере секции по рукопашному бою.


Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь в написании работ!
ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ
КУРСОВЫЕ СТАТЬИ ВКР

По итогам выполнения магистерской диссертации удалось достичь поставленной во введении цели, что позволило теоретически обосновать, составить и апробировать программу использования инновационных технологий в тренировочном процессе в детско-юношеской спортивной школе.
Для достижения указанной цели были решены следующие задачи:
- были представлены психофизиологические особенности развития обучающихся в детско-юношеской спортивной школе подросткового и юношеского возраста;
- была дана характеристика физическим качествам обучающихся в детско-юношеской спортивной школе;
- были рассмотрены инновационные технологии в тренировочном процессе;
- были представлены результаты диагностики физических качеств обучающихся в детско-юношеской спортивной школе;
- была составлена и апробирована программа использования инновационных технологий в тренировочном процессе в детско-юношеской спортивной школе;
- был выполнен анализ результатов опытно-экспериментальной работы.
Качественный и количественный анализ эмпирических данных позволил доказать гипотезу исследования о том, что процесс развития физических качеств у юношей, занимающихся рукопашным боем, будет эффективней при использовании различных инновационных технологий в рамках круговой тренировки.
Таким образом, цель работы была достигнута, задачи реализованы, а гипотеза доказана в полном объеме.
В заключение работы отметим, что можно сформулировать следующие рекомендации по использованию инновационных технологий в тренировочном процессе в детско-юношеской спортивной школе на примере секции по рукопашному бою:
1. Для развития физических качеств юношей, занимающихся рукопашным боем, целесообразно и эффективно применять метод круговой тренировки, с целью совершенствования общей и специальной физической подготовки.
2. В различные периоды и этапы тренировочного процесса, исходя из стоящих непосредственно на данный момент задач, следует применять упражнения с собственным весом, которые лучше подобрать таким образом, чтобы нагрузка приходилась на развитие всех физических качеств. Упражнения со снарядами, такими как степ, резиновый мяч – медбол весом 5 кг подходят для увеличения взрывной силы, ловкости, быстроты.
3. Показания при выполнении комплексов, направленных на развитие физических качеств, целесообразно рекомендовать к выполнению в высоком темпе. Для этого спортсменов важно мотивировать, призывать их выложиться, показать рекордный для себя результат.
4. Грамотно спланированная и организованная круговая тренировка, ставящая цель воспитания скоростно-силовых качеств, дает большой эффект для развития всех физических качеств и морфофункциональных способностей занимающихся, а так же совершенствования их общей и специальной подготовки.
5. Целесообразно задействовать в тренировочные планы по рукопашному бою, методологию круговой тренировки. Так как, наш практический эксперимент выявил, что для юношей возраста 14-16 лет, данная методика способствует положительному результату по улучшению и развитию физических показателей.



1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология / Г.С. Абрамова. – М. : Академический проект, 2016. – 701 с.
2. Бернштейн, Н.А. О ловкости и её развитии / Н.А. Бернштейн ; публ. подгот. И.М. Фейгенбергом ; предисловия В.М. Зациорского, И.М. Фейгенберга. – М. : Физкультура и спорт, 2011. – 287 с.
3. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. – М. : Просвещение, 2018. – 464 с.
4. Выготский, Л.С. Психология развития человека / Л.С. Выготский. – М. : Смысл, 2013. – 1136 с.
5. Гамезо, М.В. Возрастная психология / М.В. Гамезо, B.C. Герасимова, Г.Г. Горелова. – М. : Ноосфера, 2019. – 512 с.
6. Глазырина, Л.Д. Методика преподавания физической культуры / Л.Д. Глазырина, Т.А. Лопатик. – М. : Владос, 2013. – 208 с.
7. Грановская, Р.М. Подростковая и юношеская психология / Р.М. Грановская // Грановская Р.М. Элементы практической психологии / Р.М. Грановская. – СПб. : Речь, 2010. – С. 433–469.
8. Гуровец, Г.В. Возрастная анатомия и физиология. Основы профилактики и коррекции нарушений в развитии детей / Г.В. Гуровец. – М. : ВЛАДОС, 2013. – 431 с.
9. Джалилов, С.А. Физическая культура и методика ее преподавания / С.А. Джалилов, С.Н. Шихвердиев. – СПб. : Санкт-Петербургский ин-т (фил.) ВГУЮ (РПА Минюста России), 2020. – 90 с.
10. Дробинская, А.О. Анатомия и возрастная физиология / А.О. Дробинская. – М. : Юрайт, 2012. – 527 с.
11. Евсеев, Ю.И. Физическая культура / Ю.И. Евсеев. – 7-е изд., испр. и доп. – Ростов н/Д. : Феникс, 2011. – 445 с.
12. Жбанкова, Е.В. Физическая культура сегодня : что может дать советский опыт организации физического воспитания / Е.В. Жбанкова // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. – 2012. – № 3. – С. 15–16.
13. Караулова, Л.К. Физиология физического воспитания и спорта / Л.К. Караулова, Н.А. Красноперова, М.М. Расулов. – М. : Академия, 2012. – 297 с.
14. Кобяков, Ю.П. Физическая культура. Основы здорового образа жизни / Ю.П. Кобяков. – Ростов н/Д. : Феникс, 2012. – 253 с.
15. Кожухова, Н.Н. Методика физического воспитания и развития ребенка / Н.Н. Кожухова, Л.А. Рыжкова, М.М. Борисова ; под ред. С.А. Козловой. – М. : Академия, 2018. – 350 с.
16. Кон, И.С. Юность ищет себя / И.С. Кон // Психология зрелых возрастов : хрестоматия / сост. И.В. Шаповаленко. – М. : АНО ПЭБ, 2018. – С. 45–55.
17. Красноперова, Н.А. Возрастная анатомия и физиология / Н.А. Красноперова. – М. : ВЛАДОС, 2012. – 214 с.
18. Кузнецов, В. Теория и методика физической культуры / В. Кузнецов. – М. : Академия, 2012. – 410 с.
19. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология : Полный жизненный цикл развития человека / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. – М. : Сфера, 2011. – 350 с.
20. Лысенко, Е.М. Возрастная психология / Е.М. Лысенко. – М. : Владос-Пресс, 2016. – 172 с.
21. Лысова, Н.Ф. Анатомия и физиология человека / Н.Ф. Лысова, Г.А. Корощенко, С.Р. Савина. – Новосибирск : АРТА, 2011. – 271 с.
22. Манжелей, И.В. Модели физического воспитания / И.В. Манжелей // Теория и практика физической культуры. – 2012. – № 6. – С. 100–106.
23. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры / Л.П. Матвеев. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : Физкультура и Спорт : СпортАкадемПресс, 2018. – 542 с.
24. Мухина, В.С. Возрастная психология : феноменология развития / В.С. Мухина. – М. : Академия, 2019. – 640 с.
25. Педагогика физической культуры / С.Д. Неверкович и др. ; под ред. С.Д. Неверковича. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Академия, 2013. – 362 с.
26. Першина, Л.А. Возрастная психология / Л.А. Першина. – М. : Академический Проект, 2014. – 254 с.
27. Петрова, О.О. Возрастная психология / О.О. Петрова. – Ростов н/Д. : Феникс, 2014. – 222 с.
28. Пиаже, Ж. Теория Пиаже / Ж. Пиаже // История психологии. XX век : хрестоматия / ред. П.Я. Гальперин, А.Н. Ждан. – 5-е изд. – М. : Академический проект ; Екатеринбург : Деловая книга, 2013. – С. 717–777.
29. Письменский, И.А. Физическая культура / И.А. Письменский. – М. : Юрайт, 2017. – 493 с.
30. Психология человека от рождения до смерти : полный курс психологии развития / ред. А.А. Реан. – 3-е издание. – СПб. : Прайм-Еврознак ; М. : Олма-Пресс, 2015. – 416 с.
31. Рабочая книга школьного психолога / И.В. Дубровина, М.К. Акимова, Е.М. Борисова и др. ; под ред. И.В. Дубровиной. – М. : Просвещение, 2011. – 303 с.
32. Ремшмидт, Х. Психосоциальные аспекты взросления / Х. Ремшмидт // Психология зрелых возрастов : хрестоматия / сост. И.В. Шаповаленко. – М. : АНО ПЭБ, 2018. – С. 29–44.
33. Савченков, Ю.И. Возрастная физиология : физиологические особенности детей и подростков / Ю.И. Савченков, О.Г. Солдатова. – М. : ВЛАДОС, 2013. – 144 с
34. Сапогова, Е.Е. Психология развития человека / Е.Е. Сапогова. – М. : Аспект-Пресс, 2015. – 460 с.
35. Снегирева, Т.В. Особенности межличностного восприятия в подростковом и раннем юношеском возрасте / Т.В. Снегирева, К.Н. Платон ;. – М : Хорус, 2018. – 61 с.
36. Солодков, А.С. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная / А.С. Солодков, Е.Б. Сологуб. – 4-е изд., испр. и доп. – М. : Советский спорт, 2012. – 624 с.
37. Степаненкова, Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка / Э.Я. Степаненкова. – 4-е изд., стер. – М. : Академия, 2018. – 365 с.
38. Теория и методика физкультурно-спортивной деятельности / Сибирский гос. ун-т физической культуры и спорта, Каф. методики преподавания физической культуры ; сост.: Ю.А. Мельникова и др. – Омск : СибГУФК, 2019. – 239 с.
39. Туманян, Г.С. Здоровый образ жизни и физическое совершенствование / Г.С. Туманян. – 3-е изд., стер. – М. : Академия, 2019. – 335 с.
40. Фарфель, В.С. Управление движениями в спорте / В.С. Фарфель. – М. : Советский спорт, 2011. – 201 с.
41. Фельдштейн, Д.И. Трудный подросток : некоторые психологические вопросы формирования личности детей подросткового возраста / Д.И. Фельдштейн. – 2-е изд. – М. : Московский психолого-социальный институт ; Воронеж : МОДЭК, 2018. – 208 с.
42. Физическая культура : методы преподавания и организации учебно-тренировочного процесса / В.Б. Пагиев, М.Н. Арутюнян, Г.И. Карапетов и др. ; Министерство образования Ставропольского края, Филиал Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Ставропольский государственный педагогический университет» в г. Ессентуки. – Пятигорск : РИА-КМВ, 2019. – 243 с.
43. Физическая культура и спорт как фактор социализации личности : материалы Всероссийской виртуальной научно-практической конференции, 1 марта – 30 апреля 2018 года / Федер. агентство по образов., МГПУ. – Мурманск : МГПУ, 2018. – 60 с.
44. Физическая культура личности в современном образовании // Педагогическое образование и наука. – 2012. – № 9. – С. 4–55.
45. Филимонова, С.И. Физическая культура как учебная дисциплина : пути реализации / С.И. Филимонова // Теория и практика физической культуры : науч.-теорет. журн. – 2012. – № 6. – С. 26–29.
46. Хухлаева, О.В. Психология развития : молодость, зрелость, старость / О.В. Хухлаева. – М. : Академия, 2012. – 202 с.
47. Шаповаленко, И.В. Возрастная психология / И.В. Шаповаленко. – М. : Гардарики, 2014. – 349 с.
48. Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды / Д.Б. Эльконин. – М. : Педагогика, 2019. – 450 с.
49. Эриксон, Э. Восемь возрастов человека / Э. Эриксон // Психология личности : хрестоматия / ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырей, В.В. Архангельская. – М. : АСТ : Астрель, 2019. – С. 388–403.
50. Югова, Е.А. Возрастная физиология и психофизиология / Е.А. Югова, Т.Ф. Турова. – М. : Академия, 2011. – 334 с.

Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.




©2025 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.