ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА НА ЗАНЯТИЯХ ДЕКОРАТИВНОЙ ЖИВОПИСИ (НА ПРИМЕРЕ ДИСЦИПЛИНА «МОЗАИКА») 5
1.1. Роль развития творческих способностей в подготовке студентов
колледжа 5
1.2. Методы развития творческих способностей у студентов на
занятиях декоративной живописи 9
Выводы по первой главе 13
ГЛАВА 2 МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДИДАКТИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ КУРСА «ДЕКОРАТИВАНАЯ
ЖИВОПИСЬ» 14
2.1. Понятие декоративная живопись и его
особенности 14
2.2. Основные требования к дидактическим
материалам 20
2.3. Разработка рабочей программы к курсу
«Мозаика» 22
Выводы по второй главе 36
ГЛАВА 3 КОНСТУРСКТОРСКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ИЗДЕЛИЯ В ТЕХНИКЕ МОЗАИКА 37
3.1. Разработка эскизов и описание изделия в технике
«Мозаика» 37
3.2. Технологическая последовательность изготовления изделия в
технике «Мозаика» 42
Вывод по третьей главе 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 50
При подготовке специалиста в области дизайна возникает необходимость поиска новых методик и технологий. Основой для такого поиска является опыт художников прошлых веков. Название дисциплины и термин «декоративная живопись» следует рассматривать достаточно широко. Слово «декоративный» произошло от слова «декор» (лат. decus, род. п. decoris - украшение), что означает «совокупность декоративных элементов, применяемых в украшении интерьера и архитектуры в целом». Понятие «декоративная живопись»
можно определить как «процесс применения различных технологий и материалов, применяемых по определенным правилам на различных основах в интерьере и экстерьере». В декоративной живописи используются такие изобразительные качества уплощенного пространства, как содержание, равновесие, ритм, доминанта, гармония контрастов и нюансов, пропорциональность. Так, например, Д. И. Киплик рассматривает
декоративную живопись, как «живопись, которая служит лишь украшением архитектуры, но мало или ничего не прибавляет к стилю ее».
Одним из главных условий эффективной подготовки студентов, следует считать разработку перспективных методик обучения живописи с учетом специфики дизайнерского образования. Большой вклад в исследование теоретических положений и концепций теории и методики в обучении декоративной живописи внесли Ю.Г Аксенов
М.М. Левидова, Г.В Беда, Р.Ф. Мирсаханов , А.А. Марголис, В. К. Лебедко, С. П. Ломов, Л. Г. Медведев, Н. Н. Ростовцев, Е. В.Шорохов и др.Специфика живописной подготовки будущих дизайнеров заключается не только в обучении основам профессиональной грамоты, но и в активизации самостоятельной творческой деятельности, поскольку итоговой целью дисциплины «Декоративная живопись», является формирование у будущего дизайнера гармоничности цветового восприятия.
Проблема исследования: разработка методики развития творческих способностей студентов колледжа средствами декоративной живописи (на примере дисциплины «Мозаика»).
Тема: развитие творческих способностей у студентов колледжа
средствами декоративной живописи в экстерьере (на примере дисциплины «Мозаика»)
Объект исследования: развитие творческих способностей студентов.
Предмет исследования: развитие творческих способностей студентов колледжа средствами декоративной живописи в экстерьере (на примере «Мозаики»).
Цель работы: разработка рабочей программы к курсу
«Мозаика»,изучить теоретико-методологические особенности изготовления мозаики и на их основе выполнить изделие.
Задачи работы:
1) Изучить и проанализировать литературу по теме исследования;
2) Определить формы, методы, развития творческих способностей;
3) Разработать рабочую программу «Декоративная живопись» (на примере «Мозаика»);
4) Разработать эскизы и на их основе выполнить изделие.
Значение для практики: разработанный дидактический курс
декоративной живописи (на примере «Мозаика») может быть положен в основу совершенствования обучения для студентов колледжа.
Методы исследования:
теоретические: анализ педагогической и общеобразовательной литературы по данной теме, изучение нормативно-правовой документации, и примерной образовательной программы по учебным предметам, систематизация, обобщение.
Все описанные условия и методы развития творческих способностей студентов возможны лишь при соответствующем отношении педагогов к данной проблеме, т. к. процесс подготовки к творческим занятиям гораздо сложнее и отнимает больше времени. Творчество - это процесс мысленного создания новых образов на основе элементов прошлого опыта. Обеспечивает создание программы действия в тех случаях, когда проблемная ситуация неопределенна. Воображение бывает пассивное и активное, последнее - воссоздающее и творческое. Творческое воображение лежит в основе большинства видов сочинения и других речевых упражнений учащихся: рассказов по сюжетным картинам, по данному началу или концу, сочинений о будущем, типа развитие сюжета рассказа, в основе творческих пересказов и изложений, устного рисования, составления картинного плана и т.д. Поэтому развитие воображения, в первую очередь - творческого, необходимо для успешного развития студентов. В современных условиях развитие способности к творчеству считается одной из целей образования. Тем не менее, выделяют профессии гуманитарные и технические. В первых есть больше возможностей проявить себя как творческого человека, выходя за существующие рамки и создавая что-то новое и ценное.
Мы разработали рабочую программу к курсу «Мозаика». Его содержание состоит из следующих пунктов:
- рабочая программа дисциплины;
- методические указания к практическим занятиям;
- методические указания к лабораторным работам;
- оценочные средства для контроля успеваемости (текущего, промежуточного, итогового);
- справочные и дополнительные материалы.
Мозаику называют “необычным видом искусства”, “удивительно выразительной” техникой создания декоративных изображений и “одной из самых долговечных форм декоративно-прикладного искусства, дошедшей до нас со времен античности”. Мозаика считается одним из древнейших видов искусства, где содержаться несколько культур. Многие сведения о культурах древних стран были найдены именно в мозаиках..В наше время мозаика используется везде , как в интерьера и экстерьере , так и в изобразительном искусстве. Нами было выполнено изделие, столик с мозаичной отделкой для зоны отдыха.
