ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИЗУЧЕНИЯ ДЕТСКОЙ ПЕРИОДИЧЕСКОЙ ПЕЧАТИ 6
1.1. Исторический обзор развития детской журналистики 6
1.2. Виды и функции детских изданий 14
ГЛАВА II. ДЕТСКИЕ ИЗДАНИЯ «МУРЗИЛКА» И «БОЛЬШАЯ ПЕРЕМЕНКА»: ФУНКЦИИ И ТЕМАТИЧЕСКИЙ СПЕКТР 24
2.1. Общая характеристики детских журналов «Мурзилка»
и «Большая переменка» 24
2.2. Функционально-тематический спектр журнала «Мурзилка» 29
2.3. Функционально-тематический спектр журнала «Большая
переменка» 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЯ
Актуальность работы. Детская журналистика представляет интерес для широкой аудитории. Студенты гуманитарных факультетов, журналисты, психологи, социологи, родители, - для них большую роль играет журналистика в воспитании детей.
Наше будущее напрямую зависит от того, кого мы сможем воспитать. Детская журналистика направляет и обучает детей, от нее зависит, кем они станут, когда вырастут, смогут ли они выбрать правильный жизненный путь и достичь, желаемых целей.
Авторы и редакторы воплощают в реальность детские мечты, создают для них героев для подражания и учат верным шагам, шаг за шагом.
«Детям больше нужен пример для подражания, чем критика» (Ж. Жубер), «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества» «В. А. Сухомлинский», - в этих и многих других высказываниях можно увидеть трепетное и заботливое отношение людей к юным дарованиям. Сформировать и повлиять на детское сознание должны именно взрослые. От наших непосредственных действий и стараний зависит психологическое здоровье детей, их развитость и благополучие, и как следствие, будущее нашей страны.
Оказывать влияние можно совершенно по-разному, существует огромное количество способов и рычагов воздействия. Детскую журналистику можно отнести к одному из этих способов, именно об этом пойдет речь в нашей работе.
Детская журналистика берет свое начало с деткой литературы, она выросла из неё. Их цели и задачи также во многом схожи - воспитать и создать новую личность, со своим мнением и мировоззрением, с умением принимать и учитывать чужие взгляды и точки зрения. Есть и различия. Журналистика использует различные средства для воздействия на детей, на их воспитание и донесение информации, действует напрямую. Помогает познать мир, развивает интеллектуально и духовно. [Жукова, https://].
Разнообразие детских изданий в настоящее время радует как детей, так и их родителей. В преимуществе находятся журналы для семейного чтения. Большая часть печатной продукции для детей хорошо иллюстрирована и напечатана на качественной бумаге. Маленькие читатели выбирают между журналом и книгой, в приоритете находятся первое, ведь жанровое и тематическое разнообразие удовлетворяет их интересам. Журналы не только развлекают юного читателя, но и обучают его.
Журналистика, как для детей, так и в целом, является социальным институтом и выполняет определенным функции: информационная, воспитательная, образовательная и познавательная. В последнее время большей популярностью пользуется функция общения. На страницах журналов маленькие читатели оставляют свои контактные данным с целью начать переписку, поделится своим мнением, познакомится, вести спор на определенную тему и отстаивать позицию. [Кудрявцева 1998:208]
Приобретает спрос рекламно-справочная и контактная функции. Целый ряд изданий публикует информацию утилитарного характера: практические советы, справочный материал, адресные послания.
Объектом исследования - детские издания «Мурзилка» и «Большая переменка». Журнал «Большая переменка» является белгородским областным детским изданием, а журнал «Мурзилка» - российским литературно-художественным.
Предмет исследования - тематических спектр и функции, реализуемые детскими журналами «Большая переменка» и «Мурзилка».
Цель работы - проанализировать тематический спектр и функции детских журналов «Большая переменка» и «Мурзилка».
Задачи данного исследования:
1. Описать историю развития детской журналистики.
2. Определить особенности восприятия прессы детской аудиторией;
3. Рассмотреть структуру и тематические особенности журналов;
4. Выявить тематическим спектр и функции изданий «Большая переменка» и «Мурзилка».
Теоретическая основа выпускной квалификационной работы базируется на различных работах и статьях прямо или опосредованно посвященных проблеме развития детской журналистики. Истоки этих исследований принадлежат таким авторам, как Холмов М. И., Н, Овсепян Р. П., Арзамасцева И. Н., Соловьев В. И., Фомичева И., Антонова С. Г., Романенко А. Р., Светловская Н. Н., Суворов С., Олешко В.Ф., Кулагина И.Ю., Микляева Н.В., Кудрявцева Л.С., Фролова С.В., Цымбаленко С.Б., Чернышова Л.И, Житомирова Н.Н.
Эмпирической базой исследования послужили номера журналов «Большая переменка» и «Мурзилка» за 2016-2017 гг.
Методы исследования. Ведущий - метод научного описания. В работе также использовался метод анализа тематики издания, а также сопоставительный метод.
Структура работы. Исследование состоит из введения, двух глав, заключение, списка использованной литературы, приложение.
Во введении представлен выбор темы, её актуальность, определяется предмет работы, объект, цели и задачи. Первая глава представляет теоретические вопросы, обращает внимание на историю и развитие детской журналистики в России. Её возникновение и становление. Рассмотреть влияние прессы на детскую аудиторию. Вторая глава обращена к анализу двух журнальных изданий для детей младшего школьного возраста. Это журнал «Большая переменка» и «Мурзилка» за 2016-2017 гг. Определение структуры и тематических особенностей, специфику социальных функций. В заключении описываются результаты исследования.
Современная детская периодика отвечает различным потребностям аудитории. Она развлекает, объясняет, воспитывает, помогает познать мир, советует как поступить. Она дифференцирована по возрасту: для дошкольников, младших школьников, подростков и старшеклассников; по полу; интересам, способу издания. Журналы для школьников младших классов в понятной и доступной форме объясняют ребенку мир, в котором он живет, показывают всю красоту природы, повествуют о добре и зле, лжи и правде. Издания должны помочь применить полученные знания на практике. В связи с этим на страницах журналов расположено много развивающих игр и конкурсов, заданий и упражнений.
В процессе анализа двух журналов для школьников младших классов «Большая переменка» и «Мурзилка», мы пришли к выводу что, современные издания для детей соответствуют потребностям данной возрастной категории читателей и психологическим особенностям восприятия информации. По своей структуре содержаний журналы похожи, они организованны по одному и тому же принципу. Их периодичность, формат и качество во многом схожи.
Графически оформлены журналы качественно. Яркие иллюстрации, в той цветовой гамме, которая воспринимается лучше детьми. Только положительные материалы и позитивные новости печатаются в изданиях. Дети должны представлять мир в реальном, но чистом виде, в том, в котором им бы хотелось жить. Многочисленные рубрики дают возможность выбора. Каждый подберет себе именно то, что ему интересно и полезно. Их интересуют все новости и задания, которые предоставляются авторами на всеобщее обозрение. Каждый родитель беспокоится о сохранности психологической составляющей своего ребенка и выбор журналов в данном случае обуславливается прежде всего выбором родителей или воспитателей.
Функции в журналах «Большая переменка» и «Мурзилка» схожие. На первом месте стоит воспитание. Также важным является развлекательная функция, которая характерна для детской журналистики в большом соотношении с первой функцией. Развлекать можно по-разному, в анализируемых изданиях, развлечение тесно связано с обучением. Задачи и задания, кроссворды и считалки, все это проходят в школе, и учат с преподавателями, но в журналах это преподноситься в совершенно другой форме. Вся эти упражнения малыши делают с радостью и удовольствием, считая, что это просто развлечение.
Одним значимым отличием является то, что авторами «Мурзилки» в преимуществе являются сотрудники редакции, а авторами «Большой переменки» выступают сами читатели. Каждый желающий может выступить в роли автора и стать известнее.
Хотелось бы выделить, коммуникативную функцию. С ее помощью наше будущее поколение учиться находить общий язык и общаться как со сверстниками, так и со взрослыми. Находить компромиссы и искать альтернативные пути решения возникших вопросов. Не все возникающие проблемы ребенок пойдет решать со старшими, иногда требуется помощь сверстников. На страницах журналов ребята делаться своим мнением, тем самым давая советы друг другу, а также ищут ответы на интересующие вопросы. В журналах для школьников грамотно поставлены темы и рубрики, они всегда отвечают заявленным требованиям и в полной мере реализуют свои способности. Детская журналистика необходима в нашем современном обществе, она является путеводителем для будущего поколения. С ее помощью можно создать общество с моральными устоями и нравственными ценностями.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
