Творческая деятельность на сегодняшний день проникает во все сферы жизни общества. Среди видов искусств, оказывающих влияние на развитие художественно-творческих способностей ребенка, хореография занимает особое место в системе нравственного, культурного и интеллектуального воспитания общества в целом. Сюжет - стержень музыкально-хореографического действия танца. Он проникает в танец, сливаясь воедино, где одно целое - это творческий мир. Живя, в творческом мире - ребенок видит его изнутри, смотря на него - он видит его снаружи. Чтобы понять его и проникнуть в него, нужна гармония. Гармония внутреннего и внешнего видения сможет преобразить его и создать новые проекты, которые сможет осуществлять любой участник общества.
Цель нашей работы заключалась в том, чтобы выявить и научно обосновать условия становления гармонично развитой личности. Технология синтеза этапов сюжета и стадий развития личности раскрыла свои возможности в огромный творческий мир ребенка.
В соответствии с темой исследования были выдвинуты следующие задачи:
- определение стадий формирования личности;
- установление особенностей творческого потенциала ребенка;
- теоретико-методологический анализ научной литературы;
- выработка технологии дальнейшей коррекционной работы над недостатками личностного роста ребенка;
- рассмотрение сюжета как технология развития личностного роста ребенка;
- раскрытие перспективы развития хореографии на основе сюжетного замысла;
- экспериментальное проведение проверки эффективность развития личностных качеств ребенка через призму сюжетных постановок в хореографии.
И конечно же, главной задачей являлось, является и будет являться еще актуальной на протяжении многих лет, - это анализ социально-коммуникативного развития ребенка.
Социально-коммуникативное развитие детей относится к числу важнейших проблем педагогики. [54] Его актуальность возрастает в современных условиях в связи с особенностями социального окружения ребенка, в котором часто наблюдается дефицит воспитанности, доброты, доброжелательности, речевой культуры во взаимоотношениях людей.
Опыт работы показывает, что важно формировать у дошкольников умение строить взаимоотношения с окружающими на основе сотрудничества и взаимопонимания, обеспечить общее психическое развитие, формировать предпосылки учебной деятельности и качеств, необходимых для адаптации к школе и успешного обучения в начальных классах.
В соответствии с поставленными задачами и проведенным исследованием, мы можем сделать следующие выводы.
Существует достаточно много взглядов на процесс развития личностного роста ребенка, и много авторов стремились показать центр решения проблемы, смотря вглубь. Когда представляя единую картину, просто необходимо заглядывать изнутри наружу. Только во взаимосвязи и взаимозависимости стадий развития личности, социально-личностных аспектов можно представить наиболее цело рост личности ребенка.
Наши дети - наше будущее. Заботясь о них, мы, в-первую очередь, должны задуматься о том, как им не навредить. Поэтому такой метод развития как игра, не должны упускать из виду. Сюжетные игры в полной степени захватывают интерес ребенка, мотивируют его к урокам хореографии.
Не всегда у детей развит ритмический слух, пластика движений, эстетическая подача себя обществу. В любом возрасте возможна коррекция определенных выявленных нюансов, которые утруждают жизнь. Именно, утруждают, ребенок чувствует себя неуютно в этом мире, и любой дефект можно улучшить в той или иной степени качества. Естественно, что в раннем детстве, прививая творческие способности ребенку, он сможет ими умело пользоваться на протяжении всей его жизни.
Проведённый теоретический анализ по данной теме позволил уточнить такие понятия как: стадии развития личности, формы развития сюжета в хореографической постановке, игровая роль, творческий процесс, хореографический образ в танце, что немаловажно для дальнейшей помощи в изучении творческих процессов и явлений.
Главным в творчестве балетмейстеров всех времен и народов было стремление отразить в своей работе окружающую действительность, найти средства для решения того или иного замысла. В то же время мало «лелеять» сюжет и тему. Нужно еще размышлять о том, можно ли это показывать? Является ли такой танец, постановка необходимой здесь и сейчас? Принесет ли он пользу? Обогатит ли ваша работа зрителя? Разумеется, что без эксперимента в работе не ответить на эти вопросы.
Исполнительская техника должна выступать в сюжетном танце не как самоцель, а как средство раскрытия художественного образа. Актерская работа над образом требует глубокого проникновения во внутренний мир героя, тонкой передаче всех его эмоциональных побуждений условным языком танца. [55] Поэтому танец остается незабываемой и неотъемлемой частью искусства, хоть и претерпевает существенные изменения.
Сюжетный танец можно понять, как маленькую пьесу, новеллу, где отражаются жизненные события, конфликты, показываются действия и переживания героев с их внутренним миром, чувствами и мыслями. [52] Что в свою очередь поможет избежать шаблонных поведений в социуме и сделать нашу жизнь разнообразнее, интереснее и праздничнее.
Выявление, выбор темы и сюжета потребует немалой затраты времени, труда и энтузиазма как со стороны руководителя, так и участников коллектива. [53] Осуществляя постановку, руководитель подбирает такие выразительные средства, которые наиболее ясно выражали бы содержание постановки. Жанр определяет характер танцевальных движений, предъявляет определенные требования к музыкальному материалу, который в дальнейшей работе способствует решению постановок. Музыка и характерные выразительные движения должны строго соответствовать жанру, иначе тема и сюжет останутся не раскрытыми.
В сюжетной, игровой и тематической постановках, определенный жизненный материал, отобранный постановщиком, дает возможность в художественной форме донести до зрителя ту или иную идею.
Таким образом, в процессе сценического действия зритель должен прийти к определенному выводу, умозаключению. Они и будут той идеей, во имя которой создается композиция, подбирается тот или иной материал. Без форм организации обучения невозможно всецелостного восприятия мира и гармоничного развития в оторванности от него.
На сегодняшний день очень многие говорят. как «надо», но забывают, что только единство разных точек зрения, помогает сделать выводы и найти наиболее приемлемые решения для той или иной проблемы. И без творческого подхода это не осуществить. Чистая систематизация никогда не приведет культуру к новым высотам, так как гении рождаются среди нас, а проявить свои способности могут только в обществе, а не наедине с самим собой.
Таким образом, оценка общества не играет существенной роли на личностное развитие ребенка, а отношения личности к внешнему миру является наиболее важной единицей в раскрытие природного, нравственного, культурного и интеллектуального потенциала ребенка.
Правила существуют внутри нас, но выходя во внешний мир, претерпевая изменения, становятся прямыми тенденциями развития будущих источников потребления для инновационной деятельности человечества.
Нельзя исключать тот факт, что экспериментируя, мы можем допустить ошибку. Вам судить, является ли данная работа ошибочным мнением или данная технология будет действовать в реальном времени как средство развития личностного роста ребенка, ускоряя процесс достижения реального результата во времени.
Хореографию смело можно представить, как систему воспитания личности ребенка. Обращаясь к танцевальной культуре, дети и подростки проходят школу духовного, музыкально-танцевального воспитания. Хореографическое искусство обладает редкой возможностью разносторонне воздействовать на ребенка.
Дети, часто играющие в ролевые игры, успешнее справляются с задачами, они легче выделяют критерии сходства и обобщения объектов. Что, в свою очередь, немаловажно для раскрытия личностного потенциала и познания внутреннего мира участника или участников самой игры. Ролевая игра является методом психологического моделирования, направленного на получение психокоррекционного эффекта за счет интенсивного межличностного общения и выполнения совместной деятельности людей в условиях игровой имитации реальных или вымышленных ситуаций.
В данной работе показано, что сюжетные постановки в хореографии раскрывают творческий потенциал ребенка, что способствует гармоничному развитию личностного роста.


Купить