ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСВЕЩЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ ЧУВСТВА ЛЮБВИ К СВОЕЙ РОДИНЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПСИХОЛОГО¬
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 6
1.1. Содержание основных понятий темы исследования 6
1.2 Роль внеурочной деятельности в воспитании чувства любви к своей Родине у младших школьников 17
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВОСПИТАНИЮ
ЧУВСТВА ЛЮБВИ К СВОЕЙ РОДИНЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
ПОСРЕДСТВОМ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 29
2.1. Условия протекания исследования, характеристика
используемых методик 29
2.2. Анализ результатов исследования 30
2.3. Фрагмент программы внеурочной деятельности «Люби свой край» 38
Выводы по второй главе 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 54
С введением закона «Об образовании в РФ» от 2012 г. изменились принципы государственной политики в сфере образования. Одним из приоритетных принципов стал принцип воспитания патриотизма у школьников [46].
В соответствии с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (от 2009 г.) патриотизм является базовой национальной ценностью, которая включает в себя любовь к России, к своей малой Родине.
Воспитание у младших школьников чувства любви к своей Родине является одной из первостепенных воспитательных задач современной начальной школы в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (от 2009 г.), который гласит, что выпускник начальной школы должен «любить свой народ, свой край и свою Родину» [45].
Личность младшего школьника формируется в семье, неформальных сообществах, в сфере массовой информации, отдыха и т.д. Но наиболее системно и последовательно развитие и воспитание личности происходит в начальной школе. Наибольшим потенциалом для воспитания чувства любви к своей Родине у младших школьников обладает внеурочная деятельность.
Таким образом, на современном этапе образования проблема воспитания у младших школьников чувства любви к своей Родине является актуальной. Проблема патриотического воспитания нашла отражения в трудах А. В. Азаровой, С. М. Вишняковой, В. А. Караковского, О. А. Курбениной, Д. С. Лихачёва, Л. И. Маниной, К. Д. Ушинского и др.
Изучением возможностей внеурочной деятельности, её особенностей занимались следующие педагоги и исследователи: А. П. Гладкова, Д. В. Григорьев, А. В. Енин, В. И. Казаренков, А. В. Молчанова, П. В. Степанов и др.
Анализ научной, педагогической литературы и реальной практики по данной теме позволили нам сформулировать существующее противоречие: между необходимостью воспитания чувства любви к своей Родине у младших школьников и недостаточным методическим обеспечением по данной проблеме.
Выявленное противоречие обозначило проблему исследования: каковы возможности внеурочной деятельности в воспитании у младших школьников чувства любви к своей Родине?
Цель исследования: изучить теоретические основы воспитания чувства любви к своей Родине у младших школьников для разработки фрагмента программы внеурочной деятельности, направленного на воспитание чувства любви к своей Родине.
Объект исследования: воспитание чувства любви к своей Родине у младших школьников.
Предмет исследования: воспитание чувства любви к своей малой Родине у младших школьников посредством внеурочной деятельности.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования мы поставили следующие задачи:
Задачи:
1. Определить содержание основных понятий темы исследования.
2. Выявить роль внеурочной деятельности в воспитании чувства любви к своей Родине у младших школьников.
3. Проанализировать результаты эксперимента.
4. Разработать фрагмент программы внеурочной деятельности по воспитанию чувства любви к своей Родине у младших школьников.
Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической и методической литературы; эмпирические методы - анкетирование; методы обработки данных (методы математической статистики, качественный анализ).
Экспериментальная база: исследование проводилась на базе МАОУ СОШ г. Усть-Катав Челябинской области среди обучающихся третьих классов.
Практическая значимость: разработанный фрагмент программы внеурочной деятельности, направленный на воспитание чувства любви к своей Родине, может быть использован в работе учителями начальных классов.
Структура работы: работа состоит из введения, 2 глав, заключения, 4 таблиц, 3 рисунков, списка использованных источников (51 источник).
В данной квалификационной работе мы подробно изучили теоретические аспекты воспитания чувства любви к своей Родине у младших школьников посредством внеурочной деятельности.
Под воспитанием в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (от 2009 г.) понимается организованный педагогом целенаправленный процесс развития ученика как личности, гражданина, освоения и принятия им ценностей, нравственных установок и моральных норм общества.
Патриотизм - это любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, служение Отечеству. Опираясь на данное определение, мы можем сделать вывод, что понятие «любовь к Родине» и «патриотизм» взаимозаменяемы.
Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования
Как отмечают психологи, младший школьный возраст наиболее благоприятен для патриотического воспитания. В этом возрасте эмоциональные переживания детей приобретают устойчивый характер, что способствует формированию у них любви к Родине.
Внеурочная воспитательная работа способствует более полноценному патриотическому воспитанию, поэтому мероприятия по патриотическому воспитанию должны быть разнообразны по форме, тематике и содержанию.
Внеурочная деятельность, посвящённая малой Родине, создаёт эмоциональную обстановку, которая способствует воспитанию патриотизма младших школьников. Например, встречи школьников с героями труда и тыла, ветеранами Великой Отечественной войны, почётными гражданами города и области составят глубокое впечатление у обучающихся.
Обобщив результаты эксперимента, мы пришли к выводу о необходимости работы учителя начальных классов по воспитанию чувства любви к своей Родине у младших школьников.
Изучив теоретический материал и результаты нашего исследования, мы разработали фрагмент программы внеурочной деятельности, посвящённый воспитанию чувства любви к своей Родине у младших школьников.
Таким образом, цель квалификационной работы достигнута, поставленные задачи выполнены. Дальнейшим направлением исследования может стать экспериментальная проверка эффективности разработанного нами фрагмента программы внеурочной деятельности.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
