Тема: ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ И КОММУНИКАТИВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В СВЯЗИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИМИ ЭЛЕКТРОННЫХ УСТРОЙСТВ

В современном мире электронные устройства прочно вошли в нашу жизнь. Они помогают нам в разных сферах нашей жизни - в работе, учебе, общении и развлечении. Тема взаимодействия человека и техники активно разрабатывается учеными, исследуются проблемы компьютерной зависимости, связи агрессии и игр, применения электронных устройств в образовании. Отношения человека и техники является перспективным и очень важным направлением науки.
Отдельное место гаджеты занимают и в жизни детей- будучи знакомыми с ними с самого раннего возраста, дети активно пользуются телефонами, компьютерами и прочим. Многие любят играть в компьютерные игры, пользоваться интернетом, они могут это делать одни, а могут собираться компанией, обсуждать, смотреть вместе за игрой. В связи с этим, некоторые могут чрезмерно увлекаться или не находить общий язык со сверстниками. Контент, принятые нормы общения, длительность использования электронных устройств могут влиять на эмоциональное состояние, на навыки общения ребенка.
В младшем школьном возрасте ребенок попадает в новую среду, в которой существуют новые правила, условия и ребенку необходимо адаптироваться к ним, возрастает психологическая нагрузка. Меняется социальное ситуация ребенка, он становится учеником, его окружают его сверстники, и ему важно научиться устанавливать контакты с ними и взрослыми. Поэтому важно учитывать их эмоциональное состояние и навыки общения. Также многие из них активно пользуются электронными устройствами, что может оказывать на них влияние.
Поэтому данная работа является актуальной. Необходимо выяснить, как связаны эмоциональные и коммуникативные особенности детей и время, проведенное за электронными устройствами, чтобы понять, какие проблемы могут быть при использовании гаджетов, какие возможности открываются.
Результаты данного исследования могут пригодиться в работе психологов, разработчиков программ, педагогов, могут помочь родителям.
Основной целью данного исследования является выявление возможных связей между особенностями эмоциональной и коммуникативной сфер младших школьников и временем, которое они проводят, используя электронные устройства. В связи с этим выделяется несколько задач данной работы:
1) Выявить частоту, длительность использования электронных устройств младшими школьниками, особенности поведения и эмоционального состояния детей после их использования.
2) Проанализировать предпочтения младших школьников в плане проведения досуга.
3) Выявить эмоциональные и коммуникативные особенности младших школьников в связи с факторами пола и частоты использования электронных устройств.
4) Проанализировать взаимосвязи эмоциональных, коммуникативных особенностей младших школьников и показателей частоты и длительности использования ими электронных устройств.
Гипотезой является предположение о том, что эмоциональные и коммуникативные особенности детей в группах по частоте использования электронных устройств будут иметь свои черты. У детей, использующих технику чаще и дольше, будут больше наблюдаться негативные эмоциональные проявления. Объектом исследования будут являться эмоциональные и коммуникативные особенности младших школьников, предметом- их взаимосвязь с частотой и длительностью использования электронных устройств.

Купить

Итак, данная работа показала, наличие взаимосвязей между частотой и длительностью использования электронных устройств и эмоциональными и коммуникативными особенностями детей. Так, в результате исследования оказалось, что чем чаще дети используют электронные устройства, тем они более спокойны и достигают больших успехов в общении. Это может быть следствием того, что родители, подмечая личностные особенности детей, ограничивают их в использовании техники, чтобы оградить их от возможного негативного влияния, либо того, что использование техники является благоприятным фактором для эмоционального и коммуникативного развития. По итогам данной работы трудно сказать почему наблюдаются такие взаимосвязи. Но подобная тема является достаточно интересной и актуальной в современном мире, когда технологии становятся все более значимыми.
Таким образом, нами была выявлена специфика эмоциональных и коммуникативных характеристик детей двух групп: редко и часто пользующихся электронными устройствами, но гипотеза о том, что частое использование электронных устройств будет связано с негативными эмоциональными появлениями не подтвердилась. Наоборот, были получены результаты, говорящие о том, что дети, пользующиеся техникой редко, чаще менее эмоционально благополучны (например, более возбудимы и конфликтны, но менее ласковы).
Результаты данного исследования могут быть применены в работе психолога с детьми и родителями. Также оно может послужить аргументом против мнения, что электронные устройства приносят только вред. Она демонстрирует, что существуют связи частоты использования техники и с позитивными проявлениями.
Необходимо исследовать проблему влияния электронных устройств на детей и далее, так как электронные технологии развиваются и все больше входят в нашу жизнь.

Купить