Помощь студентам в учебе
Учебно-методический материал.
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
📄 Образец работы №81706
Диагностика развития воображения детей дошкольного возраста
Материал размещён в информационных целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки
Тип работы
Курсовые работы
Предмет
дошкольное образование
Объем
35 листов
Год подготовки
2022
Просмотров
77
600
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
📋 Содержание (образец)
Проведено экспериментальное исследование.
Выборка: 20 детей старшего дошкольного возраста – от 5 до 6 лет.
Есть приложение (результаты исследования в табличном виде).
В данной работе не указано название базы исследования. Таким образом, если подставить нужное название, то работа подойдет для любого вуза.
Введение 3
Глава 1 Теоретические аспекты изучения особенностей развития воображения у детей дошкольного возраста 5
1.1 Сущность воображения как психического познавательного процесса 5
1.2 Виды и функции воображения 9
1.3 Особенности развития воображения в дошкольном возрасте 14
Выводы по первой главе 20
Глава 2 Диагностика воображения детей старшего дошкольного возраста 21
2.1 Процедура диагностики 21
2.2 Анализ результатов исследования 24
Выводы по второй главе 30
Заключение 31
Список использованных источников 32
Приложение 35
Выборка: 20 детей старшего дошкольного возраста – от 5 до 6 лет.
Есть приложение (результаты исследования в табличном виде).
В данной работе не указано название базы исследования. Таким образом, если подставить нужное название, то работа подойдет для любого вуза.
Введение 3
Глава 1 Теоретические аспекты изучения особенностей развития воображения у детей дошкольного возраста 5
1.1 Сущность воображения как психического познавательного процесса 5
1.2 Виды и функции воображения 9
1.3 Особенности развития воображения в дошкольном возрасте 14
Выводы по первой главе 20
Глава 2 Диагностика воображения детей старшего дошкольного возраста 21
2.1 Процедура диагностики 21
2.2 Анализ результатов исследования 24
Выводы по второй главе 30
Заключение 31
Список использованных источников 32
Приложение 35
📖 Введение (образец)
Воображение складывается в процессе жизни ребёнка, в его деятельности, под определяющим влиянием условий жизни, обучения и воспитания. Для развития воображения необходимо накопление соответствующего опыта, расширение круга представлений об окружающей действительности. Этот опыт приобретается как путём личных наблюдений ребёнка, так и через взрослых, передающих ему свои знания об окружающих предметах и явлениях, свой творческий опыт.
Степень изученности проблемы. Сущность воображения раскрыта в научных трудах Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна, В.Д. Щадрикова и др. Виды и функции воображения охарактеризованы в работах Н.Ф. Блехер, А.В. Запорожца, Е.П. Ильина и др. Проблема развития воображения в дошкольном возрасте проанализирована в исследованиях Т.В. Панченко, Е.С. Карташовой и др.
Цель исследования – изучить особенности воображения у детей старшего дошкольного возраста и провести диагностическое исследование.
Задачи:
1. Раскрыть теоретические аспекты развития воображения у детей дошкольного возраста.
2. Подобрать диагностические методики по определению уровня развития воображения у детей старшего дошкольного возраста.
3. Применить в работе с детьми старшего дошкольного возраста подобранные диагностические методики и проанализировать полученные результаты в рамках исследования.
Гипотеза исследования: предполагается, что у детей старшего дошкольного возраста воображения развито в основном на среднем и низком уровне, что требует специальной развивающей работы.
Объект исследования – воображение дошкольников.
Предмет исследования – изучение особенностей развития воображения у детей старшего дошкольного возраста.
Для решения поставленных задач и проверки исходных положений, использовались следующие методы исследования: теоретические – изучение и анализ психолого-педагогической и специальной литературы по проблеме исследования; эмпирические – наблюдение; беседа; методы обработки данных эксперимента; методы качественного анализа и методы количественной обработки результатов исследования.
Теоретико-методологическую основу исследования составили:
- подходы к воображению как психическому познавательному процессу – Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, С.Л. Рубинштейн и др.;
- подходы к развитию воображению у детей дошкольного возраста– Н.Ф. Блехер, Д. Дьюи, В.Д. Щадриков и др.
Выборка: экспериментальную выборку составили 20 детей старшего дошкольного возраста от 5 до 6 лет.
Структура исследования: введение, две главы, заключение, список использованных источников, приложение.
Степень изученности проблемы. Сущность воображения раскрыта в научных трудах Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна, В.Д. Щадрикова и др. Виды и функции воображения охарактеризованы в работах Н.Ф. Блехер, А.В. Запорожца, Е.П. Ильина и др. Проблема развития воображения в дошкольном возрасте проанализирована в исследованиях Т.В. Панченко, Е.С. Карташовой и др.
Цель исследования – изучить особенности воображения у детей старшего дошкольного возраста и провести диагностическое исследование.
Задачи:
1. Раскрыть теоретические аспекты развития воображения у детей дошкольного возраста.
2. Подобрать диагностические методики по определению уровня развития воображения у детей старшего дошкольного возраста.
3. Применить в работе с детьми старшего дошкольного возраста подобранные диагностические методики и проанализировать полученные результаты в рамках исследования.
Гипотеза исследования: предполагается, что у детей старшего дошкольного возраста воображения развито в основном на среднем и низком уровне, что требует специальной развивающей работы.
Объект исследования – воображение дошкольников.
Предмет исследования – изучение особенностей развития воображения у детей старшего дошкольного возраста.
Для решения поставленных задач и проверки исходных положений, использовались следующие методы исследования: теоретические – изучение и анализ психолого-педагогической и специальной литературы по проблеме исследования; эмпирические – наблюдение; беседа; методы обработки данных эксперимента; методы качественного анализа и методы количественной обработки результатов исследования.
Теоретико-методологическую основу исследования составили:
- подходы к воображению как психическому познавательному процессу – Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, С.Л. Рубинштейн и др.;
- подходы к развитию воображению у детей дошкольного возраста– Н.Ф. Блехер, Д. Дьюи, В.Д. Щадриков и др.
Выборка: экспериментальную выборку составили 20 детей старшего дошкольного возраста от 5 до 6 лет.
Структура исследования: введение, две главы, заключение, список использованных источников, приложение.
✅ Заключение (образец)
В ходе исследования было установлено, что под воображением понимают психический познавательный процесс, направленный на создание новых образов и идей, он непосредственно связан с любой формой творческой и мыслительной деятельностью человека, и его поведением в целом. Воображение у ребенка начинает развиваться довольно рано, занимает большое место в его жизни, хоть и развито слабее, чем у взрослого.
В старшем дошкольном возрасте развитие воображение обусловлено интенсивным развитием мышления и других интеллектуальных процессов, существенным изменением мотивационной сферы, ориентацией на социальные отношения в мире взрослых. Как результат происходит становление особой деятельности воображения – фантазирование, ребенок осваивает приемы и средства создания новых образов, воображение приобретает произвольный характер, предполагающий создание замысла, его планирование и реализацию, воображение переходит во внутренний план, так как отпадает необходимость в наглядной опоре для создания образов.
Предпринятое экспериментальное исследование позволило заключить, что у детей старшего дошкольного возраста воображение развито в основном на среднем и низком уровнях. Это обуславливает планирование и проведение специальной работы по развитию воображения старших дошкольников в разных видах деятельности творческого характера.
Итак, в результате проведенного исследования цель достигнута, задачи решены, гипотеза подтверждена.
В старшем дошкольном возрасте развитие воображение обусловлено интенсивным развитием мышления и других интеллектуальных процессов, существенным изменением мотивационной сферы, ориентацией на социальные отношения в мире взрослых. Как результат происходит становление особой деятельности воображения – фантазирование, ребенок осваивает приемы и средства создания новых образов, воображение приобретает произвольный характер, предполагающий создание замысла, его планирование и реализацию, воображение переходит во внутренний план, так как отпадает необходимость в наглядной опоре для создания образов.
Предпринятое экспериментальное исследование позволило заключить, что у детей старшего дошкольного возраста воображение развито в основном на среднем и низком уровнях. Это обуславливает планирование и проведение специальной работы по развитию воображения старших дошкольников в разных видах деятельности творческого характера.
Итак, в результате проведенного исследования цель достигнута, задачи решены, гипотеза подтверждена.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы (образец)
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.