ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
Глава I.: Теоретические подходы к исследованию особенностей познавательного развития подростков…………………………………………5
1.1. Понятие познавательного развития в психолого-педагогической литературе…………………………………………………………………………5
1.2. Характеристика подросткового возраста………………………………..…7
1.3. Познавательное развитие в подростковом возрасте…………………...…13
1.3.1. Особенности развития внимания в подростковом возрасте……….….14
1.3.2. Особенности развитие памяти в подростковом возрасте………….…..17
1.3.3. Особенности развитие мышления в подростковом возрасте………..…22
Выводы по I главе ……………………………………………………………….25
Глава II.: Практические аспекты изучения познавательного развития подростков…………………………………………………………………….….26
2.1. Диагностика познавательного развития подростков………………….…26
2.2. Факторы познавательной активности подростков в процессе обучения………………………………………………………………………….28
2.3. Условия и средства стимулирования познавательного развития подростков………………………………………………………………………..30
Выводы по II главе………………………………………………………………32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….33
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………….34
В подростковом возрасте активно идет процесс познавательного развития. Происходят существенные изменения в развитии мышления, памяти, внимания, речи и тд. Ведущая роль в познавательном развитии принадлежит социальному опыту.
Большой вклад в изучение познавательного развития внесли такие исследователи как Л. С. Выготский, В.С. Ильин, В.С Мухина, А.А. Реан, Г.И. Щукина, М.И.Лисина и другие.
Актуальность данной темы связана с важностью исследования проблемы познавательного развития у подростков. Диагностика познавательного развития у подростков является перспективным методом психопрофилактики и профориентации.
Объект исследования: познавательное развитие.
Предмет исследования: особенности познавательного развития подростков.
Целью данной работы является: изучение познавательного развития подростков.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Изучить понятие познавательного развития в психолого-педагогической литературе;
2. Изучить характеристику подросткового возраста;
3. Рассмотреть особенности познавательного развития в подростковом возрасте;
4. Изучить возможности диагностики познавательного развития подростков;
5. Рассмотреть факторы и средства стимулирования познавательного развития подростков.
Методы исследования: при решении поставленных задач использовался метод анализа научной литературы. В контексте изучения данной проблемы рассматривались точки зрения различных авторов.
В данной работе на основании изученной теории были рассмотрены психологические особенности познавательного развития в подростковом возрасте. В ходе анализа научно-методической литературы были определены теоретические основы познавательного развития.
Познавательными процессами называют ощущения, восприятие, представления, внимание, память, мышление, воображение, речь. Данные процессы играют ведущую роль в познавательном развитии подростков, участвуют в познании окружающего мира, формировании знаний, умений и навыков, регуляции деятельности. В данной работе были рассмотрены такие процессы как внимание, память и мышление подростка.
Проблемами познавательного развития занимались такие исследователи как Л. С. Выготский, В.С. Ильин, В.С Мухина, А.А. Реан, Г.И. Щукина, М.И. Лисина и многие другие.
Познавательное развитие подростка обусловлено не только физиологическими и психологическими изменениями происходящими в подростковом возрасте, но и влиянием учебно-воспитательной деятельности.
