🔍 Поиск образцов работ

Учебно-методический материал.
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
📄 Образец работы №80628

Особенности развития у младших школьников с тяжёлыми нарушениями речи творческих способностей (Омский государственный педагогический университет)

ℹ️ Материал размещён в информационных целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки
📝 Тип работы Курсовые работы
📚 Предмет логопедия
📄 Объем 22 листов
📅 Год подготовки 2021
👁️ Просмотров 85
600 руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
📋 Содержание 📖 Введение ✅ Заключение 📕 Литература 🛒 Купить

📋 Содержание (образец)

Введение
§ 1. Закономерности развития творческих способностей в онтогенезе 5
§ 2. Особенности развития творческих способностей у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи 11
§ 3. Методические аспекты коррекционной работы по развитию творческих способностей у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи 16
Заключение 21
Список использованных источников и литературы 22

📖 Введение (образец)

Для детей с ограниченными возможностями здоровья развитие творческих способностей имеет особое значение. Через творчество личность получает широкие возможности для самореализации, понимания собственной ценности для общества, а также для выбора профессиональной деятельности.
Изучением развития творческих способностей учащихся занимались многие отечественные педагоги и психологи Л. П. Блощицина, В. С. Выготский, Е. П. Ильин, А. Н. Леонтьев и другие. Особенности развития творческих способностей у детей с тяжелыми нарушениями речи описаны в работах
С. А. Занько, А. В. Киселевой, О. С. Никулиной и других. Белорусские исследователи С. Ф. Левяш и Е. Л. Лесун выявили особенности творческого воображения учащихся младших классов с тяжелыми нарушениями речи.
Л. А. Зайцева и В. П. Глухов охарактеризовали некоторые вопросы развития творческого воображения детей с тяжелыми нарушениями речи в процессе изобразительной деятельности.
С учетом изложенного выше, можно указать на актуальность проблемы, рассматриваемой в курсовой работе.
Объект исследования: развитие творческих способностей в онтогенезе и у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи.
Предмет исследования: особенности развития творческих способностей в онтогенезе и у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи.
Цель исследования: на основе изучения научной литературы выявить особенности развития творческих способностей в онтогенезе и у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи.
В ходе исследования были поставлены и решались следующие задачи:
– изучить закономерности развития творческих способностей в онтогенезе;
– выявить особенности развития творческих способностей у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи;
– проанализировать методические аспекты коррекционной работы по развитию творческих способностей у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи.
Методы исследования: изучение, анализ, обобщение и систематизация научной литературы по теме исследования.
Структура курсовой работы состоит из введения, в котором определены цель, задачи, объект, предмет и методы исследования, трех параграфов, заключения и списка использованных источников и литературы

Возникли сложности?

Нужна качественная помощь преподавателя?

👨‍🎓 Помощь в написании
🎓 Дипломные 📘 Магистерские 📙 Диссертации 📗 Курсовые 📝 Статьи 📄 ВКР

✅ Заключение (образец)

Онтогенез – процесс индивидуального развития на протяжении жизненного пути человека. В узком значении онтогенез понимается как период интенсивного психического развития ребенка. В условиях нормального развития, развитие творческих способностей идет по нарастающей до шести лет, в младшем школьном возрасте, замедляясь. Творчество является нормальным и постоянным спутником детского развития, являясь продуктом воображения, внимания, памяти, мышления.
Тяжелые нарушения речи – это стойкие специфические отклонения формировании компонентов речевой системы (лексического и грамматического строя речи, фонематических процессов, звукопроизношения, просодической организации звукового потока), отмечающихся у детей при сохранном слухе и нормальном интеллекте. У младших школьников с тяжелыми нарушениями речи творческая деятельность вызывает затруднения, поскольку у таких учащихся недостаточно развиты воображение, внимание, сенсорно-моторная сфера.
Коррекционная работа по развитию творческих способностей младших школьников с тяжелыми нарушениями речи должна носить планомерный и регулярный характер. Эффективным средством развития творческих способностей детей с тяжелыми нарушениями речи являются нетрадиционные материалы и техники рисования, способствующие формированию у таких обучающихся уверенности в себе, в своих способностях, самореализации в творческой деятельности. Такие задания должны быть ориентированы на преодоление шаблонности мышления, копирование образца, отказа от творческой деятельности.

Нужна своя уникальная работа?
Срочная разработка под ваши требования
Рассчитать стоимость
ИЛИ
Поиск аналога

📕 Список литературы (образец)

1. Адлер, А. Индивидуальная психология и развитие ребёнка [Текст] / Альфред Адлер. – М.: Институт общегуманитарных исследований, 2017. – 165 с
2. Блощицина, Л.П. Развитие творческого воображения в процессе обучения младших школьников [Текст] / Л.П. Блощицина // Начальная школа плюс до и после. – 2003. – № 8. – С. 23-24.
3. Величко, Ю. В. О соотношении понятий «креативность», «творческие способности», «творческое воображение», «творческое мышление», в исследованиях отечественных и зарубежных психологов [Электронный ресурс] / Ю.В. Величко // https://cyberleninka.ru/article/v/o (дата обращения: 26.10.2021).
4. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте [Текст] /Л.С. Выготский. – Санкт- Петербург: СОЮЗ, 2003. – 96 с.
5. Глухов В. П. Особенности творческого воображения у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи/ В. П. Глухов // Недоразвитие и утрата речи. Вопросы теории и практики. – М.: Наука, 1985. – С.89-98.
6. Гольнева, А. В. Творческое воображение детей с тяжёлыми нарушениями речи [Текст]/ А. В. Гольнева// Аллея науки. – 2017. – №16. –
С. 927-929.
7. Егорова, Т. Л. Влияние нетрадиционных техник рисования на развитие творчества детей [Текст] / Т. Л. Егорова // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. – 2015. – № 8. – С. 80-83.
8. Зайцева, Л. А. Развитие творческого воображения у учащихся начальных классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи [Текст] /
Л. А. Зайцева,С. А. Ищенко // Дэфекталогiя. –1996. – № 2. – С. 18–30.
9. Занько, С. А. Коррекционно-педагогическая работа по формированию творческого воображения младших школьников с тяжелыми нарушениями речи / С. А. Занько, А. В. Киселева // Культурологический подход в дошкольном и специальном образовании: психолого-педагогический аспект : сборник научных статей по материалам XIII Всероссийской заочной научно-практической конференции с международным участием, Чебоксары, 26 апреля 2016 г. [Текст] / Чувашский гос. пед. ун-т им. И. Я. Яковлева. – Чебоксары, 2016. – С.5-8.
10. Занько, С. А. Особенности творческого воображения младших школьников с тяжелыми нарушениями речи [Текст] / С. А. Занько, Е. И. Мехович // Наука в школе и вузе : материалы межрегиональной научно-практической конференции с международным участием, Бирск, 18–22 апреля 2016 г. / Бирский филиал Башкирск. гос. ун-та ; редкол. : В. Л. Лобов [и др.] – Бирск, 2016. – С. 51–52.
11. Ильин, Е. П. Психология творчества, креативности, одаренности [Текст] / Е. П. Ильин. – Спб.: Питер, 2009. – 434 с.
12. Использование артпедагогических технологий в коррекционной работе с детьми с особыми образовательными потребностями [Электронный ресурс]: учебное пособие по коррекционной педагогике / под ред.
Т.Г. Неретиной. – 3-е издание, доп. и перераб. – Москва: ФЛИНТА, 2014// https://docplayer.ru/44502552 (дата обращения: 26.10.2021).
13. Киселева А.В., Занько С.А. Особенности творческого воображения учащихся с тяжёлыми нарушениями речи [Текст]/ А. В. Киселева, С. А. Занько. – Минск : Беларусь. – 162 с.
14. Киселева, А. В. Развитие творческого воображения учащихся младшего школьного возраста с тяжелыми нарушениями речи в процессе изобразительной деятельности / А. В. Киселева // Психологическое сопровождение образовательного процесса. – Вып. 7. В 2 ч. – Ч. 2. –Минск, 2017. – С. 126-131.
15. Клименко, Е. В. Арт-терапия в действии: применяем дудлинг и зентангл [Текст] / Е. В. Клименко // Школьный мир. – 2015. – № 11. – С. 10–11.
16. Левяш, С.Ф. Изучение развития динамики творческого воображения у школьников с тяжелыми нарушениями речи [Текст] / С.Ф. Левяш, Е.Л. Лесун // Проблемы развивающего обучения: традиции и инновации: материалы Междунар. науч.-практ. конф., Минск, 20–21 мая 1998 г. / М-во образования Респ. Беларусь, Бел. гос. пед. ун-т им. М.Танка ; редкол.:Т.В. Варенова (отв. ред.) [и др.]. – Минск. –1998. – С. 89-91.
17. Леонтьев, А.Н. О формировании способностей [Текст] /
А. Н. Леонтьев // Вопросы психологии. – 1960. – №1. – С. 7-18.
18. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития [Текст] / В.С. Мухина. – М.: Академия, 2006. – 606 с.
19. Никулина, О. С. Развитие творческих способностей у детей с тяжелыми нарушениями речи на уроках чтения, русского языка и развития речи в начальных классах [Электронный ресурс] / О. С. Никулина // https://urok.1sept.ru/articles/590295 (дата обращения: 26.10.2021).
20. Пирогова, К. В. Особенности формирования творческих способностей детей дошкольного возраста с нарушениями речи [Электронный ресурс] / К. В. Пирогова // https://moluch.ru/archive/346/77966/ (дата обращения: 26.10.2021).

🛒 Оформить заказ

⚡ Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.

Заказать работу

Заявка на оценку стоимости

Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы

Каталог образцов работ (205918)

Поиск образцов работ


©2026 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.