Помощь студентам в учебе
Формирование патриотических чувств обучающихся
|
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы применения проектной деятельности в процессе обучения 6
1.1. Сущность метода проектов, его роль, значение и место в процессе обучения 6
1.2. Анализ возможностей и особенностей применения метода проектов в педагогической и методической литературе 9
1.3. Методика организации проектной деятельности школьников в процессе обучения 12
Глава 2. Особенности патриотического воспитания обучающихся 4 класса 16
2.1. Сущность и характеристика понятий «патриотизм», патриотическое воспитание 16
2.2. Особенности проявления чувства патриотизма у младших школьников 21
2.3. Проектная деятельность как средство формирования патриотических чувств у обучающихся 4 класса 25
Глава 3. Экспериментальное исследование по выявлению эффективности проектной деятельности для формирования патриотических чувств у обучающихся 4 класса 30
3.1. Выявление уровня сформированности патриотических чувств у обучающихся 4 класса 30
3.2. Содержание работы по патриотическому воспитанию младших школьников в проектной деятельности 34
3.3 Динамика уровня сформированности патриотических чувств у обучающихся 4 класса 39
Заключение 42
Список использованных источников 45
Приложение
Глава 1. Теоретические основы применения проектной деятельности в процессе обучения 6
1.1. Сущность метода проектов, его роль, значение и место в процессе обучения 6
1.2. Анализ возможностей и особенностей применения метода проектов в педагогической и методической литературе 9
1.3. Методика организации проектной деятельности школьников в процессе обучения 12
Глава 2. Особенности патриотического воспитания обучающихся 4 класса 16
2.1. Сущность и характеристика понятий «патриотизм», патриотическое воспитание 16
2.2. Особенности проявления чувства патриотизма у младших школьников 21
2.3. Проектная деятельность как средство формирования патриотических чувств у обучающихся 4 класса 25
Глава 3. Экспериментальное исследование по выявлению эффективности проектной деятельности для формирования патриотических чувств у обучающихся 4 класса 30
3.1. Выявление уровня сформированности патриотических чувств у обучающихся 4 класса 30
3.2. Содержание работы по патриотическому воспитанию младших школьников в проектной деятельности 34
3.3 Динамика уровня сформированности патриотических чувств у обучающихся 4 класса 39
Заключение 42
Список использованных источников 45
Приложение
Выбор темы «Формирование патриотических чувств посредством проектной деятельности у обучающихся 4 класса» обусловлен тем, что значительное количество социальных и экономических проблем, в современных условиях, с которыми встретилась Россия, в большой степени явились результатом потери высокопатриотических чувств у основной части народонаселения нашего государства. Престиж военной и государственной службы претерпел значительные падения в обществе. Значимость патриотизма и его воспитания были осознаны в последние несколько лет. Как факторов, содействующих поднятию степени понимания каждого человека, его участия к существующим перед страной задачам и процветанию самого государства. Огромные перемены в обществе оказывают сильное воздействие на наше подрастающее поколение: на ее неразвитое сознание, чувства, слабую волю. Суть процесса изменений в современной России: формирование нравственности, патриотизма, гражданской активности современного поколения.
Современные возможности по преодолению отрицательных тенденций, связанных с потерей патриотических ценностей в современном обществе, демонстрирует Постановление Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2015 года № 1493 «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» на 2016 – 2020 годы. Данная программа определяет основные линии формирования концепции патриотического воспитания граждан РФ, включают основы патриотического воспитания и направления воспитания патриотизма.
Преобразования в российском обществе привели к изменениям и в общественном заказе на образование. Современное образовательное учреждение обязано стать главной движущей силой, которая в свою очередь обеспечивает социокультурную составляющую, ставит и решает задачи развития личности, преобразовавшись тем самым в эффективный фактор развития страны.
Результаты психолого-педагогических исследований (Л.С. Выготский, А.Н. Леоньтев, Т.М. Маслова) позволили сделать вывод, что младший школьный возраст является положительным для формирования патриотических чувств. Школа – важный общественный институт, через который проходит каждый российский гражданин. Исходя из выше изложенного в школе должна быть объединена не только обще интеллектуальная, но и общегражданская, нравственная, высококультурная жизнь обучающегося.
В Законе «Об образовании», федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, отдельное внимание обращено на становление и воспитание личности, обладающей чертами гражданина – патриота Родины, умеющего небезуспешно реализовывать гражданские обязанности в мирное и военное время.
Объект исследования: процесс формирования патриотических чувств у обучающихся 4 класса.
Предмет исследования: возможность проектной деятельности в процессе воспитания патриотических чувств у обучающихся 4 класса.
Цель курсовой работы – рассмотреть возможности проектной деятельности как средства формирования патриотических чувств у обучающихся 4 класса.
В соответствии с целью, в работе поставлены следующие задачи:
1. Изучить теоретические основы применения проектной деятельности в процессе обучения;
2. Провести анализ особенностей патриотического воспитания обучающихся 4 класса;
3. Провести экспериментальное исследование по выявлению уровня сформированности патриотических чувств у обучающихся 4 класса;
4. Изучить динамику уровня сформированности патриотических чувств у обучающихся 4 класса.
Для поставленных задач, мы использовали следующие методы исследования: анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования, сравнение, обобщение, конкретизация.
Современные возможности по преодолению отрицательных тенденций, связанных с потерей патриотических ценностей в современном обществе, демонстрирует Постановление Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2015 года № 1493 «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» на 2016 – 2020 годы. Данная программа определяет основные линии формирования концепции патриотического воспитания граждан РФ, включают основы патриотического воспитания и направления воспитания патриотизма.
Преобразования в российском обществе привели к изменениям и в общественном заказе на образование. Современное образовательное учреждение обязано стать главной движущей силой, которая в свою очередь обеспечивает социокультурную составляющую, ставит и решает задачи развития личности, преобразовавшись тем самым в эффективный фактор развития страны.
Результаты психолого-педагогических исследований (Л.С. Выготский, А.Н. Леоньтев, Т.М. Маслова) позволили сделать вывод, что младший школьный возраст является положительным для формирования патриотических чувств. Школа – важный общественный институт, через который проходит каждый российский гражданин. Исходя из выше изложенного в школе должна быть объединена не только обще интеллектуальная, но и общегражданская, нравственная, высококультурная жизнь обучающегося.
В Законе «Об образовании», федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, отдельное внимание обращено на становление и воспитание личности, обладающей чертами гражданина – патриота Родины, умеющего небезуспешно реализовывать гражданские обязанности в мирное и военное время.
Объект исследования: процесс формирования патриотических чувств у обучающихся 4 класса.
Предмет исследования: возможность проектной деятельности в процессе воспитания патриотических чувств у обучающихся 4 класса.
Цель курсовой работы – рассмотреть возможности проектной деятельности как средства формирования патриотических чувств у обучающихся 4 класса.
В соответствии с целью, в работе поставлены следующие задачи:
1. Изучить теоретические основы применения проектной деятельности в процессе обучения;
2. Провести анализ особенностей патриотического воспитания обучающихся 4 класса;
3. Провести экспериментальное исследование по выявлению уровня сформированности патриотических чувств у обучающихся 4 класса;
4. Изучить динамику уровня сформированности патриотических чувств у обучающихся 4 класса.
Для поставленных задач, мы использовали следующие методы исследования: анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования, сравнение, обобщение, конкретизация.
Таким образом, по итогам выполнения курсовой работы нами были сделаны следующие выводы:
Технология проектной деятельности - целенаправленная деятельность по определенному плану для решения поисковых, исследовательских, практических задач по любому направлению содержания образования.
Метод проектов всегда предполагает решение какой то проблемы. Метод проектов описывает комплекс действий ребенка и способы (техники) организации педагогом этих действий, совокупность дидактических средств, условий, этапов деятельности, позволяющая получать гарантированные запланированные результаты, то есть является педагогической технологией.
Большую роль в осознании, освоении и формировании познавательного интереса у детей младшего школьного возраста играют педагогические средства обучения и воспитания, одним из наиболее эффективных из них является детское проектирование. Оно позволяет максимально реализовать инициативность и самостоятельность детей, развивает любознательность к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества, практические умения и в целом познавательный интерес.
Сущность патриотического воспитания заключена в целенаправленном процессе, направленном на формирование социально-ценностного отношения к понятиям Родины, своего народа, его культуры, языка, традиций, природы. Суть этих отношений – это желание и стремление узнавать и бережно относиться к истории своей страны, её национальному и культурному богатству, стремление к активному участию в общественной жизни, добросовестному и творческому труду на благо своей Родины.
В младшем школьном возрасте закладываются основы нравственного поведения, происходит усвоение моральных норм и правил поведения, начинает формироваться общественная направленность личности. Процесс выработки нравственных представлений в области патриотизма требует обязательного учета возрастных особенностей учащихся. В этом возрасте в процессе обучения и воспитания формируются такие нравственные чувства, как любовь к Родине, чувство товарищества, дружбы, долга, доброжелательности и уважения.
Применение метода проектов создает условия, способствующие повышению уровня патриотической воспитанности у обучающихся 4 класса, обеспечивает положительные изменения в области знаний, формирует нравственные привычки, которые в дальнейшем будут выражаться в поступках в отношении семьи, общества и государства.
Во второй главе курсовой работы нами было предпринято экспериментальное исследование по выявлению эффективности проектной деятельности для формирования патриотических чувств у обучающихся 4 класса.
На основании результатов констатирующего этапа исследования мы смогли сделать вывод о том, что у обучающихся 4 класса патриотизм как нравственное чувство воспитан не в полной мере. Возможными причинами этого является то, что родители не придают особого внимания этой проблеме, имеется и недостаточное внимание к данному вопросу со стороны педагогов школы. Многие дети не понимают сущности явлений общественной жизни города, в своей речи пользуются штампами, их знания об истории России, ее государственной символике и атрибутике, поверхностные, бессистемные. Это свидетельствует о необходимости работы по патриотическому воспитанию воспитания в 4 классе.
С целью патриотического воспитания младших школьников в проектной деятельности нами был разработан проектный продукт. В нашем случае, продуктом внеурочной проектной деятельности детей является настольная игра.
На контрольном этапе исследования нами была выявлена динамика уровня сформированности патриотических чувств у обучающихся 4 класса.
На основании результатов проведенного исследования нами был сделан вывод о том, что проектная деятельности с обучающимися 4 класса дает высокий положительный результат. Это подтвердилось динамикой развития уровня патриотизма на протяжении экспериментального исследования.
Технология проектной деятельности - целенаправленная деятельность по определенному плану для решения поисковых, исследовательских, практических задач по любому направлению содержания образования.
Метод проектов всегда предполагает решение какой то проблемы. Метод проектов описывает комплекс действий ребенка и способы (техники) организации педагогом этих действий, совокупность дидактических средств, условий, этапов деятельности, позволяющая получать гарантированные запланированные результаты, то есть является педагогической технологией.
Большую роль в осознании, освоении и формировании познавательного интереса у детей младшего школьного возраста играют педагогические средства обучения и воспитания, одним из наиболее эффективных из них является детское проектирование. Оно позволяет максимально реализовать инициативность и самостоятельность детей, развивает любознательность к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества, практические умения и в целом познавательный интерес.
Сущность патриотического воспитания заключена в целенаправленном процессе, направленном на формирование социально-ценностного отношения к понятиям Родины, своего народа, его культуры, языка, традиций, природы. Суть этих отношений – это желание и стремление узнавать и бережно относиться к истории своей страны, её национальному и культурному богатству, стремление к активному участию в общественной жизни, добросовестному и творческому труду на благо своей Родины.
В младшем школьном возрасте закладываются основы нравственного поведения, происходит усвоение моральных норм и правил поведения, начинает формироваться общественная направленность личности. Процесс выработки нравственных представлений в области патриотизма требует обязательного учета возрастных особенностей учащихся. В этом возрасте в процессе обучения и воспитания формируются такие нравственные чувства, как любовь к Родине, чувство товарищества, дружбы, долга, доброжелательности и уважения.
Применение метода проектов создает условия, способствующие повышению уровня патриотической воспитанности у обучающихся 4 класса, обеспечивает положительные изменения в области знаний, формирует нравственные привычки, которые в дальнейшем будут выражаться в поступках в отношении семьи, общества и государства.
Во второй главе курсовой работы нами было предпринято экспериментальное исследование по выявлению эффективности проектной деятельности для формирования патриотических чувств у обучающихся 4 класса.
На основании результатов констатирующего этапа исследования мы смогли сделать вывод о том, что у обучающихся 4 класса патриотизм как нравственное чувство воспитан не в полной мере. Возможными причинами этого является то, что родители не придают особого внимания этой проблеме, имеется и недостаточное внимание к данному вопросу со стороны педагогов школы. Многие дети не понимают сущности явлений общественной жизни города, в своей речи пользуются штампами, их знания об истории России, ее государственной символике и атрибутике, поверхностные, бессистемные. Это свидетельствует о необходимости работы по патриотическому воспитанию воспитания в 4 классе.
С целью патриотического воспитания младших школьников в проектной деятельности нами был разработан проектный продукт. В нашем случае, продуктом внеурочной проектной деятельности детей является настольная игра.
На контрольном этапе исследования нами была выявлена динамика уровня сформированности патриотических чувств у обучающихся 4 класса.
На основании результатов проведенного исследования нами был сделан вывод о том, что проектная деятельности с обучающимися 4 класса дает высокий положительный результат. Это подтвердилось динамикой развития уровня патриотизма на протяжении экспериментального исследования.