🔍 Поиск образцов работ

Учебно-методический материал.
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
📄 Образец работы №84989

Формирование у детей старшего дошкольного возраста безопасного поведения в быту

ℹ️ Материал размещён в информационных целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки
📝 Тип работы Курсовые работы
📚 Предмет дошкольное образование
📄 Объем 37 листов
📅 Год подготовки 2022
👁️ Просмотров 295
600 руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
📋 Содержание 📖 Введение ✅ Заключение 📕 Литература 🛒 Купить

📋 Содержание (образец)

Введение……………………………………………………………………... 3
Глава 1. Теоретические основы исследования процесса формирования знаний о правилах безопасного поведения в быту у детей старшего дошкольного возраста …………………. 7
1.1. Социально- коммуникативное развитие детей дошкольного возраста как психолого-педагогическая проблема…………… 7
1.2. Сущность понятия «безопасное поведение в быту»…………... 13
1.3. Задачи и содержание образовательной работы по формированию основ безопасного поведения в быту у детей старшего дошкольного возраста ………………........................ 17
Глава 2. Методические основы исследования процесса формирования знаний о правилах безопасного поведения в быту у детей старшего дошкольного возраста ……………….. 25
2.1. Методы диагностики формирования знаний о правилах поведения в быту у детей старшего дошкольного возраста …………………………………………………………………… 25
2.2. Критерии и показатели сформированности знаний о правилах безопасного поведения в быту у детей старшего дошкольного возраста ………………………………………….. 28
Заключение ………………………………………………………………… 33
Список литературы………………………………………………………... 35

📖 Введение (образец)

В обычной жизни, дома или в детском саду ребенок может попасть в ситуацию небезопасную для него. Это может произойти в помещении, на улице, на игровой и спортивной площадке, поэтому ребенок должен усвоить основы безопасного поведения. Но знать как себя вести в условиях опасности это далеко не все, очень важно применять эти знания на практике. И поэтому педагоги, и родители ставят перед собой задачу сформировать основы безопасного поведения в быту и в жизни в целом. Для этого необходимо создавать игровые ситуации, которые проектируют реальные ситуации в жизни, и учить находить выход из них и применять знания на практике. Одно из направлений реализации образовательной программы «Социально-коммуникативное развитие», согласно ФГОС ДО, представляет формирование основ безопасного поведения в быту, жизни и природе [29]. Содержание этой образовательной программы напрямую зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, может реализовываться в различных видах образовательной деятельности: общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности.
Разработка научно-теоретических и методических аспектов проблемы формирования безопасного поведения в быту детей старшего дошкольного возраста стала предметов исследования ученых и методистов, педагогов-практиков. Понятие «безопасное поведение в быту» раскрыто в научных трудах Л.И. Архаровой, А.А. Бутовой, Е.И. Казаковой и др. Методологические проблемы формирования безопасного поведения в быту детей старшего дошкольного возраста проанализированы М. Калиной, А.В. Костиной, Г.Г. Меклеевой и др. Методы и приемы формирования безопасного поведения в быту у детей старшего дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации определены М.А. Павловой, Н.В. Полтавцевой, Н.А. Сидневой и др.
Однако, несмотря на существующие подходы к формированию представлений у детей старшего дошкольного возраста о безопасном поведении в быту в настоящее существуют противоречие: между необходимостью в формировании у старших дошкольников представлений о безопасном поведении в быту и недостаточной разработанностью педагогических технологий по его формированию.
В связи с этим, актуальной становится проблема: какова педагогическая технология по формированию представлений о безопасном поведении в быту у детей старшего дошкольного возраста.
Цель исследования: на основе теоретико-экспериментального исследования изучить проблему формирования представлений о безопасном поведении в быту у детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: процесс социально-коммуникативного развития старших дошкольников.
Предмет исследования: формирование представлений о безопасном поведении в быту у детей старшего дошкольного возраста.
В соответствии с целью и гипотезой исследования были поставлены следующие задачи:
1. Проанализировать состояние проблемы формирования представлений о безопасном поведении в быту у детей старшего дошкольного возраста в педагогической науке.
2. Охарактеризовать сущность представлений о безопасном поведении в быту у детей старшего дошкольного возраста.
3. Определить критерии, показатели и уровень сформированности представлений о безопасном поведении в быту у детей старшего дошкольного возраста.
4. Методически обосновать диагностическую работу по формированию представлений о безопасном поведении в быту у детей старшего дошкольного возраста.

Возникли сложности?

Нужна качественная помощь преподавателя?

👨‍🎓 Помощь в написании
🎓 Дипломные 📘 Магистерские 📙 Диссертации 📗 Курсовые 📝 Статьи 📄 ВКР

✅ Заключение (образец)

Знания детей старшего дошкольного возраста о безопасном поведении в быту будут эффективными лишь в том случае, если теория тесно связана с практикой. Самым действенным методом доведения до детей элементарных правил является игра, в которой они сами участвуют.
Работа по формированию навыков безопасного поведения детей должна проводиться систематически. Основными ее направлениями должны стать следующие: формирование элементарной жизненной компетенции и опыта в вопросах безопасности в быту, обучение навыкам безопасного поведения старших дошкольников. При организации образовательной работы по вопросам безопасности в быту и условиях детского сада педагогам следует руководствоваться принципом, согласно которому образовательная работа не должна ограничиваться только усвоением детьми готовых норм и правил безопасного поведения, намного важнее научить детей осторожности, сформировать навыки и умения ориентироваться и быстро принимать верные решения в экстремальной для них ситуации. При этом соблюдать единую стратегическую линию в деятельности педагогического, детского и родительского коллективов.
В ходе исследования были охарактеризованы основные этапы и методы диагностики уровня знаний и навыков детей старшего дошкольного возраста о безопасном поведении в быту. В основу планируемого экспериментального исследования положены критерии и показатели А.А. Орлова для определения состояния заной, умений и навыков у детей старшего дошкольного возраста о безопасном поведении в быту. Структурирование критериев и показателей позволило подобрать диагностические методики и определить уровень сформированности представлений детей старшего дошкольного возраста о безопасности в быту.

Нужна своя уникальная работа?
Срочная разработка под ваши требования
Рассчитать стоимость
ИЛИ
Поиск аналога

📕 Список литературы (образец)

1. Алекссева, Т. Д. Взаимодействие с родителями дошкольников по формированию у детей основ безопасного поведения [Текст] / Т. Д. Алексеева // Детский сад от А до Я. – 2015. – №4. – С. 41-44.
2. Агеева, О. Н. Формирование основ безопасного поведения в быту у детей дошкольного возраста в рамках детского сада [Текст] / О. Н. Агеева // В сборнике : Наука и образование: отечественный и зарубежный опыт. Сборник статей Тридцать первой международной научно-практической конференции. – 2020. – С. 224-228.
3. Архарова, Л. И. Формирование навыков личной безопасности у детей старшего дошкольного возраста в образовательном пространстве [Текст] / Л. И. Архарова // В сборнике : Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития. Сборник материалов III Международной научно-практической конференции. – Чебоксары, 2021. – С. 13-19.
4. Балашова, А. С. Формирование основ безопасного поведения у детей в предметной деятельности [Текст] / А. С. Балашова // В сборнике : Фундаментальные и прикладные исследования в науке и образовании. сборник статей Международной научно-практической конференции. – 2020. – С. 77-80.
5. Березина, Н. О. Успех. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования [Текст] / Н. О. Березина, И. А. Бурлакова, Е. Н. Герасимова [и др.]; под научным руководством А. Г. Асмолова. – Москва : Просвещение, 2012. – 298 с.
6. Бутова, А. А. Формирование культуры безопасного поведения у детей дошкольного возраста [Текст] / А. А. Бутова // Вестник ТОГИРРО. – 2018. – № 1 (39). –С. 75-76.
7. Герасимова, С. Р. К вопросам безопасности – творческий подход [Текст] / С. Р. Герасимова // В сборнике : Педагогика и образование: от теории к практике. сборник статей. – Чебоксары, 2020. – С. 7-9.
8. Детство : Программа развития и воспитания детей в детском саду [Текст] / В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина [и др.] ; под ред. Т. И. Бабаевой, З. А. Михайловой, Л. М. Гурович. – Санкт-Петербург : Детство‐Пресс, 2013. – 321 с.
9. Здоровьесберегающее пространство ДОО [Текст] / Под ред. Н. И. Крыловой. – Волгоград : Учитель, 2009. – 218 с.
10. Истоки : Примерная образовательная программа дошкольного образования. – 5-е изд. [Текст]. – Москва : ТЦ Сфера, 2014. – 161 с.
11. Казакова, Е. И. Система комплексного сопровождения ребенка : от концепции к практике [Текст] / Е. И. Казакова // Психолого-педагогическое, медико-социальное сопровождение развития ребёнка : материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Санкт-Петербург : Санкт-Петербургский государственный университет педагогического мастерства, 2015. – C. 45–48.
12. Казин, Э. М. Социально-педагогические подходы к здоровью как базовой адаптивной и социальной ценности [Текст] / Э. М. Казин // Сибирский педагогический журнал. – 2016. – №9. – С. 30 – 36.
13. Калинина, М. Быть здоровыми должны взрослые и дети [Текст] / М. Калинина // Минская школа сегодня. – 2016. – № 5. – С. 42–51.
14. Картушина, М. Ю. Зеленый огонек здоровья : Программа оздоровления дошкольников [Текст] / М. Ю. Картушина. – Москва : ТЦ Сфера, 2017. – 225 с.
15. Костина, А. В. Формирование основ безопасности жизнедеятельности у дошкольников [Текст] / А. В. Костина // В сборнике : Безопасность жизнедеятельности, физическая культура и спорт : современное состояние и перспективы. сборник научных трудов. – 2019. – С. 244-247.
16. Лиман, Н. А. Безопасное детство [Текст] : пособие для воспитателей и родителей / Н. А. Лиман. – Москва : ТЦ Сфера, 2016. – 136 с.
17. Меклеева, Г. Г. Формирование опыта безопасного поведения дошкольников в жизненных ситуациях [Текст] / Г. Г. Меклеева // В сборнике : Современное образование : актуальные вопросы, достижения и инновации. сборник статей XI Международной научно-практической конференции. – 2017. – С. 213-216.
18. Новикова, И. М. К вопросу о состоянии проблемы формирования представлений о здоровом образе жизни у детей [Текст] / И. М. Новикова // Гуманитарные и социально-экономические науки. – 2016. – № 8. – С. 52-55.
19. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного воспитания [Текст] / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – Москва : Мозаика-Синтез, 2014. – 241 с.
20. Павлова, М. А. Здоровьесберегающая система дошкольного образовательного учреждения [Текст] / М. А. Павлова, М. В. Лысогорская. – Волгоград: Учитель, 2019. – 186 с.
21. Полтавцева Н. В. Приобщаем дошкольников к здоровому образу жизни [Текст] / Н. В. Потавцева, М. Ю. Стожарова, Р. С. Краснова, И. А. Гаврилова. – Москва : ТЦ Сфера, 2013. – 128 с.
22. Развитие : Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Часть 2. Старший дошкольный возраст [Текст] / Под ред. А. И. Булычевой. – Москва : Издательство НОУ «УЦ им. Л. А. Венгера «Развитие», 2012. – 263 с.
23. Рыжова, Н. А. Развивающая среда дошкольных учреждений [Текст] / Н. А. Рыжова // Детский сад от А до Я. – 2016. – №4. – С. 52-55.
24. Сатаева, В. Ю. Формирование у детей дошкольного возраста знаний и опыта безопасного поведения [Текст] / В. Ю. Сатаева // Детский сад от А до Я. – 2020. –№ 6 (108). – С. 135-142.
25. Сиднева, Н. А. Формирование основ безопасного поведения у дошкольников [Текст] / Н. А. Сиднева // В сборнике: Новая наука : стратегии и вектор развития. материалы международной (заочной) научно-практической конференции. Научно-издательский центр «Мир науки». – 2016. – С. 207-210.
26. Сильченко, М. Формирование привычек здорового образа жизни [Текст] / М. Сильченко // Дошкольное воспитание. – 2016. – №3. – С. 69-72.
27. Твоя безопасность : Как себя вести дома и на улице. Для среднего и старшего дошкольного возраста [Текст] / К. Ю. Белая, В. Н. Зимонина, Л.А . Кондрыкинская и др. – 6-е изд. – Москва : Просвещение, 2015. – 48 с.
28. Щуркова, Н. Е. Педагогика [Текст] / Н. Е. Щуркова. – Москва : Академия, 2015. – 623 с.
29. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: ТЦ Сфера, 2016. – 50 с.
30. Шарапова, Н. В. Пожарная безопасность в ДОО [Текст] / Н. В. Шарапова // Педагогика. – 2014. – №5. – С. 72-77.
31. Юрченко, Р. Л. Формирование безопасного поведения у детей старшего дошкольного возраста [Текст] / Р. Л. Юрченко // Молодой ученый. – 2017. – №3. – С. 112-115.

🛒 Оформить заказ

⚡ Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.

Заказать работу

Заявка на оценку стоимости

Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы

Каталог образцов работ (205918)

Поиск образцов работ


©2026 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.