Помощь студентам в учебе
НАГЛЯДНЫЕ МЕТОДЫ В ВОСПИТАНИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИВЯЗАННОСТИ К МАЛОЙ РОДИНЕ
|
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 6
1.1. Понятия «патриотизм», «представления», «привязанность» и процесс их
формирования и развития у младших школьников 6
1.2. Характеристика форм и методов, способствующие развитию проявления
привязанности к малой Родине у младших школьников 17
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА II. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 30
2.1. Исследование сформированности привязанности младших школьников к
малой Родине 30
2.2. Фрагменты уроков с использованием методов, влияющих на воспитание у
младших школьников привязанности к малой Родине 43
Выводы по второй главе 53
Заключение 54
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 55
Приложение
ГЛАВА I. НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 6
1.1. Понятия «патриотизм», «представления», «привязанность» и процесс их
формирования и развития у младших школьников 6
1.2. Характеристика форм и методов, способствующие развитию проявления
привязанности к малой Родине у младших школьников 17
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА II. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 30
2.1. Исследование сформированности привязанности младших школьников к
малой Родине 30
2.2. Фрагменты уроков с использованием методов, влияющих на воспитание у
младших школьников привязанности к малой Родине 43
Выводы по второй главе 53
Заключение 54
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 55
Приложение
Современное российское общество характеризуется появлением новой системы образования и ростом национальной самооценки, гражданской ответственности и патриотизма россиян, а также стремлением изучать собственную историю и культуру. В то же время изыскиваются новые способы воспитания подрастающего поколения в национальных, духовных, нравственно-патриотических традициях, поскольку воспитание патриотического отношения к малой родине подрастающего поколения должно стать одной из основных целей нашего общества.
Сегодня все чаще говорят о патриотическом воспитании подрастающего поколения, о любви к Родине.
Человек, который отделен от национальных духовных корней - будь то русский или осетинский, армянский или узбекский - теряет многие духовные и нравственные качества человека, так же как и человек, который находится в своем собственном национальном корпусе.
Актуальность наших исследований в современном обществе особенно важна. Одной из причин является снижение значения патриотизма для части граждан общества. Основной задачей общества и государства является воспитание морального, ответственного, предприимчивого и компетентного гражданина России.
Патриотическое воспитание младшего школьника определяется как целенаправленная деятельность, призванная формировать у детей ценностные ориентации, качества, нормы поведения гражданина и патриота России. При этом очень важно научить детей ценить и любить малую родину.
В то же время, это неустанная работа, направленная на то, чтобы воспитать любовь к малой Родине, чтобы воспитать у учеников гордость за свою родину и людей, уважение к национальным традициям и достойным сторонам прошлого.
Учебный процесс должен начаться в начале школьных лет. В первые годы обучения в школе ребенок формирует духовно-нравственные основы. Этот период человеческой жизни наиболее благоприятен для эмоционального и психологического воздействия на ребенка, так как его образы восприятия очень яркие и сильные и поэтому запоминаются, иногда на всю жизнь, что очень важно для усиления патриотизма.
Перед обществом стоит проблема патриотического воспитания, использованию наглядных образов в воспитании у детей любви к своему краю, к Родине.
Считаем, что проблему воспитания любви к родному краю, к Родине эффективней можно решить через наглядные методы в воспитании младших школьников.
Существует противоречие между необходимостью формирования ценностного отношения к малой Родине у младших школьников и недостаточным использованием наглядных образов в воспитании у детей привязанности к малой Родине.
Проблема исследования - какими методами можно расширить образные представления детей о малой Родине с целью появления привязанности к ней у младших школьников.
Цель исследования - проанализировать теоретические основы воспитания привязанности младших школьников к малой Родине и с учетом их отношения к ней разработать фрагменты уроков, влияющих на воспитание привязанности.
Объект исследования - процесс патриотического воспитания младших школьников
Предмет исследования - наглядные методы в воспитании у младших школьников привязанности к малой Родине.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть понятия «патриотизм», «представления», «привязанность» и процесс их формирования и развития у младших школьников.
2. Выбрать методы, способствующие развитию проявления привязанности к малой Родине у младших школьников.
3. Выявить уровень сформированности представлений младших школьников о малой Родине и проявления у них привязанности к родному краю.
4. Разработать фрагменты уроков, с использованием методов, влияющих на воспитание у младших школьников привязанности к малой Родине.
Работа состоит из введения, двух глав, выводов, заключения и списка литературы.
Для решения поставленных задач был использован комплекс исследовательских методов: теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, анкетирование, опрос («Методика незаконченных предложений»), математическая обработка материалов.
База исследования - МБОУ СОШ №137 г. Челябинска. В эксперименте приняли участие 15 учеников 3 - го «А» класса.
Сегодня все чаще говорят о патриотическом воспитании подрастающего поколения, о любви к Родине.
Человек, который отделен от национальных духовных корней - будь то русский или осетинский, армянский или узбекский - теряет многие духовные и нравственные качества человека, так же как и человек, который находится в своем собственном национальном корпусе.
Актуальность наших исследований в современном обществе особенно важна. Одной из причин является снижение значения патриотизма для части граждан общества. Основной задачей общества и государства является воспитание морального, ответственного, предприимчивого и компетентного гражданина России.
Патриотическое воспитание младшего школьника определяется как целенаправленная деятельность, призванная формировать у детей ценностные ориентации, качества, нормы поведения гражданина и патриота России. При этом очень важно научить детей ценить и любить малую родину.
В то же время, это неустанная работа, направленная на то, чтобы воспитать любовь к малой Родине, чтобы воспитать у учеников гордость за свою родину и людей, уважение к национальным традициям и достойным сторонам прошлого.
Учебный процесс должен начаться в начале школьных лет. В первые годы обучения в школе ребенок формирует духовно-нравственные основы. Этот период человеческой жизни наиболее благоприятен для эмоционального и психологического воздействия на ребенка, так как его образы восприятия очень яркие и сильные и поэтому запоминаются, иногда на всю жизнь, что очень важно для усиления патриотизма.
Перед обществом стоит проблема патриотического воспитания, использованию наглядных образов в воспитании у детей любви к своему краю, к Родине.
Считаем, что проблему воспитания любви к родному краю, к Родине эффективней можно решить через наглядные методы в воспитании младших школьников.
Существует противоречие между необходимостью формирования ценностного отношения к малой Родине у младших школьников и недостаточным использованием наглядных образов в воспитании у детей привязанности к малой Родине.
Проблема исследования - какими методами можно расширить образные представления детей о малой Родине с целью появления привязанности к ней у младших школьников.
Цель исследования - проанализировать теоретические основы воспитания привязанности младших школьников к малой Родине и с учетом их отношения к ней разработать фрагменты уроков, влияющих на воспитание привязанности.
Объект исследования - процесс патриотического воспитания младших школьников
Предмет исследования - наглядные методы в воспитании у младших школьников привязанности к малой Родине.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть понятия «патриотизм», «представления», «привязанность» и процесс их формирования и развития у младших школьников.
2. Выбрать методы, способствующие развитию проявления привязанности к малой Родине у младших школьников.
3. Выявить уровень сформированности представлений младших школьников о малой Родине и проявления у них привязанности к родному краю.
4. Разработать фрагменты уроков, с использованием методов, влияющих на воспитание у младших школьников привязанности к малой Родине.
Работа состоит из введения, двух глав, выводов, заключения и списка литературы.
Для решения поставленных задач был использован комплекс исследовательских методов: теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, анкетирование, опрос («Методика незаконченных предложений»), математическая обработка материалов.
База исследования - МБОУ СОШ №137 г. Челябинска. В эксперименте приняли участие 15 учеников 3 - го «А» класса.
Уважение к своей стране, к её национальным традициям, истории и богатой культуре является основой учителя. Ведь невозможно вырастить настоящего гражданина и достойного человека без уважительного, трепетного отношения к своим истокам. Каждая травинка, лесной и полевой цветок, нежный шелест ветра напоминает нам о Родине. Мы росли и учились любить свою страну и уважать традиции и национальные особенности народов, которые её населяют.
В теоретической части нашего исследования нами были рассмотрены понятия «патриотизм», «представления», «привязанность» и процесс их формирования и развития у младших школьников. Нами рассмотрены формы и методы, способствующие развитию проявления привязанности к малой Родине у младших школьников. Проанализировав содержание вышеназванных форм и методов, мы пришли к выводу о том, что усвоение представления о патриотизме у младших школьниках могут обеспечить следующие методы: Рассказ на этическую тему, диспуты, пример, рассказ, разъяснение, этическая беседа.
Таким образом, в практической части нашего исследования нами были изучены уровни сформированности привязанности младших школьников к малой Родине. Проводилось анкетирование. Отдельно были проанализированы ответы детей на вопросы, которые требовали уточнения. Вторая проверка уровня отношения к малой родине заключалась в методике неоконченных предложений.
Подводя итог, нужно сказать, что исследование привязанности младших школьников к малой Родине должна вестись ежедневно. Учитель в свою очередь, как и родители, на своём примере должны показывать, что им не безразлично, какими станут его обучающиеся. Если дети будут чувствовать и видеть, что их учитель и родители на деле, а не на словах любит свою страну, то они ему будут верить, и воспитание патриотических чувств будет направлено в нужное русло.
В теоретической части нашего исследования нами были рассмотрены понятия «патриотизм», «представления», «привязанность» и процесс их формирования и развития у младших школьников. Нами рассмотрены формы и методы, способствующие развитию проявления привязанности к малой Родине у младших школьников. Проанализировав содержание вышеназванных форм и методов, мы пришли к выводу о том, что усвоение представления о патриотизме у младших школьниках могут обеспечить следующие методы: Рассказ на этическую тему, диспуты, пример, рассказ, разъяснение, этическая беседа.
Таким образом, в практической части нашего исследования нами были изучены уровни сформированности привязанности младших школьников к малой Родине. Проводилось анкетирование. Отдельно были проанализированы ответы детей на вопросы, которые требовали уточнения. Вторая проверка уровня отношения к малой родине заключалась в методике неоконченных предложений.
Подводя итог, нужно сказать, что исследование привязанности младших школьников к малой Родине должна вестись ежедневно. Учитель в свою очередь, как и родители, на своём примере должны показывать, что им не безразлично, какими станут его обучающиеся. Если дети будут чувствовать и видеть, что их учитель и родители на деле, а не на словах любит свою страну, то они ему будут верить, и воспитание патриотических чувств будет направлено в нужное русло.