Помощь студентам в учебе
Учебно-методический материал.
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
📄Работа №80892
Тема: Профориентация школьников как средство их социализации (Омский государственный педагогический университет)
Тип работы
Курсовые работы
Предмет
педагогика
Объем:
29 листов
Год:
2022
Просмотров:
305
700
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Материал размещён в информационных целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки
📋 Содержание
Было проведено экспериментальное исследование.
База исследования: МБОУ «Большепесчанская средняя общеобразовательная школа» (Называевский район Омской области).
Выборка исследования: учащиеся 1 класса в возрасте от 7 лет до 7 лет 8 месяцев в количестве 20 человек.
Если в данной работе поменять название базы исследования на нужное, то работа подойдет для любого вуза.
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы профориентаций школьников как средства их социализации 5
1.2. Особенности профориентационой работы в начальной школе 9
1.3. Возможности профориентации для социализации младших
школьников 13
Глава 2 Организация и содержание исследования по профориентации младших школьников, как средство их социализации 17
2.1 Описание профориентационной работы в начальной школе на базе исследования 17
2.2 Диагностика социализированности младших школьников 20
Заключение 26
Список использованных источников 28
База исследования: МБОУ «Большепесчанская средняя общеобразовательная школа» (Называевский район Омской области).
Выборка исследования: учащиеся 1 класса в возрасте от 7 лет до 7 лет 8 месяцев в количестве 20 человек.
Если в данной работе поменять название базы исследования на нужное, то работа подойдет для любого вуза.
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы профориентаций школьников как средства их социализации 5
1.2. Особенности профориентационой работы в начальной школе 9
1.3. Возможности профориентации для социализации младших
школьников 13
Глава 2 Организация и содержание исследования по профориентации младших школьников, как средство их социализации 17
2.1 Описание профориентационной работы в начальной школе на базе исследования 17
2.2 Диагностика социализированности младших школьников 20
Заключение 26
Список использованных источников 28
📖 Введение
Для того, чтобы из ребенка вырос социально адаптированный взрослый, необходимо проводить специально организованную работу в школе, привлекать к процессу социализации семью, школьного психолога, при необходимости – социального педагога.
В связи с актуальностью темы настоящей курсовой работы, были поставлены задачи исследования.
Задачи:
1. Изучить соответствующую теме исследования литературу, дать определения понятий, рассмотреть особенности социализации младших школьников и профориентационной работы начальной школы.
2. Описать деятельность учителя по профориетационной работе, которая способствует социализации младших школьников.
3. Провести диагностику социализированности младших школьников.
Цель исследования: проанализировать, какие методы профориентационной работы способствуют социализации младших школьников.
Объектом исследования является социализация младших школьников, предметом – профориентация как средство социализации младших школьников.
Вопросы социализации детей младшего школьного возраста изучены в работах Л. С. Выготского, Л. И. Божович, Л. А. Миловановой и других отечественных исследователей. Организация профориентационной работы с младшими школьниками была описана Е. В. Паламарчук, А. К. Киструй, В. А. Корабельниковым. Работы указанных исследователей послужили методологической основой настоящей курсовой работы.
Методы исследования:
Теоретические методы: (анализ, синтез, сравнение, обобщение)
Эмпирические методы: (эксперимент, беседа, наблюдение, изучение школьной документации)
Этапы исследования:
Исследование проводилось в 3 этапа:
1.этап - установление теоретической и методологической базы исследования, проблемы, объекта, предмета, цели и задач для определения методики экспериментальной работы; теоретический анализ по проблеме исследования.
2 этап - организация и проведение исследования с целью диагностики психологических особенностей социализации.
3 этап - систематизация полученных данных, анализ и интерпретация результатов, оформление исследования.
База исследования: муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Большепесчанская СОШ» Называевского муниципального района Омской области.
Структура работы: введение, 2 главы, заключение, список использованных источников (22 источника).
В связи с актуальностью темы настоящей курсовой работы, были поставлены задачи исследования.
Задачи:
1. Изучить соответствующую теме исследования литературу, дать определения понятий, рассмотреть особенности социализации младших школьников и профориентационной работы начальной школы.
2. Описать деятельность учителя по профориетационной работе, которая способствует социализации младших школьников.
3. Провести диагностику социализированности младших школьников.
Цель исследования: проанализировать, какие методы профориентационной работы способствуют социализации младших школьников.
Объектом исследования является социализация младших школьников, предметом – профориентация как средство социализации младших школьников.
Вопросы социализации детей младшего школьного возраста изучены в работах Л. С. Выготского, Л. И. Божович, Л. А. Миловановой и других отечественных исследователей. Организация профориентационной работы с младшими школьниками была описана Е. В. Паламарчук, А. К. Киструй, В. А. Корабельниковым. Работы указанных исследователей послужили методологической основой настоящей курсовой работы.
Методы исследования:
Теоретические методы: (анализ, синтез, сравнение, обобщение)
Эмпирические методы: (эксперимент, беседа, наблюдение, изучение школьной документации)
Этапы исследования:
Исследование проводилось в 3 этапа:
1.этап - установление теоретической и методологической базы исследования, проблемы, объекта, предмета, цели и задач для определения методики экспериментальной работы; теоретический анализ по проблеме исследования.
2 этап - организация и проведение исследования с целью диагностики психологических особенностей социализации.
3 этап - систематизация полученных данных, анализ и интерпретация результатов, оформление исследования.
База исследования: муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Большепесчанская СОШ» Называевского муниципального района Омской области.
Структура работы: введение, 2 главы, заключение, список использованных источников (22 источника).
✅ Заключение
В первой главе настоящей курсовой работы были определены теоретические основы профориентаций школьников как средства их социализации. Поступление в школу, кардинально перестраивает не только режим ребенка, но и возлагает на него необходимость выполнения новых обязанностей, изменяя ведущую деятельность, а указанной деятельностью теперь является обучение. Дополнительно к этому, кроме семьи, огромную значимость приобретает такой институт социализации, как школа. Соответственно, можно прийти к логичному выводу, что базовой задачей социально-педагогического сопровождения младшего школьника, становится формирование благоприятных для него условий, которые бы эффективно способствовали достижению хороших результатов его учебы, чем обусловлена необходимость плотной координации работы социального педагога с семьей, психологом, учителем.
В процессе анализа современной литературы по проблеме социализации детей младшего школьного возраста был сделан вывод, что педагогу для формирования у младших школьников представлений о мире профессий важно учитывать уровень самооценки ребенка и сформированность у него мотива достижения и мотива избегания неудач. В литературе подчеркивается, что эти показатели могут способствовать или препятствовать развитию профессиональных намерений и интересов детей. Таким образом, чем выше у младшего школьника уровень притязаний на признание и адекватнее самооценка, тем благоприятнее условия для формирования его профессиональных интересов.
Ранняя профориентация младших школьников рассматривается исследователями как основа для профессионального самоопределения, поскольку школьники могут ознакомиться с содержанием и особенностями профессии, которую могут выбрать в дальнейшем. Также ранняя профориентация способствует развитию у младших школьников адекватных представлений об обществе и помогает определить свое место в нем в будущем.
Во второй главе настоящего исследования была описана проведенная нами экспериментальная работа на базе муниципального бюджетного образовательного учреждения «Большепесчанская СОШ» Называевского муниципального района Омской области.
В процессе экспериментальной работы было выявлено, что учителя МБОУ «Большепесчанская СОШ» применяют разнообразные методы и формы работы для ознакомления младших школьников с особенностями различных профессий. Сведения о различных профессиях учащиеся получают на уроках по всем предметам, а также во время внеурочной деятельности.
В рамках экспериментальной работы нами была проведена диагностика психологических особенностей социализации младших школьников. По результатам диагностики было выявлено, что у одного учащегося (5%) высокий уровень социальной адаптированности, у 14 (70%) младших школьников – средний уровень социальной адаптированности, низкий уровень социальной адаптированности у 5 (25%) учащихся. Результаты исследования свидетельствуют об эффективности проводимой педагогами работы по социализации и ранней профориентации учащихся, однако необходимо проведение специальной работы по социализации младших школьников с низким уровнем социальной адаптированности, в том числе посредством ранней профориентации.
В процессе анализа современной литературы по проблеме социализации детей младшего школьного возраста был сделан вывод, что педагогу для формирования у младших школьников представлений о мире профессий важно учитывать уровень самооценки ребенка и сформированность у него мотива достижения и мотива избегания неудач. В литературе подчеркивается, что эти показатели могут способствовать или препятствовать развитию профессиональных намерений и интересов детей. Таким образом, чем выше у младшего школьника уровень притязаний на признание и адекватнее самооценка, тем благоприятнее условия для формирования его профессиональных интересов.
Ранняя профориентация младших школьников рассматривается исследователями как основа для профессионального самоопределения, поскольку школьники могут ознакомиться с содержанием и особенностями профессии, которую могут выбрать в дальнейшем. Также ранняя профориентация способствует развитию у младших школьников адекватных представлений об обществе и помогает определить свое место в нем в будущем.
Во второй главе настоящего исследования была описана проведенная нами экспериментальная работа на базе муниципального бюджетного образовательного учреждения «Большепесчанская СОШ» Называевского муниципального района Омской области.
В процессе экспериментальной работы было выявлено, что учителя МБОУ «Большепесчанская СОШ» применяют разнообразные методы и формы работы для ознакомления младших школьников с особенностями различных профессий. Сведения о различных профессиях учащиеся получают на уроках по всем предметам, а также во время внеурочной деятельности.
В рамках экспериментальной работы нами была проведена диагностика психологических особенностей социализации младших школьников. По результатам диагностики было выявлено, что у одного учащегося (5%) высокий уровень социальной адаптированности, у 14 (70%) младших школьников – средний уровень социальной адаптированности, низкий уровень социальной адаптированности у 5 (25%) учащихся. Результаты исследования свидетельствуют об эффективности проводимой педагогами работы по социализации и ранней профориентации учащихся, однако необходимо проведение специальной работы по социализации младших школьников с низким уровнем социальной адаптированности, в том числе посредством ранней профориентации.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.