📄Работа №83550
Тема: МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА СИСТЕМЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО УСТРОЙСТВУ АВТОМОБИЛЯ (НА ПРИМЕРЕ ГАЗОРАСПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЕХАНИЗМ)
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
педагогика
Объем:
45 листов
Год:
2016
Просмотров:
242
4295
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА АВТОМОБИЛЬНОГО ТРАНСПОРТА 6
1.1 Основные понятия о транспорте и его проблемы 6
1.2 Роль автомобильного транспорта в экономике России 9
Выводы по первой главе 17
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА СИСТЕМЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ИЗУЧЕНИЮ
ГАЗОРАСПРЕДЕЛИТЕЛЬНОГО МЕХАНИЗМА АВТОМОБИЛЯ 18
2.1 Особенности подготовки специалистов среднего звена сферы
автотранспорта 18
2.2 План-конспект учебного занятия по теме «Газораспределительный механизм» 22
2.3 Методика проведения лабораторно-практического занятия по теме «Газораспределительный механизм» 37
Выводы по второй главе 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ГЛАВА 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА АВТОМОБИЛЬНОГО ТРАНСПОРТА 6
1.1 Основные понятия о транспорте и его проблемы 6
1.2 Роль автомобильного транспорта в экономике России 9
Выводы по первой главе 17
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА СИСТЕМЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ИЗУЧЕНИЮ
ГАЗОРАСПРЕДЕЛИТЕЛЬНОГО МЕХАНИЗМА АВТОМОБИЛЯ 18
2.1 Особенности подготовки специалистов среднего звена сферы
автотранспорта 18
2.2 План-конспект учебного занятия по теме «Газораспределительный механизм» 22
2.3 Методика проведения лабораторно-практического занятия по теме «Газораспределительный механизм» 37
Выводы по второй главе 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
📖 Введение
Актуальность исследования. Кризисные явления, наблюдаемые в автотранспортной отрасли, привели к значительному спаду производства, выпуска автомобилей, актуализировали поиск новых форм организации образовательной системы, потребность в конкурентных, высококвалифицированных, профессионально компетентных техниках.
Профессиональная компетентность будущего техника автотранспорта определяется как совокупность интегрированных умений, знаний и опыта ведущей профессиональной деятельности в области перевозок грузов и пассажиров, организации сервисного обслуживания на автотранспорте, транспортно-логистической деятельности, позволяющих будущему специалисту не только эффективно проектировать и осуществлять профессиональную деятельность, но и обладать профессионально значимыми качествами в целях оптимального включения в сферу производства.
Сегодня квалифицированный работник сфера автотранспорта должен иметь такой диапазон знаний, умений и навыков, который позволит ему в короткие сроки освоить новую технику и технологические процессы, связанные с полученной специальностью. Требования влекут за собой необходимость нового подхода к обучению новых кадров, что находит своё отражение в содержании и методике преподавания общеобразовательных и профессиональных дисциплин в технических и профессиональных колледжах и техникумах.
Цель исследования заключается в методической разработке системы учебных занятий по устройству автомобиля в средних профессиональных учебных заведениях.
Объектом исследования является образовательный процесс в средних профессиональных учебных заведениях по подготовке автомехаников и водителей.
Предмет исследования - методика преподавания в средних профессиональных учебных заведениях курса «Устройство автомобиля» по теме «Газораспределительный механизм».
Задачи исследования:
1. Изучить техническую и специальную литературу по теме исследования.
2. Охарактеризовать роль автомобильного транспорта в экономике страны.
3. Раскрыть содержание подготовки будущих автомехаников и водителей в средних профессиональных учебных заведениях.
4. Разработать конспект учебного занятия по теме «Г азораспределительный механизм».
Теоретической и методологической базой исследования являются теоретические основы обучения и воспитания личности студента в педагогическом процессе среднего профессионального и высшего учебных заведений (O.A. Абдулина, С.И. Архангельский, Ю.К. Бабанский, A.A. Балаев, В.П. Беспалько, A.A. Вербицкий, В.В. Давыдов, И.А. Шаповалова и др.); работы, посвященные оптимизации организации учебной деятельности (Ю.К. Бабанский, В.П. Беспалько, A.A. Бодалев, П.И. Пидкасистый, В.В. Кан-Калик, A.A. Мелик-Пашаев, Т.И. Шамова и др.); теория структуры и развития личности (К.К. Платонов, A.B. Петровский, А.Н. Леонтьев, В.Т. Лихачев, Н.С. Розов, С.Л. Рубинштейн и др.); концепция психологии развития конкурентоспособной личности (A.A. Бодалев, В.П. Борисенков, A.A. Деркач, М.И. Кондаков, В.Г. Костомаров, Л.М. Митина, Н.Д. Никандров, А.И. Подольский, В.А. Поляков, В.А. Сластенин и др.).
Методы исследования: изучение и анализ технической и специальной литературы по теме исследования, обобщение передового педагогического опыта, моделирование, конструирование методики учебного процесса.
Практическая значимость исследования заключается в возможности использования её материалов в процессе обучения будущих специалистов среднего звена сферы автомобильного транспорта.
Структура работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.
Профессиональная компетентность будущего техника автотранспорта определяется как совокупность интегрированных умений, знаний и опыта ведущей профессиональной деятельности в области перевозок грузов и пассажиров, организации сервисного обслуживания на автотранспорте, транспортно-логистической деятельности, позволяющих будущему специалисту не только эффективно проектировать и осуществлять профессиональную деятельность, но и обладать профессионально значимыми качествами в целях оптимального включения в сферу производства.
Сегодня квалифицированный работник сфера автотранспорта должен иметь такой диапазон знаний, умений и навыков, который позволит ему в короткие сроки освоить новую технику и технологические процессы, связанные с полученной специальностью. Требования влекут за собой необходимость нового подхода к обучению новых кадров, что находит своё отражение в содержании и методике преподавания общеобразовательных и профессиональных дисциплин в технических и профессиональных колледжах и техникумах.
Цель исследования заключается в методической разработке системы учебных занятий по устройству автомобиля в средних профессиональных учебных заведениях.
Объектом исследования является образовательный процесс в средних профессиональных учебных заведениях по подготовке автомехаников и водителей.
Предмет исследования - методика преподавания в средних профессиональных учебных заведениях курса «Устройство автомобиля» по теме «Газораспределительный механизм».
Задачи исследования:
1. Изучить техническую и специальную литературу по теме исследования.
2. Охарактеризовать роль автомобильного транспорта в экономике страны.
3. Раскрыть содержание подготовки будущих автомехаников и водителей в средних профессиональных учебных заведениях.
4. Разработать конспект учебного занятия по теме «Г азораспределительный механизм».
Теоретической и методологической базой исследования являются теоретические основы обучения и воспитания личности студента в педагогическом процессе среднего профессионального и высшего учебных заведений (O.A. Абдулина, С.И. Архангельский, Ю.К. Бабанский, A.A. Балаев, В.П. Беспалько, A.A. Вербицкий, В.В. Давыдов, И.А. Шаповалова и др.); работы, посвященные оптимизации организации учебной деятельности (Ю.К. Бабанский, В.П. Беспалько, A.A. Бодалев, П.И. Пидкасистый, В.В. Кан-Калик, A.A. Мелик-Пашаев, Т.И. Шамова и др.); теория структуры и развития личности (К.К. Платонов, A.B. Петровский, А.Н. Леонтьев, В.Т. Лихачев, Н.С. Розов, С.Л. Рубинштейн и др.); концепция психологии развития конкурентоспособной личности (A.A. Бодалев, В.П. Борисенков, A.A. Деркач, М.И. Кондаков, В.Г. Костомаров, Л.М. Митина, Н.Д. Никандров, А.И. Подольский, В.А. Поляков, В.А. Сластенин и др.).
Методы исследования: изучение и анализ технической и специальной литературы по теме исследования, обобщение передового педагогического опыта, моделирование, конструирование методики учебного процесса.
Практическая значимость исследования заключается в возможности использования её материалов в процессе обучения будущих специалистов среднего звена сферы автомобильного транспорта.
Структура работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.
✅ Заключение
Работа над нашим исследованием позволила нам сформулировать следующие выводы.
1. Важнейшей отраслью экономики многих стран, в том числе и России является транспорт. Транспорт обеспечивает удовлетворение потребности населения в перевозке грузов и пассажиров, а также поддерживает политико-административную целостность и безопасность государства. Наиболее динамично развивающимся видом транспорта является автомобильный транспорт.
2. Постоянно изменяющиеся требования работодателей в сфере автотранспорта, вызванные появлением новых производственных технологий, требуют изменения содержания обучения в средних профессиональных заведениях. В этой связи образовательными учреждениями совместно с работодателями разрабатываются и корректируются набор требуемых профессиональных компетенций по подготовке будущих специалистов, вводятся новые дисциплины и программы подготовки студентов. Все это оказывает влияние на систему практической подготовки студентов, а внедрение современных образовательных и информационных технологий позволяет готовить конкурентоспособных и востребованных специалистов на рынке труда.
3. Важнейшей составляющей учебного плана подготовки будущих автомехаников в учреждениях системы среднего профессионального образования согласно требованиям ФГОС СПО является профессиональный модуль «Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта». Данный профессиональный модуль имеет своей целью позволить обучающимся овладеть такими профессиональными компетенциями: как организовывать и проводить работы по техническому обслуживанию и ремонту автотранспорта; осуществлять технический контроль при хранении, эксплуатации, техническом обслуживании и ремонте автотранспортных средств; разрабатывать технологические процессы ремонта узлов и деталей. В основном эти компетенции формируются у обучающихся в процессе изучения ими курса «Устройство автомобиля», входящего в состав данного профессионального модуля.
4. Одной из сложнейших тем курса «Устройство автомобиля» считается тема «Газораспределительный механизм». Тема изучается как на теоретических, так и на лабораторно-практических занятиях. Самостоятельная работа в процессе выполнения лабораторно-практических работ по изучению технического обслуживания, причин неисправности изучаемого механизма, значительно повышает интерес к предмету и познавательную активность обучаемых.
1. Важнейшей отраслью экономики многих стран, в том числе и России является транспорт. Транспорт обеспечивает удовлетворение потребности населения в перевозке грузов и пассажиров, а также поддерживает политико-административную целостность и безопасность государства. Наиболее динамично развивающимся видом транспорта является автомобильный транспорт.
2. Постоянно изменяющиеся требования работодателей в сфере автотранспорта, вызванные появлением новых производственных технологий, требуют изменения содержания обучения в средних профессиональных заведениях. В этой связи образовательными учреждениями совместно с работодателями разрабатываются и корректируются набор требуемых профессиональных компетенций по подготовке будущих специалистов, вводятся новые дисциплины и программы подготовки студентов. Все это оказывает влияние на систему практической подготовки студентов, а внедрение современных образовательных и информационных технологий позволяет готовить конкурентоспособных и востребованных специалистов на рынке труда.
3. Важнейшей составляющей учебного плана подготовки будущих автомехаников в учреждениях системы среднего профессионального образования согласно требованиям ФГОС СПО является профессиональный модуль «Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта». Данный профессиональный модуль имеет своей целью позволить обучающимся овладеть такими профессиональными компетенциями: как организовывать и проводить работы по техническому обслуживанию и ремонту автотранспорта; осуществлять технический контроль при хранении, эксплуатации, техническом обслуживании и ремонте автотранспортных средств; разрабатывать технологические процессы ремонта узлов и деталей. В основном эти компетенции формируются у обучающихся в процессе изучения ими курса «Устройство автомобиля», входящего в состав данного профессионального модуля.
4. Одной из сложнейших тем курса «Устройство автомобиля» считается тема «Газораспределительный механизм». Тема изучается как на теоретических, так и на лабораторно-практических занятиях. Самостоятельная работа в процессе выполнения лабораторно-практических работ по изучению технического обслуживания, причин неисправности изучаемого механизма, значительно повышает интерес к предмету и познавательную активность обучаемых.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.