ФОРМИРОВАНИЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ В ШКОЛЬНОМ ДЕТСКОМ ОРКЕСТРЕ НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ
|
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ В ДЕТСКОМ ОРКЕСТРЕ НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ 8
1.1. Формирование исполнительской культуры учащихся в детском
оркестре народных инструментов как педагогическая проблема 8
1.2. Особенности организации работы в детском оркестре народных
инструментов 21
Выводы по главе I 31
ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ
УЧАЩИХСЯ В ДЕТСКОМ ОРКЕСТРЕ НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ
2.1. Констатирующий этап экспериментальной работы по формированию
исполнительской культуры учащихся в МБОУ «Красногорская СОШ» .... 33
2.2. Разработка содержания формирующего этапа эксперимента и его
реализация 42
Выводы по главе II 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 65
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ В ДЕТСКОМ ОРКЕСТРЕ НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ 8
1.1. Формирование исполнительской культуры учащихся в детском
оркестре народных инструментов как педагогическая проблема 8
1.2. Особенности организации работы в детском оркестре народных
инструментов 21
Выводы по главе I 31
ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ
УЧАЩИХСЯ В ДЕТСКОМ ОРКЕСТРЕ НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ
2.1. Констатирующий этап экспериментальной работы по формированию
исполнительской культуры учащихся в МБОУ «Красногорская СОШ» .... 33
2.2. Разработка содержания формирующего этапа эксперимента и его
реализация 42
Выводы по главе II 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 65
Актуальность исследования. На современном этапе культурного развития общества приоритетным направлением является формирование эстетического вкуса, начиная с детского возраста. Повсеместное стремление к повышению качества образования может быть достигнуто содействием распространению развивающих задач в образовательной среде, в том числе и в музыкально-исполнительском искусстве. Определяя актуальность исследования важно упомянуть государственную программу художественно- эстетического направления «Развитие образования на 2013-2020 гг.»[18], содержание которой говорит о необходимости поддержки развития творческих способностей у детей, что и является одной из основных задач музыкального воспитания общего образования.
В общей системе музыкально-эстетического воспитания одно из ведущих мест занимает народное музыкальное инструментальное исполнительство. Отметим, что на современном этапе наблюдается возрождение интереса к народной музыке и исполнительство на русских народных инструментах стало неотъемлемой частью культурного богатства России. Ансамблевая деятельность получает на сегодняшний день особое распространение и на уроках музыки в общеобразовательных учреждениях. В связи с этим на первый план выходит проблема разработки методики формирования исполнительской культуры детей в школьных детских оркестрах народных инструментов. Школьники, не задействованные в музыкальном исполнительстве, нуждаются также в овладении знаний по теме «оркестр народных инструментов», знакомстве с самими инструментами и приемами игры на них. Участники школьного оркестра не должны отличаться по уровню исполнительского мастерства в области музыкального искусства от детей музыкальной школы. Именно умение играть на музыкальных инструментах влияет на формирование индивидуальной культуры ребенка, развивает уверенность в собственных силах, ответственность, сплоченность в коллективе, организует дисциплину.
Исполнительство в детском народном оркестре открывает для школьников возможность не только овладеть техникой игры на различных музыкальных инструментах, но также формирует через музыкальную деятельность способность ориентироваться в важнейших достижениях мировой и национальной культуры, помогает приобрести начальное музыкальное образование. Кроме того, именно в детском народном оркестре происходит развитие способностей школьников согласовывать свои исполнительские намерения с действиями других участников оркестра, умений соподчинять все средства выразительности ради построения общего художественного целого, выражения общей художественной идеи. Во главу угла музыкального образования в общеобразовательной школе ставится процесс формирования, а затем и развития высокой исполнительской культуры обучающихся.
Степень изученности проблемы. Исследованием формирования исполнительской культуры учащихся в детском оркестре народных инструментов занимались такие авторы, как М.Д. Авизашвили[5], В.И. Блок[9], А.С. Илюхин [24], Е.И. Максимов[31], Ю. Шишаков[49, 50] и др.
Вопросы по формированию детских коллективов в системе общего образования рассматривали такие авторы, как Ю. Алиев[6, 7], С.В. Козина[26], М.О. Коробкина[28], В.В. Крюкова[30] и др.
Анализ литературы показал наличие противоречия между необходимостью решения проблемы формирования исполнительской культуры учащихся в школьном детском оркестре народных инструментов и недостаточной разработкой методического материала и его применения в реальной музыкально-образовательной практике в СОШ. Исходя из вышеизложенного, нами выбрана тема исследования - «Формирование исполнительской культуры учащихся в школьном детском оркестре народных инструментов».
Цель исследования - раскрытие методических аспектов формирования исполнительской культуры в детском школьном народном оркестре.
Объект исследования - музыкальная деятельность учащихся образовательной школы в детском народном оркестре.
Предмет исследования - содержание процесса формирования исполнительской культуры учащихся 5-7 классов в народном оркестре.
Гипотеза исследования: Формирование исполнительской культуры учащихся в школьном детском оркестре народных инструментов будет возможно, если будут соблюдены следующие условия:
- учащиеся познакомятся с инструментами оркестра народных инструментов на учебных и внеклассных занятиях;
- будет разработана авторская программа, направленная на формирование у учащихся навыков игры на народных инструментах, а также на развитие ансамблевого исполнительства в детском оркестре народных инструментов.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть проблему формирования исполнительской культуры
учащихся в народном оркестре в педагогической литературе;
2. Охарактеризовать особенности организации работы в детском оркестре народных инструментов;
3. Разработать авторскую программу по формированию исполнительской культуры учащихся в детском оркестре народных инструментов.
4. Провести опытно-экспериментальную работу по выявлению эффективности программы и обобщить ее результаты.
Методологическая основа работы. Фундаментальные труды по педагогике Л.С. Выготского [16], В.А. Сухомлинского [39] и др.; методическая литература по формированию исполнительской культурыдетей в оркестре народных инструментов таких авторов, как О.А.Блох [10, 11], А.Б.
Готлиб [20], С.В. Козина [26], В.В.Крюкова [30], Е.В.Сытнюк [41], Г.М.Цыпин [47]; работы музыкантов, рассматривающих сущность оркестра народных инструментов (Ю.М.Аванесова[2], В.Аверина[3], В.И.Блок[9], А.С. Илюхин [24], М.Трубникова [44], Ю.Н.Шишаков [24]).
Методы исследования: теоретические методы - анализ и обобщение педагогической и методической литературы по теме исследования, анализ и обобщение результатов эксперимента; эмпирические методы-наблюдение, анкетирование, эксперимент.
База исследования: МБОУ «Красногорская средняя общеобразовательная школа» Мамадышского муниципального района РТ (далее МБОУ СОШ).В исследовании приняло участие 16 школьников5-7 классов.
Этапы исследования:
Первый этап - анализ и систематизация педагогической и методической литературы по проблеме формирований исполнительской деятельности в процессе занятий в оркестре народных инструментов. Выявление наиболее способных учеников к занятиям на народных инструментах.
Второй этап - Разработана опытно-экспериментальная часть исследования (проведение констатирующего, формирующего и контрольного этапов эксперимента).
Третий этап - обработка данных эксперимента, оформление содержания работы, соответствующие выводов о проделанной работе.
Новизна исследования: предложена методика формирования исполнительской культуры учащихся 5-7 классов в народном оркестре, представлены разработка урока «Знакомство с оркестром народных инструментов» и внеклассное мероприятие по теме «История русских народных инструментов».
Практическая значимость исследования. Материалы исследования могут быть полезны учителям музыки в образовательной школе.
Апробация: личный опыт руководителя детского оркестра народных инструментов в «Красногорской средней общеобразовательной школе» Мамадышского муниципального района РТ.
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.
В общей системе музыкально-эстетического воспитания одно из ведущих мест занимает народное музыкальное инструментальное исполнительство. Отметим, что на современном этапе наблюдается возрождение интереса к народной музыке и исполнительство на русских народных инструментах стало неотъемлемой частью культурного богатства России. Ансамблевая деятельность получает на сегодняшний день особое распространение и на уроках музыки в общеобразовательных учреждениях. В связи с этим на первый план выходит проблема разработки методики формирования исполнительской культуры детей в школьных детских оркестрах народных инструментов. Школьники, не задействованные в музыкальном исполнительстве, нуждаются также в овладении знаний по теме «оркестр народных инструментов», знакомстве с самими инструментами и приемами игры на них. Участники школьного оркестра не должны отличаться по уровню исполнительского мастерства в области музыкального искусства от детей музыкальной школы. Именно умение играть на музыкальных инструментах влияет на формирование индивидуальной культуры ребенка, развивает уверенность в собственных силах, ответственность, сплоченность в коллективе, организует дисциплину.
Исполнительство в детском народном оркестре открывает для школьников возможность не только овладеть техникой игры на различных музыкальных инструментах, но также формирует через музыкальную деятельность способность ориентироваться в важнейших достижениях мировой и национальной культуры, помогает приобрести начальное музыкальное образование. Кроме того, именно в детском народном оркестре происходит развитие способностей школьников согласовывать свои исполнительские намерения с действиями других участников оркестра, умений соподчинять все средства выразительности ради построения общего художественного целого, выражения общей художественной идеи. Во главу угла музыкального образования в общеобразовательной школе ставится процесс формирования, а затем и развития высокой исполнительской культуры обучающихся.
Степень изученности проблемы. Исследованием формирования исполнительской культуры учащихся в детском оркестре народных инструментов занимались такие авторы, как М.Д. Авизашвили[5], В.И. Блок[9], А.С. Илюхин [24], Е.И. Максимов[31], Ю. Шишаков[49, 50] и др.
Вопросы по формированию детских коллективов в системе общего образования рассматривали такие авторы, как Ю. Алиев[6, 7], С.В. Козина[26], М.О. Коробкина[28], В.В. Крюкова[30] и др.
Анализ литературы показал наличие противоречия между необходимостью решения проблемы формирования исполнительской культуры учащихся в школьном детском оркестре народных инструментов и недостаточной разработкой методического материала и его применения в реальной музыкально-образовательной практике в СОШ. Исходя из вышеизложенного, нами выбрана тема исследования - «Формирование исполнительской культуры учащихся в школьном детском оркестре народных инструментов».
Цель исследования - раскрытие методических аспектов формирования исполнительской культуры в детском школьном народном оркестре.
Объект исследования - музыкальная деятельность учащихся образовательной школы в детском народном оркестре.
Предмет исследования - содержание процесса формирования исполнительской культуры учащихся 5-7 классов в народном оркестре.
Гипотеза исследования: Формирование исполнительской культуры учащихся в школьном детском оркестре народных инструментов будет возможно, если будут соблюдены следующие условия:
- учащиеся познакомятся с инструментами оркестра народных инструментов на учебных и внеклассных занятиях;
- будет разработана авторская программа, направленная на формирование у учащихся навыков игры на народных инструментах, а также на развитие ансамблевого исполнительства в детском оркестре народных инструментов.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть проблему формирования исполнительской культуры
учащихся в народном оркестре в педагогической литературе;
2. Охарактеризовать особенности организации работы в детском оркестре народных инструментов;
3. Разработать авторскую программу по формированию исполнительской культуры учащихся в детском оркестре народных инструментов.
4. Провести опытно-экспериментальную работу по выявлению эффективности программы и обобщить ее результаты.
Методологическая основа работы. Фундаментальные труды по педагогике Л.С. Выготского [16], В.А. Сухомлинского [39] и др.; методическая литература по формированию исполнительской культурыдетей в оркестре народных инструментов таких авторов, как О.А.Блох [10, 11], А.Б.
Готлиб [20], С.В. Козина [26], В.В.Крюкова [30], Е.В.Сытнюк [41], Г.М.Цыпин [47]; работы музыкантов, рассматривающих сущность оркестра народных инструментов (Ю.М.Аванесова[2], В.Аверина[3], В.И.Блок[9], А.С. Илюхин [24], М.Трубникова [44], Ю.Н.Шишаков [24]).
Методы исследования: теоретические методы - анализ и обобщение педагогической и методической литературы по теме исследования, анализ и обобщение результатов эксперимента; эмпирические методы-наблюдение, анкетирование, эксперимент.
База исследования: МБОУ «Красногорская средняя общеобразовательная школа» Мамадышского муниципального района РТ (далее МБОУ СОШ).В исследовании приняло участие 16 школьников5-7 классов.
Этапы исследования:
Первый этап - анализ и систематизация педагогической и методической литературы по проблеме формирований исполнительской деятельности в процессе занятий в оркестре народных инструментов. Выявление наиболее способных учеников к занятиям на народных инструментах.
Второй этап - Разработана опытно-экспериментальная часть исследования (проведение констатирующего, формирующего и контрольного этапов эксперимента).
Третий этап - обработка данных эксперимента, оформление содержания работы, соответствующие выводов о проделанной работе.
Новизна исследования: предложена методика формирования исполнительской культуры учащихся 5-7 классов в народном оркестре, представлены разработка урока «Знакомство с оркестром народных инструментов» и внеклассное мероприятие по теме «История русских народных инструментов».
Практическая значимость исследования. Материалы исследования могут быть полезны учителям музыки в образовательной школе.
Апробация: личный опыт руководителя детского оркестра народных инструментов в «Красногорской средней общеобразовательной школе» Мамадышского муниципального района РТ.
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.
Теоретическое изучение проблемы исследования и результаты педагогического эксперимента подтвердили корректность выдвинутой гипотезы и позволили сделать выводы.
Умение играть на музыкальных инструментах влияет на формирование индивидуальной культуры ребенка, развивает уверенность в собственных силах, ответственность, сплоченность в коллективе, организует дисциплину. Игра на народных инструментах - это сохранение культурных традиций региона. Приобщение детей с самого раннего возраста к истокам национальной (в том числе региональной) народной культуры способствует формированию и развитию духовно-нравственных качеств личности и познается как источник положительных эмоций, расширяет жизненный опыт.
Народное творчество становится не только средством эстетического, нравственного и трудового воспитания, но и средством формирования интеллектуальной творческой личности. Психофизиологические особенности детей среднего школьного возраста и подростков учитывались при отборе содержания, методов и форм обучения. Чтобы всесторонне изучить суть интересующего нас вопроса, мы обратились к работам выдающихся музыковедов, педагогов-методистов, известных музыкантов, проанализировали и сравнили различные точки зрения, позиции следующих авторов: Э.Б. Абдуллина, Ю. Алиева, О.А. Блоха, Ж.И. Брагинской, А.Б. Готлиба, С.В. Козиной, В.В. Крюковой и тд.
В первой главе мы обратились к уточнению понятия «исполнительская культура», выделили психологическую и физиологическую основу, разновидности, порядок возникновения, условия, необходимые для создания интереса к предмету у учащихся, уровни развития учебных интересов, значение интересов в жизни человека и формировании его личности.
В рамках изучения современного педагогического опыта в развитии интереса к музыкальным занятиям школьников, нами был проведен анализ методики обучения детей игре на народных инструментах.
По завершении теоретической части мы провели опытно-экспериментальную работу по формированию исполнительской культуры в ансамбле народных инструментов у школьников 5-7 классов, не занимающихся в учреждениях дополнительного образования.
Базой для организации оркестра народных инструментов послужила МБОУ «Красногорская средняя общеобразовательная школа» Мамадышского муниципального района РТ (далее МБОУ СОШ). Объектом эксперимента стали ученики 5-7 классов (11-15 лет), не включённые в исполнительскую музыкальную деятельность. При этом мы исходили из того, что организация оркестра является не только воспитывающим музыкальные способности учащихся, но и развивающим фактором развития школьников.
Далее, мы разработали содержание и провели диагностические мероприятия с детьми, обобщили результаты их проведения. Это позволило разработать тематику занятий с испытуемой группой и провести часть из них осознанно и целенаправленно. Таким образом, по окончанию работы над проектом, мы подтвердили актуальность и практическую значимость выбранной нами темы, цель нашего исследования достигнута, задачи решены, гипотеза нашла свое подтверждение в ходе нашей исследовательской работы.
Формирование исполнительской культуры учащихся в школьном детском оркестре народных инструментов стало возможным при определенных условиях: учащиеся овладели теоретическими знаниями об оркестре народных инструментов. Формированию навыков игры на народных инструментах у учеников 5-7 классов способствовали упражнения, приемы и методики ансамблиевого исполнительства. В целом учебная работа на уроках музыки была направлена на развитие ансамблевого исполнительства в детском оркестре народных инструментов, что в последствии, привело к реализации навыков ансамблиевого исполнительства на внеклассном мероприятии.
В ходе исследования нами установлено, что на формирование навыков ансамблевого исполнительства в оркестре народных инструментов немаловажную роль играют личная заинтересованность учеников, их музыкальные способности (чувства ритма, музыкальный слух). Исследование показало, что] учебно-творческая деятельность участников оркестров и ансамблей народных инструментов выступает в обучении главным условием при творческом саморазвитии, умения ориентироваться в музыкальном творчестве, приобретать навыки совместного исполнения.
В работе освещаются результаты эксперимента с учениками 5-7 классов общеобразовательной школы, не задействованных в профессиональном музицировании, по изучению эффективности системы формирования навыков игры на народных инструментах в ансамбле.
В процессе организации оркестра народных инструментов мы руководствовались не только индивидуальными и возрастными особенностями развития воспитанников, но и использовались специальные педагогические методы воздействия в ходе музыкального воспитания. В работе использованы приемы и упражнения, а так же учитывалось время для организации репетиционного процесса.
Результаты педагогического эксперимента показали, что в процессе обучения у школьников меняется отношение к исполнительской культуре, воспитывается серьезное отношение к народным инструментам, что способствует повышению общей культуры учащихся. При этом наблюдалась динамика навыков игры в ансамбле.
В ходе эксперимента стало очевидным, что применение авторской программы «Оркестр русских народных инструментов» позволяет заметно ускорить развитие музыкальных способностей учащихся. Проведенный нами промежуточный контрольный срез выявил положительную динамику развития интереса к музыкальным занятиям детей 5-7 классов.
Педагогический эксперимент показал, что разработанная программа способствует приучению школьника анализировать причины собственных ошибок. Это позволяет не только мотивировать и ускорить развитие исполнительской культуры, но и позитивно влиять на формирование исполнительских навыков в оркестре и ансамбле народных инструментов.
В процессе проделанной работы наблюдается положительная динамика в развитии взаимоотношений между участниками детского оркестра народных инструментов. Происходит накопление опыта совместной деятельности. Заметно улучшение атмосферы в детском коллективе. Самым главным показателем является развитие умений музицирования. Появляется чувство ансамблевости. Сценический показ результатов коллективного музыкального инструментального творчества во многом зависит от психологического и эмоционального настроя, актерского мастерства, от умения оценивать и анализировать исполняемую композицию.
Вывод: цель данной работы достигнута, поставленные задачи решены.
Умение играть на музыкальных инструментах влияет на формирование индивидуальной культуры ребенка, развивает уверенность в собственных силах, ответственность, сплоченность в коллективе, организует дисциплину. Игра на народных инструментах - это сохранение культурных традиций региона. Приобщение детей с самого раннего возраста к истокам национальной (в том числе региональной) народной культуры способствует формированию и развитию духовно-нравственных качеств личности и познается как источник положительных эмоций, расширяет жизненный опыт.
Народное творчество становится не только средством эстетического, нравственного и трудового воспитания, но и средством формирования интеллектуальной творческой личности. Психофизиологические особенности детей среднего школьного возраста и подростков учитывались при отборе содержания, методов и форм обучения. Чтобы всесторонне изучить суть интересующего нас вопроса, мы обратились к работам выдающихся музыковедов, педагогов-методистов, известных музыкантов, проанализировали и сравнили различные точки зрения, позиции следующих авторов: Э.Б. Абдуллина, Ю. Алиева, О.А. Блоха, Ж.И. Брагинской, А.Б. Готлиба, С.В. Козиной, В.В. Крюковой и тд.
В первой главе мы обратились к уточнению понятия «исполнительская культура», выделили психологическую и физиологическую основу, разновидности, порядок возникновения, условия, необходимые для создания интереса к предмету у учащихся, уровни развития учебных интересов, значение интересов в жизни человека и формировании его личности.
В рамках изучения современного педагогического опыта в развитии интереса к музыкальным занятиям школьников, нами был проведен анализ методики обучения детей игре на народных инструментах.
По завершении теоретической части мы провели опытно-экспериментальную работу по формированию исполнительской культуры в ансамбле народных инструментов у школьников 5-7 классов, не занимающихся в учреждениях дополнительного образования.
Базой для организации оркестра народных инструментов послужила МБОУ «Красногорская средняя общеобразовательная школа» Мамадышского муниципального района РТ (далее МБОУ СОШ). Объектом эксперимента стали ученики 5-7 классов (11-15 лет), не включённые в исполнительскую музыкальную деятельность. При этом мы исходили из того, что организация оркестра является не только воспитывающим музыкальные способности учащихся, но и развивающим фактором развития школьников.
Далее, мы разработали содержание и провели диагностические мероприятия с детьми, обобщили результаты их проведения. Это позволило разработать тематику занятий с испытуемой группой и провести часть из них осознанно и целенаправленно. Таким образом, по окончанию работы над проектом, мы подтвердили актуальность и практическую значимость выбранной нами темы, цель нашего исследования достигнута, задачи решены, гипотеза нашла свое подтверждение в ходе нашей исследовательской работы.
Формирование исполнительской культуры учащихся в школьном детском оркестре народных инструментов стало возможным при определенных условиях: учащиеся овладели теоретическими знаниями об оркестре народных инструментов. Формированию навыков игры на народных инструментах у учеников 5-7 классов способствовали упражнения, приемы и методики ансамблиевого исполнительства. В целом учебная работа на уроках музыки была направлена на развитие ансамблевого исполнительства в детском оркестре народных инструментов, что в последствии, привело к реализации навыков ансамблиевого исполнительства на внеклассном мероприятии.
В ходе исследования нами установлено, что на формирование навыков ансамблевого исполнительства в оркестре народных инструментов немаловажную роль играют личная заинтересованность учеников, их музыкальные способности (чувства ритма, музыкальный слух). Исследование показало, что] учебно-творческая деятельность участников оркестров и ансамблей народных инструментов выступает в обучении главным условием при творческом саморазвитии, умения ориентироваться в музыкальном творчестве, приобретать навыки совместного исполнения.
В работе освещаются результаты эксперимента с учениками 5-7 классов общеобразовательной школы, не задействованных в профессиональном музицировании, по изучению эффективности системы формирования навыков игры на народных инструментах в ансамбле.
В процессе организации оркестра народных инструментов мы руководствовались не только индивидуальными и возрастными особенностями развития воспитанников, но и использовались специальные педагогические методы воздействия в ходе музыкального воспитания. В работе использованы приемы и упражнения, а так же учитывалось время для организации репетиционного процесса.
Результаты педагогического эксперимента показали, что в процессе обучения у школьников меняется отношение к исполнительской культуре, воспитывается серьезное отношение к народным инструментам, что способствует повышению общей культуры учащихся. При этом наблюдалась динамика навыков игры в ансамбле.
В ходе эксперимента стало очевидным, что применение авторской программы «Оркестр русских народных инструментов» позволяет заметно ускорить развитие музыкальных способностей учащихся. Проведенный нами промежуточный контрольный срез выявил положительную динамику развития интереса к музыкальным занятиям детей 5-7 классов.
Педагогический эксперимент показал, что разработанная программа способствует приучению школьника анализировать причины собственных ошибок. Это позволяет не только мотивировать и ускорить развитие исполнительской культуры, но и позитивно влиять на формирование исполнительских навыков в оркестре и ансамбле народных инструментов.
В процессе проделанной работы наблюдается положительная динамика в развитии взаимоотношений между участниками детского оркестра народных инструментов. Происходит накопление опыта совместной деятельности. Заметно улучшение атмосферы в детском коллективе. Самым главным показателем является развитие умений музицирования. Появляется чувство ансамблевости. Сценический показ результатов коллективного музыкального инструментального творчества во многом зависит от психологического и эмоционального настроя, актерского мастерства, от умения оценивать и анализировать исполняемую композицию.
Вывод: цель данной работы достигнута, поставленные задачи решены.
Подобные работы
- ФОРМИРОВАНИЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ
В ШКОЛЬНОМ ДЕТСКОМ ОРКЕСТРЕ НАРОДНЫХ
ИНСТРУМЕНТОВ
Бакалаврская работа, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4900 р. Год сдачи: 2016 - ОРГАНИЗАЦИЯ РЕПЕТИЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
УЧАСТНИКОВ ДЕТСКОГО ОРКЕСТРА НАРОДНЫХ
ИНСТРУМЕНТОВ
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4700 р. Год сдачи: 2018 - ФОРМИРОВАНИЕ МУЗЫКАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ ДЕТСКОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ ШКОЛЫ СРЕДСТВАМИ УЗБЕКСКОЙ МУЗЫКИ
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 6300 р. Год сдачи: 2018 - ФОРМИРОВАНИЕ АНСАМБЛЕВОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ-ВИОЛОНЧЕЛИСТОВ В ДМШ
Бакалаврская работа, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4320 р. Год сдачи: 2016 - Влияние фольклора на развитие музыкальных эмоций детей младшего школьного возраста
Дипломные работы, ВКР, психология. Язык работы: Русский. Цена: 4930 р. Год сдачи: 2020 - Развитие исполнительских навыков домристов ДМШ средствами переложений музыки из кинофильмов
Бакалаврская работа, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4395 р. Год сдачи: 2016 - РАЗВИТИЕ ТЕМБРОВОГО СЛУХА УЧАЩИХСЯ 2-3 КЛАССОВ НА УРОКАХ МУЗЫКИ В ШКОЛЕ СРЕДСТВАМИ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4355 р. Год сдачи: 2018 - МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ ИГРЕ НА БЛОКФЛЕЙТЕ НА УРОКАХ МУЗЫКИ В ШКОЛЕ
Бакалаврская работа, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4250 р. Год сдачи: 2016 - Развитие музыкального восприятия у детей старшего дошкольного возраста в процессе слушания классической музыки(средствами игровой деятельности)
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4390 р. Год сдачи: 2018
Заказать работу
Заявка на оценку стоимости
Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы
Каталог работ (152561)
- Бакалаврская работа (38868)
- Диссертация (978)
- Магистерская диссертация (22489)
- Дипломные работы, ВКР (62279)
- Главы к дипломным работам (2139)
- Курсовые работы (10693)
- Контрольные работы (6269)
- Отчеты по практике (1357)
- Рефераты (1488)
- Задачи, тесты, ПТК (631)
- Ответы на вопросы (155)
- Статьи, Эссе, Сочинения (942)
- Бизнес-планы (51)
- Презентации (106)
- РГР (84)
- Авторефераты (РГБ) (1692)
- Диссертации (РГБ) (1882)
- Прочее (458)
Новости
06.01.2018
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
Помощь в выполнении учебных и научных работ на заказ ОФОРМИТЬ ЗАКАЗ
дальше»» Все новости
Статьи
- Где лучше заказывать диссертации и дипломные?
- Выполнение научных статей
- Подготовка диссертаций
- Подводные камни при написании магистерской работы
- Помощь в выполнении дипломных работ
»» Все статьи
Заказать работу
Заявка на оценку стоимости
Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы
