📄Работа №75459
Тема: ПОСТРОЕНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ПРОСТРАНСТВЕ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ С ДОШКОЛЬНИКАМИ
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
физическая культура
Объем:
58 листов
Год:
2021
Просмотров:
364
6170
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ 6
1.1. СОДЕРЖАНИЕ ПОНЯТИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ 6
1.2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОСТРАНСТВА СПОРТИВНОЙ ЖИЗНИ ДОУ 14
1.3. ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ С ДОШКОЛЬНИКАМИ ДОУ 20
ВЫВОД ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 22
ГЛАВА 2 ПОСТРОЕНИЕ ЗДОРОВЬЕ СБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ДОУ В ПРОСТРАНСТВЕ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ С ДОШКОЛЬНИКАМИ 25
2.1. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОСТРАНСТВА ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ С ДОШКОЛЬНИКАМИ В ДЕТСКОМ САДУ 25
2.2. ПОСТРОЕНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙСРЕДЫ ПРИ РАБОТЕ С ДОШКОЛЬНИКАМИ В ПРОСТРАНСТВЕ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ 29
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ 38
ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПОСТРОЕНИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ ПРИ ЗАНЯТИЯХ С ДОШКОЛЬНИКАМИ 40
3.1. РАЗАРАБОТКА ПРОЕКТА ПОСТРОЕНИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ДОУ 40
3.2. ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ 46
ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 55
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ 6
1.1. СОДЕРЖАНИЕ ПОНЯТИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ 6
1.2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОСТРАНСТВА СПОРТИВНОЙ ЖИЗНИ ДОУ 14
1.3. ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ С ДОШКОЛЬНИКАМИ ДОУ 20
ВЫВОД ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 22
ГЛАВА 2 ПОСТРОЕНИЕ ЗДОРОВЬЕ СБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ДОУ В ПРОСТРАНСТВЕ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ С ДОШКОЛЬНИКАМИ 25
2.1. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОСТРАНСТВА ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ С ДОШКОЛЬНИКАМИ В ДЕТСКОМ САДУ 25
2.2. ПОСТРОЕНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙСРЕДЫ ПРИ РАБОТЕ С ДОШКОЛЬНИКАМИ В ПРОСТРАНСТВЕ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ 29
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ 38
ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПОСТРОЕНИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ ПРИ ЗАНЯТИЯХ С ДОШКОЛЬНИКАМИ 40
3.1. РАЗАРАБОТКА ПРОЕКТА ПОСТРОЕНИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ДОУ 40
3.2. ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ 46
ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 55
📖 Введение
Актуальность исследования. В настоящее время отмечается увеличение количества детей дошкольного возраста с различными отклонениями в состоянии здоровья, отставанием в физическом развитии, снижением сопротивляемости организма вредным факторам среды, в том числе инфекционно-вирусным заболеваниям. По данным исследований удельный вес часто болеющих детей первых шести лет жизни колеблется в пределах 20-25%, то есть часто болеющим является каждый четвертый-пятый ребенок [17, с.5].
Одним из важнейших условий воспитания здорового поколения в соответствии с ФГОС дошкольного образования является культура здоровья человека, привитая с раннего детства. В современных условиях все ускоряющегося темпа жизни и возрастания напряженности социальных отношений здоровье становится одним из основных условий успешности любого человека. Все понимают, насколько важно, начиная с самого раннего возраста, воспитывать в детях активное отношение к собственному здоровью, формировать культуру здоровья, включающую в себя различные аспекты бытия человека, поскольку, чему бы ребенок ни научился в детстве, он проносит это через всю жизнь.
Дошкольный возраст считают наиболее важным для физического и умственного развития ребенка. В этот период закладываются основы его здоровья, формируются главные черты характера.
Одна из задач ФГОС дошкольного образования - это охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоциональное благополучие, формирование общей культуры личности детей и ценности здорового образа жизни [43].
Поэтому главная задача дошкольного учреждения - выработать у детей разумное отношение к своему организму, привить необходимые санитарно-гигиенические навыки, научиться вести здоровый образ жизни с раннего детства.
Степень разработанности вопроса. Проблемы здоровьесберегающего компонента в физическом воспитании детей дошкольного возраста нашли отражение в работах В.Г.Алямовской, Л.А.Венгер, А.М.Доронина, Т.Н.Дороновой, Э.Я.Степаненковой.
Объект исследования: здоровьесберегающая среда дошкольного образовательного учреждения.
Предмет – спортивная работа, проводимая в детском дошкольном учреждении.
Цель работы – проанализировать деятельность по построению здоровьесберегающей среды при организации занятий физической культурой с дошкольниками.
Задачи:
1. Рассмотреть особенности физического развития детей дошкольного возраста.
2. Изучить основные проблемы организации социально-медицинского оздоровления детей в детском саду
3. Проанализировать структуру и содержание оздоровительной работы, проводимой в ДОУ.
4. Изучить работу по социально-медицинскому оздоровлению детей в ДОУ.
5. Обосновать и разработать основы социальных программ для родителей и педагогов ДОУ.
Практическая значимость работы. Данная работа представляет значимость для специалистов по работе с семьей и детьми, педагогов дошкольных образовательных учреждений, а также всех специалистов, которые в своей работе затрагивают вопросы здоровьесбережения.
Методы исследования:
В процессе исследования нами использовались теоретические методы исследования: анализ научной педагогической, социологической, психологической литературы; изучение документации ДОУ, а также эмпирические: наблюдение (невключенное наблюдение), анкетирование (анкетирование родителей), математические методы обработки данных: количественный и качественный анализ собранных данных.
Одним из важнейших условий воспитания здорового поколения в соответствии с ФГОС дошкольного образования является культура здоровья человека, привитая с раннего детства. В современных условиях все ускоряющегося темпа жизни и возрастания напряженности социальных отношений здоровье становится одним из основных условий успешности любого человека. Все понимают, насколько важно, начиная с самого раннего возраста, воспитывать в детях активное отношение к собственному здоровью, формировать культуру здоровья, включающую в себя различные аспекты бытия человека, поскольку, чему бы ребенок ни научился в детстве, он проносит это через всю жизнь.
Дошкольный возраст считают наиболее важным для физического и умственного развития ребенка. В этот период закладываются основы его здоровья, формируются главные черты характера.
Одна из задач ФГОС дошкольного образования - это охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоциональное благополучие, формирование общей культуры личности детей и ценности здорового образа жизни [43].
Поэтому главная задача дошкольного учреждения - выработать у детей разумное отношение к своему организму, привить необходимые санитарно-гигиенические навыки, научиться вести здоровый образ жизни с раннего детства.
Степень разработанности вопроса. Проблемы здоровьесберегающего компонента в физическом воспитании детей дошкольного возраста нашли отражение в работах В.Г.Алямовской, Л.А.Венгер, А.М.Доронина, Т.Н.Дороновой, Э.Я.Степаненковой.
Объект исследования: здоровьесберегающая среда дошкольного образовательного учреждения.
Предмет – спортивная работа, проводимая в детском дошкольном учреждении.
Цель работы – проанализировать деятельность по построению здоровьесберегающей среды при организации занятий физической культурой с дошкольниками.
Задачи:
1. Рассмотреть особенности физического развития детей дошкольного возраста.
2. Изучить основные проблемы организации социально-медицинского оздоровления детей в детском саду
3. Проанализировать структуру и содержание оздоровительной работы, проводимой в ДОУ.
4. Изучить работу по социально-медицинскому оздоровлению детей в ДОУ.
5. Обосновать и разработать основы социальных программ для родителей и педагогов ДОУ.
Практическая значимость работы. Данная работа представляет значимость для специалистов по работе с семьей и детьми, педагогов дошкольных образовательных учреждений, а также всех специалистов, которые в своей работе затрагивают вопросы здоровьесбережения.
Методы исследования:
В процессе исследования нами использовались теоретические методы исследования: анализ научной педагогической, социологической, психологической литературы; изучение документации ДОУ, а также эмпирические: наблюдение (невключенное наблюдение), анкетирование (анкетирование родителей), математические методы обработки данных: количественный и качественный анализ собранных данных.
✅ Заключение
Проведя теоретическое и практическое исследование, мы сделали ряд выводов.
Здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду – это, прежде всего, технологии воспитания валеологической культуры или культуры здоровья дошкольников. Цель этих технологий - становление осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, накопление знаний о здоровье и развитие умения оберегать, поддерживать и сохранять его, обретение валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.
Изучение и анализ литературы показал, что в содержание «здоровьесберегающая среда» включаются идеология, направленная на формирование культуры здоровья, здоровьесберегающие технологии, перечень необходимого оборудования, для организации системы мероприятий для здоровьесбережения и содержание деятельности педагогических работников в аспекте формирования представлений о здоровом образе жизни.
Задача оздоровления ребенка в дошкольном возрасте в работах изученных ученых ставится, признается как наиболее важной. В этих же работах выделяются средства физического воспитания как средства оздоровления ребенка. В качестве средств физического воспитания авторы рассматривают оздоровительные силы природы, полноценное питание, рациональный режим жизни, физическую активность самих детей и даже художественные средства - литературу, фольклор, кинофильмы и мультфильмы, произведения музыкального и изобразительного искусства и т.п.
Говоря о здоровьесберегающей среде видное место в ней должны занимать физические занятия, позволяющие увеличивать двигательную активность и выступать инструментом воспитания культуры здоровья детей. Не просто занятие, а осознание и принятие необходимости этих занятий.
Физиологическое развитие детей теснейшим образом связано с физическим, на которое оказывает влияние множество факторов. Правильно организованные занятия по физическому развитию, в основе здоровьесберегающей среды, могут позитивно влиять на формирование культуры здоровья детей, культуры здорового образа жизни.
основными задачами педагогического коллектива ДОУ являются: валеологизация образовательной среды; совершенствование физического развития детей, повышение сопротивляемости и защитных сил организма ребенка; формирование двигательных умений и навыков, формирование у детей дошкольного возраста мотивации и навыков здорового образа жизни, создание условий для системного оздоровления детей в ДОУ и семье; приобщение детей к спорту.
Оптимизация формирования здоровья дошкольников возможна при расширении опыта социально-медицинской оздоровительной деятельности ДОУ. Основной принцип - комплексность использования профилактических и оздоровительных технологий, непрерывность их проведения в течение всего года, максимальный охват всех детей, интеграция в образовательный процесс, формирование положительной мотивации у воспитанников, медицинского персонала, педагогов и родителей.
Основными задачами социально-медицинского оздоровления ДОУ являются: валеологизация образовательной среды; совершенствование физического развития детей, повышение сопротивляемости и защитных сил организма ребенка; формирование двигательных умений и навыков, формирование у детей дошкольного возраста мотивации и навыков здорового образа жизни, создание условий для системного оздоровления детей в ДОУ и семье; приобщение детей к спорту.
Оптимизация формирования здоровья дошкольников возможна при расширении опыта социально-медицинского оздоровления в деятельности ДОУ. Основной принцип - комплексность использования профилактических и оздоровительных технологий, непрерывность их проведения в течение всего года, максимальный охват всех детей, интеграция в образовательный процесс, формирование положительной мотивации у воспитанников, медицинского персонала, педагогов и родителей.
Разработанная программа включает в себя как теоретическую работу, так и практическую. К практической работе активно привлекаются родители. Социально-медицинская работа по оздоровлению детей интегрирована в различные виды деятельности. Мы считаем, что только комплексный подход с обязательным привлечением родителей способен дать заметные результаты.
Основными видами работы с родителями в программе являются: беседы, консультации, памятки, организация фотовыставок, выпуск стенгазет, привлечение к работе по изготовлению инвентаря, организация совместных с детьми развлечений.
Таким образом, цель нашей работы – проанализировать деятельность по построению здоровьесберегающей среды при организации занятий физической культурой с дошкольниками - выполнена.
Задачи решены:
1. Рассмотрели особенности физического развития детей дошкольного возраста.
2. Изучили основные проблемы организации социально-медицинского оздоровления детей в детском саду
3. Проанализировали структуру и содержание оздоровительной работы, проводимой в ДОУ.
4. Изучили работу по социально-медицинскому оздоровлению детей в ДОУ.
5. Обосновали и разработали основы социальных программ в ДОУ.
Здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду – это, прежде всего, технологии воспитания валеологической культуры или культуры здоровья дошкольников. Цель этих технологий - становление осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, накопление знаний о здоровье и развитие умения оберегать, поддерживать и сохранять его, обретение валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.
Изучение и анализ литературы показал, что в содержание «здоровьесберегающая среда» включаются идеология, направленная на формирование культуры здоровья, здоровьесберегающие технологии, перечень необходимого оборудования, для организации системы мероприятий для здоровьесбережения и содержание деятельности педагогических работников в аспекте формирования представлений о здоровом образе жизни.
Задача оздоровления ребенка в дошкольном возрасте в работах изученных ученых ставится, признается как наиболее важной. В этих же работах выделяются средства физического воспитания как средства оздоровления ребенка. В качестве средств физического воспитания авторы рассматривают оздоровительные силы природы, полноценное питание, рациональный режим жизни, физическую активность самих детей и даже художественные средства - литературу, фольклор, кинофильмы и мультфильмы, произведения музыкального и изобразительного искусства и т.п.
Говоря о здоровьесберегающей среде видное место в ней должны занимать физические занятия, позволяющие увеличивать двигательную активность и выступать инструментом воспитания культуры здоровья детей. Не просто занятие, а осознание и принятие необходимости этих занятий.
Физиологическое развитие детей теснейшим образом связано с физическим, на которое оказывает влияние множество факторов. Правильно организованные занятия по физическому развитию, в основе здоровьесберегающей среды, могут позитивно влиять на формирование культуры здоровья детей, культуры здорового образа жизни.
основными задачами педагогического коллектива ДОУ являются: валеологизация образовательной среды; совершенствование физического развития детей, повышение сопротивляемости и защитных сил организма ребенка; формирование двигательных умений и навыков, формирование у детей дошкольного возраста мотивации и навыков здорового образа жизни, создание условий для системного оздоровления детей в ДОУ и семье; приобщение детей к спорту.
Оптимизация формирования здоровья дошкольников возможна при расширении опыта социально-медицинской оздоровительной деятельности ДОУ. Основной принцип - комплексность использования профилактических и оздоровительных технологий, непрерывность их проведения в течение всего года, максимальный охват всех детей, интеграция в образовательный процесс, формирование положительной мотивации у воспитанников, медицинского персонала, педагогов и родителей.
Основными задачами социально-медицинского оздоровления ДОУ являются: валеологизация образовательной среды; совершенствование физического развития детей, повышение сопротивляемости и защитных сил организма ребенка; формирование двигательных умений и навыков, формирование у детей дошкольного возраста мотивации и навыков здорового образа жизни, создание условий для системного оздоровления детей в ДОУ и семье; приобщение детей к спорту.
Оптимизация формирования здоровья дошкольников возможна при расширении опыта социально-медицинского оздоровления в деятельности ДОУ. Основной принцип - комплексность использования профилактических и оздоровительных технологий, непрерывность их проведения в течение всего года, максимальный охват всех детей, интеграция в образовательный процесс, формирование положительной мотивации у воспитанников, медицинского персонала, педагогов и родителей.
Разработанная программа включает в себя как теоретическую работу, так и практическую. К практической работе активно привлекаются родители. Социально-медицинская работа по оздоровлению детей интегрирована в различные виды деятельности. Мы считаем, что только комплексный подход с обязательным привлечением родителей способен дать заметные результаты.
Основными видами работы с родителями в программе являются: беседы, консультации, памятки, организация фотовыставок, выпуск стенгазет, привлечение к работе по изготовлению инвентаря, организация совместных с детьми развлечений.
Таким образом, цель нашей работы – проанализировать деятельность по построению здоровьесберегающей среды при организации занятий физической культурой с дошкольниками - выполнена.
Задачи решены:
1. Рассмотрели особенности физического развития детей дошкольного возраста.
2. Изучили основные проблемы организации социально-медицинского оздоровления детей в детском саду
3. Проанализировали структуру и содержание оздоровительной работы, проводимой в ДОУ.
4. Изучили работу по социально-медицинскому оздоровлению детей в ДОУ.
5. Обосновали и разработали основы социальных программ в ДОУ.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.