ВВЕДЕНИЕ 3
Глава I. Теоретические основы исследования
1.1. Из истории метафоры 6
1.2. Проблема классификации метафоры 12
Глава II. Структурные свойства метафоры в современной эссеистике
2.1. Структурная классификация метафор 19
2.2. Структурный анализ метафоры в эссеистике Д. Быкова 20
2.3. Структурный анализ метафоры в эссеистике З. Прилепина 27
Глава III. Семантические свойства метафоры в современной эссеистике
3.1. Семантическая классификация метафор 34
3.2. Семантический анализ метафоры в эссеистике Д. Быкова 35
3.3. Семантический анализ метафоры в эссеистике З. Прилепина 40
Глава IV. Функциональные свойства метафоры в современной эссеистике
4.1. Функциональная классификация метафор 45
4.2. Функциональный анализ метафоры в эссеистике Д. Быкова 46
4.3. Функциональный анализ метафоры в эссеистике З. Прилепина 51
Заключение 55
Библиографический список
Метафора во все времена была эффективным инструментом обучения. Библия, древнегреческие мифы, детские волшебные сказки полны аналогий, сравнений, иносказаний и метафорических историй, предназначенных для обучения новым понятиям и облегчению понимания.
Метафора - универсальное явление в языке. Ее универсальность проявляется не только в пространстве и во времени, но и в структуре языка и в его функционировании. Она присуща всем языкам и во все эпохи; она охватывает разные аспекты языка и проявляется во всех его функциональных разновидностях. Метафора привлекла к себе внимание наблюдателей и исследователей человеческой речи.
В наше время интерес к метафоре не только не иссяк, но даже увеличился. «Метафора является универсальным орудием мышления и познания мира во всех сферах деятельности. Благодаря ей язык представляет собой постоянную преобразующую систему. Она создает новые смыслы на всех значимых уровнях языковой структуры - на лексическом, синтаксическом и морфемном - и постоянно пополняется, таким образом, на лексикон» [47, с. 28].
Вместе с тем, метафора широко употребляется и в качестве средства создания эссеистики.
Последние годы примечательны крепнущей тенденцией к тотальной эссеизации журналистики, которая особенно очевидна, если учесть, что эссеистика долгое время была в полной мере вытеснена из коммуникационного оборота вездесущей публицистикой.
Сегодня ситуация изменилась коренным образом. Литературная форма, долгое время прозябавшая на периферии отечественной культуры, становится популярным трендом, обозначая и отражая новую тенденцию в общественной жизни — моду на эссе. Само это понятие стало расхожим и прочно укоренилось в повседневном обиходе. Эссе утвердилось неотъемлемой частью учебного процесса: студенты и школьники пишут его вместо традиционных рефератов. Эссеистика теснит научные трактаты и монографии и привлекает внимание мастеров художественного слова. Наконец, в СМИ она успешно конкурирует с публицистикой, вытесняя ее не только из повседневной журналистской практики, но и из номинаций всякого рода литературных конкурсов. Наконец, каждый зарегистрированный пользователь может завести свою личную страничку, так называемый «живой журнал», в котором главное эссе — жанр, сочетающий подчеркнуто-индивидуальную позицию автора с непринужденным, часто парадоксальным изложением, ориентированным на разговорную речь.
Благодаря эссе инструментальной базой СМИ становится не только политический анализ общественных проблем, основанный на социальной науке, но и характерное для эссе философское осмысление человеческой жизни, размышления о ее смысловых и ценностных основаниях. Добавляя к социальному анализу публициста философское осмысление нравственных проблем, современная журналистика выводит на авансцену человека.
На сегодняшний день проблема метафоры остается не до конца изученной и, следовательно, актуальной. Актуальность данной работы обусловлена повышением научного интереса к языку эссеистики в настоящее время.
Цель работы - выявить лингвистическую специфику и функционально-стилистическую роль метафоры как одного из ведущего художественного средства в эссе Дмитрия Быкова и Захара Прилепина.
Реализации данной цели будут способствовать решение следующих задач:
1. Изучить основную литературу по избранной теме.
2. Извлечь из произведений метафоры.
3. Произвести структурный, семантический и функциональный анализ всех видов метафор.
4. Дать классификацию метафоры.
Исследование проводилось на материалах Дмитрия Быкова и Захара Прилепина. Путем сплошной выборки извлечено 412 конструкций с метафорами из 28 эссе.
Объектом исследования являются метафоры.
Предметом исследования послужили выявления структурных, семантических и функциональных особенностей метафоры, употребленных Дмитрием Быковым и Захаром Прилепиным в своих текстах.
За основу взяты работы лингвистов: А.А. Потебни, А. Бизе, В.В. Виноградова - и литературоведов: Н.Д. Арутюновой, В.Г. Гак, В.Н. Телия, И.Р. Гальперина, Г.Н. Скляревской, И.А. Стернина, Л.В. Чернец, В.П. Москвина, Л.Н. Рынькова и др.
Исследование проводилось по следующей методике: в работе использовались приёмы описательного и математического методов.
Приёмы описательного метода:
• целенаправленное наблюдение над текстами Д.Быкова и З.Прилепина;
• сплошная выборка фактического материала и фиксация их на карточках;
• классификация извлеченных метафор по разным основаниям;
• анализ и обобщение;
• описание.
Приём математического метода - количественный анализ метафор, использованных данными авторами.
В заключительной части работы подведем итоги исследования.
Исследования проводились на материале эссе Дмитрия Быкова и Захара Прилепина путём сплошной выборки. Использовано 412 конструкций (212 у Быкова, 200 у Прилепина) извлеченных из 28 эссе (по 14 эссе от каждого автора).
В результате структурного анализа мы выявили, что по количеству единиц-носителей метафорического образа у обоих авторов простая метафора преобладает над развернутой. Однако Захар Прилепин использует развёрнутую метафору значительно чаще, чем Дмитрий Быков. Благодаря данным исследованиям можно обнаружить свойства метафоры в современной эссеистике. Современные авторы предпочитают использовать простую метафору, а не сложную, чаще всего она является субстантивной. Замкнутую метафору предпочитают контекстной. Таким образом, можно сделать вывод, что современное эссе стремится к упрощению. Из семантики, мы отмечаем, что авторы через метафоры больше всего передают негатив: упадок, насилие, смерть, унижение. С помощью функционального анализа мы выявили, что авторы используют метафору в первую очередь для того, чтоб дать оценку чему-либо.
С другой стороны, метафора подчеркивает индивидуальные особенности автора как человека. Выше было сказано, что в большинстве своем метафорические сочетания передают негатив. Тут важно отметить, и Дмитрий Быков, и Захар Прилепин оппозиционно настроены к власти, а для оппозиции характерно негативное восприятие действительности. При этом оба автора представляют разные течения противостояния нынешней власти. Дмитрий Быков - либерал, а Захар Прилепин - национал- большевик. Как известно, либеральные взгляды пришли к нам с Запада, и они не пропагандируют патриотизм, потому в текстах Быкова мы не видим метафоры, обозначающие любовь к Родине. Зато довольно внушительное количество таких метафор мы видим у Прилепина, потому что национал- большевизм возник именно в нашей стране и в первую очередь подразумевает патриотическое воспитание.
Отойдя от политических предпочтений писателей, благодаря нашему исследованию мы можем отметить то, как они пытаются найти с читателем общий язык с помощью метафоры. Захар Прилепин делает это через семантику, периодически затрагивая такие личные темы как чувства и религию. У Дмитрия Быкова другой подход: он в большом количестве использует языковую метафору, создавая ощущение, что читатель не читает автора, а разговаривает с ним.
Кроме того, можно затронуть вопрос этики. И у Быкова, и у Прилепина в одинаковом количестве употребляется унижающая метафора. Но Дмитрий Львович использует ее от своего лица, тогда как Захар Прилепин таким способом передразнивает тех, кто мог бы подобные слова употребить.
Также, благодаря нашему исследованию можно отметить, что эссе Дмитрия Быкова предназначены для более широкой аудитории. Во- первых, он много использует языковую метафору, понятную абсолютно всем, во-вторых, значение метафоры всегда можно разгадать благодаря контексту. У Захара Прилепина порой разгадка метафоры кроется за пределами текста, он изначально пишет для просвещенного читателя, то есть не для массового.
Стоит обратить внимание и на стили писателей. Быков в большом количестве использует декоративную метафору - метафору, которая чаще употребляется в художественных текстах и служит для украшения речи. Прилепин же куда реже использует декоративную метафору, предпочитая более лаконичные тексты.
Таким образом, метафорические сочетания в современной эссеистике имеют некоторые какие-то общие свойства, но в большей степени они подчёркивают индивидуальность автора.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
