Тема: Отчет по психолого-педагогической практике (МБОУ «Яманская средняя общеобразовательная школа», Омский государственный педагогический университет)

1.1.Краткая характеристика практики

Учебная практика, проектно-технологическая проводится на базе МБОУ «Яманская средняя общеобразовательная школа» Крутинского муниципального района Омской области.
Юридический адрес
646140, Омская область, Крутинский район, село Яман, Центральная улица, 27 А
Начало практики «11 » января 2021 года
Окончание практики «23 » января 2021 года
Руководителем практики от ОмГПУ является Якубенко Оксана Витальевна, доцент кафедры педагогики и психологии детства, к. мед. н., доцент.
(ФИО, должность, ученая степень, ученое звание)
Руководителем от МБОУ «Яманская средняя общеобразовательная школа» Крутинского муниципального района Омской области является ______

1.2. Рабочий график выполнения заданий

В период практики запланированы следующие виды деятельности студентов (см. таблицу 1):
Таблица 1
Рабочий график выполнения заданий
Период
практики Содержание деятельности Результат деятельности Отметка о выполнении
1 день Установочная конференция по практике, инструкция Инструктаж
Выполнено
1 день Составление дневника практики Дневник
практики Выполнено
Первая неделя Анализ особенностей работы психологической службы начальной школы Аналитический материал

Выполнено
Первая неделя Проектирование и проведение психодиагностического обследования младших школьников Аналитический материал психодиагностического исследования


Выполнено
Вторая неделя Проектирование и проведение коррекционно-развивающего или психопрофилактического занятия с младшими школьниками Конспекты Выполнено
Вторая неделя Проектирование и индивидуальной консультации или беседы с родителями обучающихся (в том числе - детей с ОВЗ) Проект
Выполнено
Послед-ний день Оформление и
предъявление отчетной
документации, подготовка к участию в итоговой
конференции по практике Отчет по практике Выполнено

1.3. Индикаторы достижения компетенций

Во время практики запланировано формирование у студентов следующих компетенций:
ОПК-3 – Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательным и потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов;
ОПК – 4 – Способен осуществлять духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе базовых национальных ценностей;
ОПК-6 – Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательным и потребностями;
ПК-1 – Способен успешно взаимодействовать в различных ситуациях педагогического общения;
ПК – 2 – Способен осуществлять целенаправленную воспитательную деятельность.
Оценивается сформированность каждого индикатора на пороговом, продвинутом, высоком уровнях (см. таблицу 2):

Купить

В процессе прохождения практики была организована и проведена диагностическая работа с учащимися 2-го класса по определению уровня сформированности самоконтроля и самооценки. Анализ результатов диагностики показал, что у второклассников самоконтроль по методике «Самоконтроль» Л.А. Венгер сформирован в основном на среднем (55%) и низком (25%) уровнях, произвольный самоконтроль по методике «Уровень произвольности самоконтроля» Е.Ф. Алтуховой сформирован также в основном на среднем (50%) и низком (25%) уровнях. Самооценка у второклассников в основном завышенная (50%) и заниженная (20%).
По результатам диагностики было разработано и проведено коррекционно-развивающее занятие для второклассников, проведена консультативная работа с родителями одного ребенка.
При прохождении практики возникали определенные трудности только в выборе темы диагностического исследования и отборе диагностических методик. Тему посетовала взять педагог-психолог, так как она включена в годовой план работы.
Отношение с руководством и членами педагогического коллектива на протяжении всего периода прохождения практики носили деловой характер.

Купить