Введение…………………………………………………………………………...3
Глава 1. Методы исследования сознания и самосознания: теоретические основы проблемы в рамках Федеральных государственных образовательных стандартов…………………………………………………………………………5
1.1. Понятие сознания и самосознания в современном мире…………….........5
1.2. Методы диагностики сознания и самосознания…………………………....8
Глава 2. Эмпирическое исследование уровня сознания и самосознания подростков в условиях сельской местности…………………………………...13
2.1. Анализ, метод и методики………………………………………………….14
2.2. Анализ результатов…………………………………………………………14
Заключение……………………………………………………………………….23
Список используемой литературы……………………………………………...24
Актуальность исследования. Самосознание – это одна из центральных категорий философии и психологии. Исследованием данной проблемы отечественное человековедение занялось относительно недавно, так как, в силу исторических обстоятельств, психология в России получила законный статус только в конце ХХ века. Именно по этой причине практически все базовые психологические теории самосознания личности были созданы американскими и европейскими учеными. А те немногие, заслуживающие внимания работы отечественных психологов, отталкивались в своем большинстве от идей и принципов зарубежных исследователей-классиков. В силу такого стечения обстоятельств именно американские и европейские исследования стали первоисточниками, как в определении терминов, так и в создании всех последующих теорий самосознания личности.
В XXI веке феномен «самосознание» поднялся на совершенно иной качественный уровень. Труды ученых Нового века, аккумулировав в себе достижения выдающихся теоретиков самосознания всех времен и народов, раскрыли новые перспективы и возможности развития самосознания в условиях быстрых социальных изменений и системного кризиса во всех сферах мирового сообщества. Эпоха глобализации бросила вызов всему человечеству и поставила перед учёными новые задачи и проблемы постижения истины бытия и развития самосознания личности.
И, несмотря на казалось бы, очень простую и легко интерпретируемую этимологию слова «самосознание», сам феномен трудноуловим как для его научной интерпретации, так и для эмпирического исследования. Наличие данной проблемы все более широко признается современными исследователями самосознания.
Объект исследования – уровень сознания и самосознания подростков в условиях сельской местности.
Предмет исследования – дети подросткового возраста.
Гипотеза исследования – подростки, проживающие в условиях сельской местности, становятся чувствительными к своим желаниям и потребностям, идентичными своей собственной сущности и субъектными в своих взглядах и оценках. Для них характерно стремление к осмыслению себя и согласование реального поведения с представлениями и переживаниями самих себя.
Цель исследования – рассмотреть теоретические особенности диагностики сознания и самосознания, а также провести эмпирическую работу.
Задачи исследования:
1) Рассмотреть понятие сознания и самосознания
2) Проанализировать методы общей психологии.
3) Провести практическое исследование.
Тема исследования недостаточно полно изучена как в теории, так и на практике.
В результате проведенного теоретического этапа исследования автором были сделаны следующие выводы.
Среди понятий, характеризующих целостное и качественное бытие личности, категория «самосознание», безусловно, признаваемая общефилософской и рассматриваемая на протяжении всей истории развития человечества, характеризуется как особое явление психики, не тождественное ни знанию законов и свойств внешнего мира, ни знанию физических и психологических качеств человека, что собственно и составляет серьезную трудность для ее понимания. И, несмотря на казалось бы, очень простую и легко интерпретируемую этимологию слова «самосознание», сам феномен трудноуловим как для его научной интерпретации, так и для эмпирического исследования. Наличие данной проблемы все более широко признается современными исследователями самосознания.
Проведенное автором практическое исследование особенностей самосознания подростков показало, что они становятся чувствительными к своим желаниям и потребностям, идентичными своей собственной сущности и субъектными в своих взглядах и оценках. Для них характерно стремление к осмыслению себя и согласование реального поведения с представлениями и переживаниями самих себя.
