Введение 3
Глава 1. Методы педагогического контроля школьников 5
1.1. Тестирование как метод педагогического контроля 5
1.2. Формирование оценочной шкалы тестового контроля 7
Выводы по Главе 1 12
Глава 2. Исследование языкового тестирования как эффективного инструмента контроля на всех этапах обучения иностранного языка в СОШ 14
2.1. Контроль и тестирование в обучении иностранному языку 14
2.2 Методика составления тестов 24
2.3. Практика реализации организации тестового контроля понимания
прочитанного/услышанного на разных этапах обучения иностранному языку . 35
Выводы по Главе 2 44
Заключение 46
Список литературы 47
Приложения должны быть в работе, но в данный момент отсутствуют
Новые социально-экономические условия развития российского общества, процессы глобализации экономики, интеграции в различных сферах жизни делают востребуемым изучение иностранных языков как средство межкультурного, делового и личностного общения. Именно это обстоятельство обусловило возросший в последние десятилетия интерес к проблемам раннего обучения детей неродным языкам. Иностранный язык как учебный предмет активно внедряется в практику работы начальной школы, ведется подготовка специалистов, способных преподавать иностранный язык младшим школьникам.
Языковое образование выступает также в качестве значимого средства, которое формирует сознание личности, ее способность быть социально мобильной в обществе и свободно «входить» в открытое информационное пространство. Осознание в той или иной степени важности языкового образования в современном обществе стимулирует в последние десятилетия большинство родителей приобщать своих детей к иностранному языку с младшего школьного возраста, а школы, реагируя на эту потребность, стремятся, при наличии соответствующих условий, вводить в учебные планы иностранный язык в качестве отдельного учебного предмета. Ярко выраженная потребность современного общества в качественном языковом образовании находит поддержку на государственном уровне.
Таким образом, государство, вслед за обществом, осознает языковое образование школьников как ценность. При этом важными являются, с точки зрения государства, непрерывность языкового образования на всех ступенях школьного обучения и его направленность на реализацию перспективных задач развития личности, а именно: рост среднего уровня образованности граждан страны, повышение требований к их общей культуре, формирование у них готовности к межнациональному и межкультурному сотрудничеству. Стоит отметить, что в школьном возрасте обучение иностранным языкам является эффективным, поскольку дети в этот период отличаются природной любознательностью и потребностью в познании нового. Им свойственно более гибкое и быстрое, нежели на последующих этапах, усвоение языкового материала. С возрастом человек постепенно утрачивает эти способности, у него снижается чувствительность к восприятию звуков и способность их имитировать, ослабевает кратковременная память, а также способность к зрительному и слуховому восприятию. Очень актуальной является проблема контроля обучения английскому языку.
Цель работы - исследование языкового тестирования как эффективного инструмента контроля на всех этапах обучения иностранного языка в СОШ.
Объектом работы в рамках выпускной квалификационной работы является использование в обучении английскому языку методов тестирования, повышающих результативность и качество обучения.
Предмет работы - языковое тестирование как эффективный инструмент контроля на всех этапах обучения иностранного языка в СОШ.
Цель и предмет работы определяют ее задачи:
- изучить тестирование как метод педагогического контроля;
- исследовать формирование оценочной шкалы тестового контроля;
- рассмотреть особенности контроля и тестирования в обучении иностранного языка;
- представить практику реализации организации тестового контроля на этапе обучения иностранному языку.
Практическая значимость результатов исследования заключатся в том, что ее результаты могут быть использованы как самостоятельно учителями иностранных языков, методистами, так и в качестве базы для дальнейших исследований в данном направлении.
Работа состоит из введения, 2 глав, заключения и списка литературы и приложения.
В настоящее время дисциплине «иностранный язык» отводится существенная роль в обеспечении условий для формирования у обучаемых адекватной современному уровню знаний картины мира и интеграции личности обучаемого в современную интегрированную систему мировой и национальной культур.
Именно иностранный язык является элементом культуры того или иного народа - носителя данного языка и средством передачи ее другим. Он открывает обучаемому непосредственный доступ к огромному духовному богатству этого народа, служит как бы дополнительным окном в мир, важным средством взаимопонимания и взаимодействия людей.
Целью обучения иностранным языкам в школе является формирование у учащихся способности к иноязычному общению, позволяющей вступать в равноправный диалог с представителями других культур и традиций, участвовать в различных сферах и ситуациях межкультурной коммуникации, приобщаться к современным мировым процессам развития цивилизации. Ее достижение предполагает, прежде всего, развитие у школьников достаточно высокого уровня устной и письменной речи при одновременном формировании и совершенствовании личности ребенка, способной не только к дальнейшему самообразованию в изучении иностранных языков, но и к использованию полученных знаний для решения важных жизненных проблем.
В школьном возрасте обучение иностранным языкам является эффективным, поскольку дети в этот период отличаются природной любознательностью и потребностью в познании нового. Им свойственно более гибкое и быстрое, нежели на последующих этапах, усвоение языкового материала.
