ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ АКВАРЕЛЬНЫХ
ПРИЕМОВ В РАБОТЕ НАД ТВОРЧЕСКОЙ КОМПОЗИЦИЕЙ 6
1.1. Изучение базовых законов станковой композиции, как необходимого
условия для создания графической композиции 6
1.2. Анализ художественных приемов акварельной живописи в работе над
творческой композицией 23
ГЛАВА П.МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОСВОЕНИЯ ПРИЕМОВ
РАБОТЫ АКВАРЕЛЬЮ С УЧАЩИМИСЯ В СИСТЕМЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 31
2.1. Изучение опыта работы акварелью с учащимися СПб ГБУ ДО «Санкт-
Петербургская городская детская художественная школа» 31
2.2. Экспериментальная работа по выявлению эффективных методов работы с учащимися в системе дополнительного образования при изучении
приемов работы акварелью над графической композицией 41
ГЛАВА III. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА НАД ГРАФИЧЕСКОЙ КОМПОЗИЦИЕЙ В ТЕХНИКЕ АКВАРЕЛИ: «ПОБЕДА» 52
3.1. Обоснование выбора практической работы 52
3.2. Этапы работы над графической композицией «Победа» 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЯ 67
Актуальность: Акварель - это одна из самых древних и сложных техник живописи. Это искусство требует совершенного владения рисунком и цветом. Живость и спонтанность акварели способны передать динамику и мимолетность быстроменяющегося мира. Выбранная нами тема в настоящее время наиболее актуальна, так как востребованность акварельной живописи с каждым годом растет, а внимание к обучению ее основам, как в общеобразовательных, так и в учреждениях дополнительного образования уделяется очень мало. Владение приемами акварели является важным условием развития вкуса, эстетического восприятия мира, интеллекта ребенка. Для того чтобы обучить мастерству владения акварелью, необходимо создать эффективную методическую базу.
Противоречие: рост востребованности акварельной живописи и
недостаточная разработанность методики преподавания этой техники в структуре обучения изобразительного искусству в системе дополнительного образования.
Проблема исследования: каковы методы бучения приемам работы акварелью над графической композицией учащихся в системе дополнительного образования?
Цель: изучение приемов работы акварелью и их применение при обучении в системе дополнительного образования.
Объект исследования: занятия по освоению техники акварельной живописи.
Предмет исследования: изучение приемов акварельной живописи в работе над творческой композицией в системе дополнительного образования.
Гипотеза исследования: предполагается, что методически грамотное обучение учащихся приемам акварели в учреждениях дополнительного образования будет положительно влиять на уровень владения детьми
Задачи исследования:
1. Изучить педагогический и искусствоведческий материал по выбранной теме.
2. Изучить основы изобразительной грамоты, законы композиции, принципы реалистического изображения, приемы работы акварелью.
3. Выявить особенности методологических подходов в освоении приемов работы акварелью над графической композицией.
4. Разработать и провести педагогический эксперимент, проанализировать итоги.
Методологической основой дипломного исследования послужили труды отечественных и зарубежных художников и педагогов: В.А.Фаворского, Е.А.Кибрика, Б.Р.Виппера, В.С.Кузина, Е.В.Шорохова, Б.М.Неменского, Н.М. Сокольниковой.
Методы исследования
1. Анализ искусствоведческой и педагогической литературы по выбранной теме исследования.
2. Педагогический эксперимент.
3. Анализ работ учащихся.
Этапы исследования:
1. На первом этапе была изучена научная литература по проблеме исследования
2. На втором этапе были разработаны и проведены экспериментальные уроки, направленные на развитие эстетического вкуса, знаний о композиции и обучения приемам акварели учащихся в учреждениях дополнительного образования.
3. На третьем этапе были проведены итоги экспериментальной работы. Выявлены положительные результаты обучения приемам владения акварелью в творческих работах учащихся.
Акварель - это искусство, которое требует совершенного владения рисунком, тоном и цветом. Обучение приемам владения этой техникой в учреждениях дополнительного образования имеет важное значения для развития способностей детей в их творческой деятельности.
Наша работа была посвящена обучению приемам работы акварелью учащихся в учреждению дополнительного образования.
В теоретической части нашей дипломной работы мы рассмотрели основные законы станковой композиции, акварельные приемы на примере работ художников Аллы Филимоновой и Сергея Андрияки, а так же изучили опыт работы акварелью с учащимися в СПб ГБУ ДО «Санкт-Петербургская городская детская художественная школа». Изучение опыта ДХШ позволило нам ознакомиться с особенностью методики преподавания акварели в учреждении дополнительного образования.
Целью экспериментальной части нашей работы было выявление эффективных методов обучения приемам работы акварелью учащихся в учреждении дополнительного образования детей. Для нашего исследования мы взяли действующую программу по изобразительной деятельности Белгородского Дворца детского творчества. Изучив ее, мы разработали несколько занятий, которые дополнили программу, не нарушая ее последовательности.
Таким образом, по итогам экспериментальной части нашего исследования, мы подтвердили гипотезу, что методически грамотное обучение учащихся приемам акварели в учреждениях дополнительного образования будет положительно влиять на уровень владения детьми акварельной техникой. Кроме того, те методы и приемы, которые нами предложены, расширят художественные знания учащихся, помогут развитию их способностей и откроют новые возможности в освоении прекрасного мира изобразительного искусства.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
