Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования основ здорового образа жизни младших школьников 6
1.1 Содержание понятий «здоровье», «основы культуры здорового
образа жизни» 6
1.2 Возможности внеурочной деятельности в формировании основ
здорового образа жизни младших школьников 15
1.3 Методы, формы и приёмы формирования основ здорового образа
жизни младших школьников 22
Выводы по главе 1 28
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию основ
здорового образа жизни младших школьников 30
2.1 Организация экспериментальной работы 30
2.2 Анализ результатов уровня сформированности основ здорового образа жизни младших школьников 31
2.3 Рекомендации для учителей к составлению программы внеурочной деятельности, ориентированные на формирование основ здорового образа жизни младших школьников 38
Вывод по главе 2 41
Заключение 42
Список использованных источников 44
Приложения
Проблема воспитания здорового поколения приобретает в настоящее время все большее значение. На ухудшение здоровья влияют многие факторы, в том числе личностное отношение человека к своему здоровью и здоровью своих детей. Сохранение и укрепление здоровья детей - одна из главных стратегических задач страны. Эта важная задача регламентируется и обеспечивается такими нормативно-правовыми документами как «Конституция РФ» (ст.41), ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» от 30 марта 1999 года № 52, а также Указами Президента России «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения Российской Федерации», «Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации» и др.
В последние годы отмечается тенденция к ухудшению уровня здоровья детей школьного возраста. Каждый третий ребенок, поступающий в школу, имеет то или иное хроническое заболевание. Многие школьники приобретают заболевания в процессе обучения. Зачастую современная массовая школа не только не укрепляет здоровье детей, но и сама превращается в его снижающий фактор. Это происходит потому, что во многих школах не соблюдаются санитарно-гигиенические нормы, плохо ведется оздоровительная работа, дети нередко испытывают учебные и психоэмоциональные перегрузки на фоне недостаточной двигательной активности.
Очевидно, что здоровые дети - это благополучие общества. Без здорового подрастающего поколения у нации нет будущего. Проблема сохранения здоровья многогранна и требует усилий многих специалистов, в том числе и учителя начальных классов, так как здоровье закладывается в детском возрасте, в период обучения в школе. Поэтому, учителю начальных классов необходимо уже на начальных этапах обучения формировать положительное отношение к здоровому образу жизни.
На основании выше изложенного возникает противоречие между необходимостью формирования основ здорового образа жизни младших школьников с одной стороны и недостаточной методической обеспеченностью процесса внеурочной деятельности по формированию основ здорового образа жизни с другой. Данное противоречие определило проблему нашего исследования: каковы возможности внеурочной деятельности для формирования основ здорового образа жизни младших школьников.
Актуальность темы исследования объясняется снижением здоровья современных детей. Очевидно, что наиболее важной проблемой современного образования является укрепление здоровья детей всех возрастов, формирование у детей младшего школьного возраста представлений о здоровом образе жизни. Согласно выделенной проблеме мы определили тему исследования: «Формирование основ здорового образа жизни младших школьников во внеурочной деятельности».
Цель исследования: изучение теоретических и практических аспектов проблемы формирования основ здорового образа жизни младших школьников и разработка рекомендаций для учителей к программе внеурочной деятельности.
Объектом исследования является процесс формирования основ здорового образа жизни младших школьников.
Предмет исследования: внеурочная деятельность как средство формирования основ здорового образа жизни младших школьников.
В соответствии с предметом, целью исследования были выделены следующие задачи:
1) Изучить и проанализировать содержание понятия «основы культуры здорового образа жизни»;
2) Рассмотреть внеурочную деятельность как средство формирования основ здорового образа жизни младших школьников;
3) Проанализировать результаты изучения уровня сформированности основ здорового образа жизни младших школьников.
4) Разработать рекомендации для учителей к составлению программы внеурочной деятельности, ориентированные на формирование основ здорового образа жизни младших школьников.
Экспериментальная база исследования: МАОУ «СОШ № 153 г.
Челябинска».
Первой задачей нашего исследования было изучить и проанализировать понятие основы культуры здорового образа жизни. Мы рассмотрели различные формулировки, понятия и выявили, что основы здорового образа жизни младших школьников - это синтез основных правил поведения ребенка младшего школьного возраста, которые базируются на знаниях о компонентах здорового образа жизни (оптимальном двигательном режиме, рациональном питании, закаливании, оптимальном режиме труда и отдыха, соблюдении правил личной гигиены), ценностном отношении к этим знаниям и их активном использовании в повседневной жизни.
Вторая задача заключалась в том, чтобы рассмотреть внеурочные занятия как средство формирования основ здорового образа жизни младших школьников. Формирование основ здорового образа жизни становится приоритетным направлением в деятельности педагога, работающего с детьми младшего школьного возраста. Эффективное средство реализации формирования основ здорового образа жизни младших школьников - внеурочная деятельность, которая является неотъемлемой частью образовательного процесса в условиях Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Занятия внеурочной деятельностью обеспечивают занятость обучающихся во второй половине дня и позволяют раскрыть их потенциал. Обучающиеся должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, различные мероприятия, в ходе которых они научатся понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения. Затем мы подобрали анкету «Отношение к ценности здоровья и здорового образа жизни» и экспресс-диагностику представлений о ценности здоровья учащихся и провели эксперимент. Проанализировав полученные результаты, мы выяснили, что у младших школьников имеется достаточный уровень представлений о ценности здоровья и осознания ценности своего здоровья.
Четвертую задачу мы реализовали, разработав для педагогов начальной школы рекомендации к программе внеурочной деятельности, ориентированной на формирование основ здорового образа жизни младших школьников. Таким образом, поставленная нами в начале исследования цель достигнута, выдвинутые задачи решены в полном объеме.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
