Помощь студентам в учебе
Учебно-методический материал.
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
📄Работа №84992
Тема: Воспитание основ здорового образа жизни у детей 5-6 лет (Педагогика, психология, Нижневартовский государственный университет)
Тип работы
Курсовые работы
Предмет
дошкольное образование
Объем:
32 листов
Год:
2022
Просмотров:
346
600
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Материал размещён в информационных целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки
📋 Содержание
Работа носит чисто теоретический характер.
Есть приложение.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОЦЕССА ВОСПИТАНИЯ ОСНОВ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ 5
1.1. Проблема физического развития детей 5-6 года жизни в психолого-педагогической науке 5
1.2. Сущность понятий «здоровье» и «здоровый образ жизни» 9
1.3. Задачи, содержание и формы ознакомления детей 5-6 лет с основами здорового образа жизни 12
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСЛЕДОВАНИЯ ПРОЦЕССА ВОСПИТАНИЯ ОСНОВ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ 18
2.1. Анализ программного содержания по воспитанию основ здорового образа жизни у детей 5-6 лет 18
2.2. Методы, критерии и показатели сформированности основ здорового образа жизни у детей 5-6 лет 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 29
ПРИЛОЖЕНИЕ 33
Есть приложение.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОЦЕССА ВОСПИТАНИЯ ОСНОВ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ 5
1.1. Проблема физического развития детей 5-6 года жизни в психолого-педагогической науке 5
1.2. Сущность понятий «здоровье» и «здоровый образ жизни» 9
1.3. Задачи, содержание и формы ознакомления детей 5-6 лет с основами здорового образа жизни 12
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСЛЕДОВАНИЯ ПРОЦЕССА ВОСПИТАНИЯ ОСНОВ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ 18
2.1. Анализ программного содержания по воспитанию основ здорового образа жизни у детей 5-6 лет 18
2.2. Методы, критерии и показатели сформированности основ здорового образа жизни у детей 5-6 лет 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 29
ПРИЛОЖЕНИЕ 33
📖 Введение
Актуальность выбранной темы исследования обусловлена тем, что одним из важнейших элементов продвижения идей здорового образа жизни среди подрастающего поколения сегодня является физкультурно-оздоровительная деятельность и обучение основам ЗОЖ в учреждениях дошкольного образования. Однако для успешной реализации данного направления образовательной деятельности здесь необходима эффективная система управления, обеспечивающая максимально полную реализацию кадрового и материально-технического потенциала образовательной организации.
Сказанное выше позволяет выявить противоречие между требованием к обеспечению нового качества построения педагогического процесса в учреждении дошкольного образования и неготовностью сотрудников к его организации, объясняющееся отсутствием у большей части педагогического и управленческого состава опыта нелинейного построения образовательного процесса и личностно-ориентированного подхода к воспитанию и обучению. Накопить такой опыт в большинстве случаев не позволяет существующая система научно-методической деятельности в учреждении, направленная зачастую на решение общих образовательных задач, а не на помощь, поддержку и обогащение профессиональной компетентности педагогов, в том числе в сфере разностороннего физического развития воспитанников.
Следовательно, проблема настоящего исследования состоит в поиске условий, способствующих максимально эффективному развитию данного направления работы педагогических коллективов в организациях дошкольного образования.
Цель исследования – теоретически обосновать актуальность воспитания основ здорового образа жизни у детей 5-6 лет.
Объект исследования – процесс воспитания основ здорового образа жизни у детей 5-6 лет.
Предмет исследования – формирование знаний о воспитании основ здорового образа жизни у детей 5-6 лет.
Исходя из цели, были сформулированы следующие задачи исследования:
1. Изучить теоретические аспекты в сфере воспитания основ здорового образа жизни у детей 5-6 лет.
2. Раскрыть содержание и формы организации ознакомления детей 5-6 лет с основами здорового образа жизни.
3. Провести обзор современных программ дошкольного образования по проблеме исследования.
4. Подобрать диагностику для изучения сформированности основ здорового образа жизни у детей 5-6 лет.
Методологической основой исследования явились:
− исследования по физическому и психологическому развитию детей дошкольного возраста (Н.С. Алпатова, Н.И. Божович, А. Лаптев и др.);
− труды по формированию основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста (В.В. Белинович, Н.Б. Волошина, А.А. Кожемов и др.).
Методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы, сравнение, классификация, обобщение.
Практическая значимость: материал по формированию знаний о воспитании основ здорового образа жизни у детей 5-6 лет может быть рекомендован для внедрения в практику работы дошкольных образовательных организаций.
Структура курсовой работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.
Сказанное выше позволяет выявить противоречие между требованием к обеспечению нового качества построения педагогического процесса в учреждении дошкольного образования и неготовностью сотрудников к его организации, объясняющееся отсутствием у большей части педагогического и управленческого состава опыта нелинейного построения образовательного процесса и личностно-ориентированного подхода к воспитанию и обучению. Накопить такой опыт в большинстве случаев не позволяет существующая система научно-методической деятельности в учреждении, направленная зачастую на решение общих образовательных задач, а не на помощь, поддержку и обогащение профессиональной компетентности педагогов, в том числе в сфере разностороннего физического развития воспитанников.
Следовательно, проблема настоящего исследования состоит в поиске условий, способствующих максимально эффективному развитию данного направления работы педагогических коллективов в организациях дошкольного образования.
Цель исследования – теоретически обосновать актуальность воспитания основ здорового образа жизни у детей 5-6 лет.
Объект исследования – процесс воспитания основ здорового образа жизни у детей 5-6 лет.
Предмет исследования – формирование знаний о воспитании основ здорового образа жизни у детей 5-6 лет.
Исходя из цели, были сформулированы следующие задачи исследования:
1. Изучить теоретические аспекты в сфере воспитания основ здорового образа жизни у детей 5-6 лет.
2. Раскрыть содержание и формы организации ознакомления детей 5-6 лет с основами здорового образа жизни.
3. Провести обзор современных программ дошкольного образования по проблеме исследования.
4. Подобрать диагностику для изучения сформированности основ здорового образа жизни у детей 5-6 лет.
Методологической основой исследования явились:
− исследования по физическому и психологическому развитию детей дошкольного возраста (Н.С. Алпатова, Н.И. Божович, А. Лаптев и др.);
− труды по формированию основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста (В.В. Белинович, Н.Б. Волошина, А.А. Кожемов и др.).
Методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы, сравнение, классификация, обобщение.
Практическая значимость: материал по формированию знаний о воспитании основ здорового образа жизни у детей 5-6 лет может быть рекомендован для внедрения в практику работы дошкольных образовательных организаций.
Структура курсовой работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.
✅ Заключение
Проблема приобщения к здоровому образу жизни сегодня актуальна для образовательных организаций любого уровня, включая дошкольный.
Здоровый образ жизни представляет собой рациональный образ жизни, неотъемлемой чертой которого является активная деятельность, направленная на сохранение и улучшение здоровья.
Здоровье же можно определить как состояние физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов.
Исходя из приведенной дефиниции, можно говорить о трех видах здоровья – о здоровье физическом, психическом и нравственном (социальном).
Основной формой образовательной деятельности, которая создает наилучшие условия для физического развития дошкольников в возрасте 5-6 лет, является детская игра во всем многообразии ее форм и видов (сюжетно-ролевые, дидактические, подвижные игры).
Эффективность обучения детей-дошкольников в возрасте 5-6 лет основам ЗОЖ с элементами игровой деятельности обеспечивается за счет того, что успешное протекание игрового процесса предполагает согласование множества физических, психических и коммуникативных процессов. Именно этот подход способствуют успешному переходу ребенка с одной ступени личностного становления на другую, с одного уровня овладения знаниями, умениями и навыками в анализируемой сфере к другому, более высокому и совершенному.
С учетом выбранной темы исследования в работе были проанализированы три наиболее известные общеобразовательные программы, представленные в Федеральном реестре в образовательной области «физическое развитие», – «От рождения до школы», «Детство», «Успех».
Все они предусматривают реализацию индивидуально-дифференцированного подхода на основе применения различных вариантов обучающей деятельности для различных категорий детей, групп здоровья, уровня их физического развития и двигательной подготовленности.
Комплексная оценка состояния здоровья дошкольников и сформированности у них основ здорового образа жизни должно включать, на наш взгляд, диагностические мероприятия в двух традиционных аспектах: физическом и психическом.
В целях углубленного изучения анализируемого в данной работе параметра можно использовать дополнительные диагностические методики, например, методику Ю.В. Вивич «Знания о здоровье».
Подготовка и проведение необходимых диагностических процедур позволяет быстро и объективно оценить уровень сформированности основ ЗОЖ в любом детском коллективе.
Здоровый образ жизни представляет собой рациональный образ жизни, неотъемлемой чертой которого является активная деятельность, направленная на сохранение и улучшение здоровья.
Здоровье же можно определить как состояние физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов.
Исходя из приведенной дефиниции, можно говорить о трех видах здоровья – о здоровье физическом, психическом и нравственном (социальном).
Основной формой образовательной деятельности, которая создает наилучшие условия для физического развития дошкольников в возрасте 5-6 лет, является детская игра во всем многообразии ее форм и видов (сюжетно-ролевые, дидактические, подвижные игры).
Эффективность обучения детей-дошкольников в возрасте 5-6 лет основам ЗОЖ с элементами игровой деятельности обеспечивается за счет того, что успешное протекание игрового процесса предполагает согласование множества физических, психических и коммуникативных процессов. Именно этот подход способствуют успешному переходу ребенка с одной ступени личностного становления на другую, с одного уровня овладения знаниями, умениями и навыками в анализируемой сфере к другому, более высокому и совершенному.
С учетом выбранной темы исследования в работе были проанализированы три наиболее известные общеобразовательные программы, представленные в Федеральном реестре в образовательной области «физическое развитие», – «От рождения до школы», «Детство», «Успех».
Все они предусматривают реализацию индивидуально-дифференцированного подхода на основе применения различных вариантов обучающей деятельности для различных категорий детей, групп здоровья, уровня их физического развития и двигательной подготовленности.
Комплексная оценка состояния здоровья дошкольников и сформированности у них основ здорового образа жизни должно включать, на наш взгляд, диагностические мероприятия в двух традиционных аспектах: физическом и психическом.
В целях углубленного изучения анализируемого в данной работе параметра можно использовать дополнительные диагностические методики, например, методику Ю.В. Вивич «Знания о здоровье».
Подготовка и проведение необходимых диагностических процедур позволяет быстро и объективно оценить уровень сформированности основ ЗОЖ в любом детском коллективе.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.