🔍 Поиск готовых работ

🔍 Поиск работ

Отчет по учебной психолого-педагогической практике (МКОУ «Побочинская СШ» (Омская обл, Одесский р-н, с. Побочино), Омский государственный педагогический университет)

Работа №73062

Тип работы

Отчеты по практике

Предмет

педагогика

Объем работы52
Год сдачи2021
Стоимость600 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено
86
Не подходит работа?

Узнай цену на написание


Место прохождения практике: МКОУ «Побочинская СШ» (Омская обл, Одесский р-н, с. Побочино)
Есть приложение.
Есть характеристика студента и дневник практики.

Раздел 1.Введение 3
1.1.Краткая характеристика практики 3
1.2. Рабочий график выполнения заданий 3
1.3.Индикаторы достижения компетенций 4
Раздел 2. Отчет по практике о результатах деятельности на практике 10
2.1. Анализ особенностей работы психологической службы начальной школы 10
2.2. Проектирование и проведение психодиагностического обследования младших школьников 24
2.3. Проектирование и проведение коррекционно-развивающего или психопрофилактического занятия с младшими школьниками 35
2.4. Проектирование и индивидуальной консультации или беседы с родителями обучающихся (в том числе – детей с ОВЗ) 39
2.5. Оформление и предъявление отчетной документации 42
Заключение 43
Список использованных источников 44
Приложение 1. Результаты исследования 47
Приложение 2. АНКЕТА – ХАРАКТЕРИСТИКА 49
Приложение 3. Технологическая карта 51
Приложение 4. Выписка из журнала вводного инструктажа ФГБОУ ВО «ОмГПУ» 52

Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь в написании работ!
ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ
КУРСОВЫЕ СТАТЬИ ВКР

Практика оказалась для меня определенным этапом образования, в процессе которого я научилась применять теоретические знания на практике. За время прохождения практики для себя я усвоила основные направления работы педагога-психолога с детьми младшего школьного возраста: для решения профессиональных задач и достижения основных целей психологической деятельности работа ведется по основным направлениям: диагностическое, коррекционно-развивающее, профилактика и консультирование, методическая работа.
В процессе прохождения практики была организована и проведена с детьми младшего школьного возраста исследовательская работа, которая состояла из таких этапов, как тестирование, анализ результатов тестирования, разработка коррекционно-развивающего занятия, разработка индивидуальной консультации для родителей. На каждом из этапов последовательно проводился свой объем диагностической работы. Я научилась сравнивать, применив имеющие аналитические навыки и знания, полученные в процессе обучения.
Итак, цель практики достигнута.



1. Конвенция о правах ребенка (принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1989 года). [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://base.garant.ru/12116087/
2. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ) [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://base.garant.ru/12116087/
3. Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 № 223-ФЗ (ред. от 25.11.2013, с изм. от 31.01.2014) [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://base.garant.ru/12116087/
4. Федеральный закон от 21.12.1996 № 159-ФЗ (ред. от 25.11.2013) «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения» [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://base.garant.ru/12116087/
5. Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ (ред. от 02.12.2013) «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации». [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://base.garant.ru/12116087/
6. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию». [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://base.garant.ru/12116087/
7. Федеральный закон от 24 июня 1999 г. N 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (с изменениями и дополнениями). [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://base.garant.ru/12116087/
8. Постановление Минтруда РФ от 27.09.1996 № 1 «Об утверждении положения о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации». [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://base.garant.ru/12116087/
9. Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов (утверждена указом президента РФ В.В. Путина, Пр. №827 от 03.04.2012 г.). [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://base.garant.ru/12116087/
10. Мудрик, А. В. Социальная педагогика: учеб.пособие А. В. Мудрик. – Москва: Академия, 2011. – 184 с.
11. Мухина, В. С. Возрастная психология / В.С. Мухина. – Санкт-Петербург: Питер, 2012. – 658 с.
12. Немов, Р. С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. – Кн. 3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики – 3–е изд. / Р. С. Немов. – Москва: ВЛАДОС, 2014. – 632 с.
13. Нечаев, М. П. Планирование работы классного руководителя на основе принципа системно-деятельностной организации воспитания / М. П. Нечаев // Справочник классного руководителя. – 2013. – №10. – С. 63-69.
14. Никольская, Р. О. Внеклассная работа в начальной школе / Р. О. Никольская. – Санкт-Петерубрг: Речь, 2014. – 471 с.
15. Новикова, Л. И. Педагогика воспитания: избр. пед. труды / Л. И. Новикова. – Москва: АСТ, 2010. – 336 с.
16. Орлова, И. Т. Особенности внеклассной работы с младшими школьниками / Т. И. Орлова // Молодой ученый. – 2014. – №2. – С. 81-84
17. Петровская, А. И. Пути формирования ученического коллектива / А. И. Петровская // Воспитание школьников. – 2013. – №4. – С. 44-46.
18. Поддьяков, Н. Н. Проблемы психического развития ребенка / Н. Н. Поддьяков // Вопросы психологии.– 2011.– № 9.– С. 68-75.
19. Пушкарева, Т. Н. Планирование воспитательной работы с учащимися / Т. Н. Пушкарева // Классный руководитель. – 2011. – № 3. – С. 74-77.
20. Равич-Щербо, И. В. Психологические предикторы индивидуального развития / И. В. Равич-Щербо // Вопросы психологии. – 2016. – №2. – С. 42-53.
21. Реан, А. А. Социальная педагогическая психология / А. А. Реан, Я. Л. Коломинский. – Москва: Академия, 2015. – 455 с.
22. Селиванова, Н. Л. Воспитание: тенденции развития теории / Н. Л. Селиванова // Вопросы воспитания. – 2014. – № 1. – С. 33.
23. Серикова, Л. А. Научно-исторические предпосылки изучения проблем формирования личности / Л. А. Серикова // Историческая и социально-образовательная мысль. – 2012. – № 6. – С. 136–141.
24. Смирнова, Е. О. Детская психология / Е. О. Смирнова. – Санкт-Петербург: Питер, 2012. – 300 с.


Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.




©2025 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.