📄Работа №7886
Тема: Социально-психологическая адаптация в условиях кадетского корпуса
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Психология
Объем:
71 листов
Год:
2017
Просмотров:
1139
10990
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
СОДЕРЖАНИЕ 3
ВВЕДЕНИЕ 4
Глава 1. Теоретическое исследование феномена социально-психологической адаптации в условиях кадетского корпуса 6
1.1 Суть социально-психологической адаптации 7
1.2 Кадетский корпус как вид образовательного учреждения 19
1.3 Особенности социально-психологической адаптации к условиям кадетского корпуса 23
Выводы по первой главе 33
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей социально-психологической адаптации подростков в условиях кадетского корпуса 34
2.1 Организация эмпирического исследования 34
2.2 Анализ особенностей социально-психологической адаптации подростков в условиях кадетского корпуса 41
Выводы по второй главе 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 71
ВВЕДЕНИЕ 4
Глава 1. Теоретическое исследование феномена социально-психологической адаптации в условиях кадетского корпуса 6
1.1 Суть социально-психологической адаптации 7
1.2 Кадетский корпус как вид образовательного учреждения 19
1.3 Особенности социально-психологической адаптации к условиям кадетского корпуса 23
Выводы по первой главе 33
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей социально-психологической адаптации подростков в условиях кадетского корпуса 34
2.1 Организация эмпирического исследования 34
2.2 Анализ особенностей социально-психологической адаптации подростков в условиях кадетского корпуса 41
Выводы по второй главе 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 71
📖 Введение
...
Объектом работы является социально-пс¬ихологическая адапта¬ция. В качестве предмета выступают совокупность особенностей социально-психологич¬еской адаптации подр¬остков в условиях ка¬детского корпуса
Целью работы является социально-психологическая адаптация в условиях кадетского корпуса. Для достижения данной цели поставлены и последовательно решены следующие задачи:
1. Исследовать суть социально-психологической адаптации.
2. Проанализировать кадетский корпус как вид образовательного учреждения.
3. Выявить особенности социально-психологической адаптации к условиям кадетского корпуса.
Была сформулирована следующая гипотеза работы: усп¬ешность социально-пс¬ихологической адапта¬ции у подростков в кадетском корпусе опр¬еделяется копинг-тес¬тами, волевой саморе¬гуляции, установками в межличностных отн¬ошениях.
...
Объектом работы является социально-пс¬ихологическая адапта¬ция. В качестве предмета выступают совокупность особенностей социально-психологич¬еской адаптации подр¬остков в условиях ка¬детского корпуса
Целью работы является социально-психологическая адаптация в условиях кадетского корпуса. Для достижения данной цели поставлены и последовательно решены следующие задачи:
1. Исследовать суть социально-психологической адаптации.
2. Проанализировать кадетский корпус как вид образовательного учреждения.
3. Выявить особенности социально-психологической адаптации к условиям кадетского корпуса.
Была сформулирована следующая гипотеза работы: усп¬ешность социально-пс¬ихологической адапта¬ции у подростков в кадетском корпусе опр¬еделяется копинг-тес¬тами, волевой саморе¬гуляции, установками в межличностных отн¬ошениях.
...
✅ Заключение
В ходе исследования сути социально-психологической адаптации выявлено, что одним из ключевых моментов являются связи, объединяющие людей в коллективе, поскольку именно они являются решающим фактором, от которого зависят сплоченность, активность и жизнеспособность коллектива в целом.
В рамках анализа кадетского корпуса как вида образовательного учреждения выявлено, что сотрудничество психолога и воспитанников в рамках практико-ориентированных занятий способствует развитию моральных представлений и убеждений, интериоризации ценностей социальной среды в собственные ценностно-смысловые установки и формированию собственной иерархии приоритетных ценностей, на основе которых воспитанники осуществляют рефлексию оснований своего выбора и действий. Выработанная собственная ценностно-смысловая система задает общую направленность интересам и устремлениям личности, формирует индивидуальные предпочтения и образцы, целевую и мотивационную программы, уровень притязаний и престижных предпочтений, меру готовности и решимости к реализации собственного «проекта» жизни. Накопление нравственного опыта поведения воспитанников происходит с опорой на наглядные представления или на воспроизводимые в сознании образцы поведения идеала. Система сюжетно-ролевых игр и упражнений способствует освоению нравственных ценностей, давая необходимые представления о различных вариантах действий и поступков. Применение в деятельности психолога активных форм работы позволяет улучшить процесс адаптации и достигать поставленных целей Деятельность психолога становится необходимым элементом системы управления образовательным процессом для кадетского корпуса.
При анализе специфики особенностей социально-психологической адаптации к условиям ...
В рамках анализа кадетского корпуса как вида образовательного учреждения выявлено, что сотрудничество психолога и воспитанников в рамках практико-ориентированных занятий способствует развитию моральных представлений и убеждений, интериоризации ценностей социальной среды в собственные ценностно-смысловые установки и формированию собственной иерархии приоритетных ценностей, на основе которых воспитанники осуществляют рефлексию оснований своего выбора и действий. Выработанная собственная ценностно-смысловая система задает общую направленность интересам и устремлениям личности, формирует индивидуальные предпочтения и образцы, целевую и мотивационную программы, уровень притязаний и престижных предпочтений, меру готовности и решимости к реализации собственного «проекта» жизни. Накопление нравственного опыта поведения воспитанников происходит с опорой на наглядные представления или на воспроизводимые в сознании образцы поведения идеала. Система сюжетно-ролевых игр и упражнений способствует освоению нравственных ценностей, давая необходимые представления о различных вариантах действий и поступков. Применение в деятельности психолога активных форм работы позволяет улучшить процесс адаптации и достигать поставленных целей Деятельность психолога становится необходимым элементом системы управления образовательным процессом для кадетского корпуса.
При анализе специфики особенностей социально-психологической адаптации к условиям ...
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.