
Тип работы:	Предмет:	Язык работы:

Развитие представлений у детей старшего дошкольного возраста о труде взрослых (Современные концепции дошкольного образования, Омский Государственный Педагогический Университет)

Работа №	72328
Тип работы	Курсовые работы
Предмет	дошкольное образование
Объем работы	32
Год сдачи	2021
Стоимость	600 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено	227

Не подходит работа?

Узнай цену на написание

Содержание

Проведено экспериментальное исследование.
База исследования: Муниципальное автономное дошкольное образовательноео учреждение центр развития ребенка детский сад №125 г. Тюмени. Для участия в исследовании были отобраны дети в количестве 20 человек. Возраст детей 6-7 лет.
Есть приложения (методические материалы и результаты исследования в табличном виде)
Если в данной работе поменять название базы исследования на нужное, то работа подойдет для любого вуза.

Введение 3
1 Теоретические аспекты проблемы формирования представлений старших дошкольников о труде взрослых 6
1.1 Содержание труда и трудового воспитания дошкольников 6
1.2 Формы и методы формирования представлений о труде взрослых в старшем дошкольном возрасте 10
2 Эмпирическое исследование уровня сформированности представлений о труде взрослых у детей старшего дошкольного возраста 17
2.1 Диагностика уровня сформированности уровня представлений о труде взрослых у детей старшего дошкольного возраста 17
2.2 Анализ и интерпретация полученных результатов 21
Заключение 25
Список использованных источников 27
Приложение 1 31
Приложение 2 32
Приложение 3 33

Введение

К настоящему времени в педагогике есть значительное количество теоретических работ по данной проблеме, накоплен опыт практической деятельности, но до сих пор на практике не уделялось достаточно внимания вопросам приобщения детей к труду.
Цель исследования – изучение развития представлений детей старшего дошкольного возраста о труде взрослых.
Цель конкретизируется в задачах:
1. Дать характеристику содержания труда и трудового воспитания.
2. Определить формы и методы формирования представлений старших дошкольников о труде взрослых.
3. Провести диагностику уровня сформированности уровня представлений о труде взрослых у детей старшего дошкольного возраста.
4. Провести анализ и интерпретацию полученных результатов диагностики.
Объект исследования - представления старших дошкольников о труде взрослых.
Предмет исследования – развитие представлений у детей старшего дошкольного возраста о труде взрослых.
Методология и задачи работы обусловили применение комплекса методов сбора и анализа информации. Прежде всего, нужно указать на общенаучные методы, такие как системно-структурный и системно-функциональный.
В качестве эмпирических методов были использованы: эксперимент, анкетирование, наблюдение.
Исследование было проведено на базе Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения центр развития ребенка детский сад №125 г. Тюмени.
Работа состоит из введения, двух разделов основной части, заключения, списка источников и литературы, приложений с дополнительным материалом.
Во введении обоснована актуальность темы исследования, обозначены объект, предмет, цель и задачи. Дана подробная характеристика используемой в исследовании литературы и источников.
В первом разделе основной части рассмотрены теоретические аспекты темы исследования, второй раздел содержит описание проведенного эксперимента.
В заключении сделаны соответствующие выводы. Список литературы содержит описание 25 источников. Материалы приложения иллюстрируют основные положения работы.

Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь в написании работ!

ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Курсовые Статьи Диплом Рязань

Заключение

Центральным звеном знаний о социальной действительности являются знания и представления о трудовой деятельности людей. Такие знания обеспечивают понимание задач общества, места каждого человека в решении этих задач.
В результате изучения теоретических аспектов темы исследования, был сделан вывод о содержании труда и трудового воспитания. Приобщение к трудовой деятельности необходимо начинать с раннего детства и благоприятным для этого является старший дошкольный возраст. Такая работа
относится к ранней профессиональной ориентации. Для ее организации необходимо соблюдение принципов: личностно-ориентированного взаимодействия, доступности знаний, диалогичности, рефлексивности, регионального компонента.
К условиям, необходимым для развития представлений детей о труде взрослых и мире профессий, относятся: организация предметно-развивающей среды, организация пространства, организация взаимодействия с социальными партнерами и семьей. В процессе приобщения дошкольников к труду должны применяться современные педагогические технологии. В качестве предпочтительных технологий были выделены: выполнение проектов, исследовательскую деятельность, интегрированное обучение, сюжетно-ролевые игры.
Изучение эффективности трудового воспитания и развития представления детей о мире профессий проводилось на базе МАДОУ Центр развития ребенка Детский сад № 125 г. Тюмени.
Для изучения была выбрана группа детей в количестве 20 человек от 6 до 7 лет. В качестве диагностического инструментария выбраны: методика «Представления о труде взрослых» (Г.А, Урунтаева, Т.И.Грезик), рисуночный тест, наблюдение за игровой деятельностью детей.
Полученные в процессе диагностики и наблюдений, результаты показали, что большинство детей не обладают достаточным уровнем сформированности представлений о труде взрослых. В частности высокий уровень продемонстрировали всего 3 ребенка, что составляет 15 % от общего числа испытуемых. Половина детей (10 человек) показали средний уровень сформированности представлений. Низкий уровень был диагностирован у 7 детей (35 %). Таким образом, более половины дошкольников обладают средним и низким уровнем сформированности знаний и представлений о руде взрослых. Такой уровень недостаточен. Дети называли менее пяти профессий, знания о процессе организации труда и орудиях были недостаточны. Что касается эмоционального состояния, то опять же большинство детей не проявляли ярко выраженных положительных эмоций в процессе общения с педагогом.
Хотя следует отметить, что большинство детей ассоциируют себя с определенной профессией. Такой вывод был сделан по результатам рисуночного теста.
В результате наблюдения за игровой деятельностью, было указано, что воспитанники с удовольствием организуют сюжетно-ролевые игры профессиональной направленности.
На основании полученных в результате диагностики, тестирования и наблюдений, был сделан вывод о необходимости целенаправленной работы по ознакомлению детей с профессиями.
Все вышеизложенное позволяет заключить, что все поставленные задачи были выполнены и цель работы достигнута.

Литература

1. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России [Электронный ресурс]. - URL: http://mosmetod.ru/metodicheskoe-prostranstvo/nachalnaya-shkola/inklyuzivnoe-obrazovanie/fgos/kontseptsiya-dukhovno-nravstvennogo-razvitiya-i-vospitaniya-lichnosti-grazhdanina-rossii.html, свободный.- (дата обращения 20.04.2021)
2. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р г. Москва [Электронный ресурс]. - URL: https://rg.ru/2015/06/08/vospitanie-dok.html, свободный.- (дата обращения 21.04.2021)
3. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации» (действ. ред. на 1 января 2021 г.) [Электронный ресурс]// Российская газета.- 31 декабря 2012 г. - Федеральный выпуск № 303(5976).- Электрон. текст. данные .- URL: https://rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html (дата обращения 18.02.2021)
4. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» [Электронный ресурс]//Министерство просвещения. Банк документов. - URL: https://docs.edu.gov.ru/document/7dcd2fd1d14f608ec97e9ef6699f99ae/ (дата обращения 23.04.2021)
5. Абрамовских Н. В. Педагогические технологии в дошкольном образовании: понятие и сущность [Электронный ресурс]/ Н.В. Абрамовских // Концепт. - 2015. - Спецвыпуск № 17. - URL: http://e-koncept.ru/2015/75230.htm.- (дата обращения 23.04.2021)
6. Авдулова Т.П. Нравственное становление личности дошкольника:
разбираем ФГОС ДО вместе [Электронный ресурс]/ Т.П. Авдулова//Воспитатель ДОУ. - 2015. - № 2. - С. 12-22.
7. Алешанова, Е. А. Трудовое воспитание детей дошкольного возраста
[Электронный ресурс]/ Е. А. Алешанова, Н. В. Кочетова, В. А. Кутнякова // Молодой ученый. - 2018. - № 46.2 (232.2). - С. 3-5. - URL: https://moluch.ru/archive/232/54068/ (дата обращения: 27.04.2021).
8. Антонова, М. В. Ранняя профориентация как элемент
социально-коммуникативного и познавательного развития детей дошкольного возраста/ М. В. Антонова, И. В. Гришняева // Современные наукоемкие технологии. – 2017. – № 2. – С. 93-96.
9. Белякова Е.А. Формирование и воспитание социальных качеств у
детей дошкольного возраста/Е.А. Белякова //Журн. Детский сад от А до Я. - 2017. - №3. - С. 124.
10. Гонина О. О. Психология дошкольного возраста: учебник и
практикум для СПО / О. О. Гонина. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва: Издательство Юрайт, 2018. - 425 с
11. Губанова А.П. Психологические характеристики детей старшего
дошкольного возраста / А. П. Губанова// Современная психология и педагогика: проблемы и решения: сб. ст. по матер. V междунар. науч.-практ. конф. № 5(4). – Новосибирск: СибАК, 2017. – С. 75
12. Дошкольная педагогика: учебник для академического бакалавриата/ Н. В. Микляева, Ю. В. Микляева, Н. А. Виноградова; под общ ред. Н. В. Микляевой .- 2-е изд. перераб. и доп.- Москва: Издательство Юрайт, 2016 .- 411 с.
13. Дыбина, О. В. Ознакомление с предметным и социальным миром : Подготовительная к школе группа/ О. В. Дыбина. - Москва: Мозаика-Синтез, 2016. - 80 с.
14. Евдокишина О. В. Влияние игровой деятельности на социализацию детей дошкольного возраста/ О.В. Евдокишина // МНКО. – 2015. – №2. – С. 205–207
15. Занаев С.З. Идеи трудового воспитания в педагогической системе К. Д. Ушинского и их развитие в деятельности М. Н. Скаткина/ С.З. Зинаев// Проблемы современного образования .- 2014.- №3.- С. 78
16. Колесникова, Е. А. Организация детских мастерских как эффективный метод ранней профориентации детей старшего дошкольного возраста / Е. А. Колесникова // Инновационное развитие профессионального образования. - 2019. - № 1 (21). - С. 86–90.
17. Костикова, Д. А. Понятие опыта трудовой деятельности детей старшего дошкольного возраста/Д. А. Костикова // Проблемы современного педагогического образования. – 2017. – № 55-5. – С. 137-145.
18. Курносова С.А. Идеи трудового воспитания детей в работах В.А. Сухомлинского/ С.А. Курносов// Вестник КРАУНЦ. Гуманитарные науки.- 2015.- №1.- С. 34
19. Наумова Н.В. Психолого-педагогические приемы формирования у дошкольников представлений о мире профессий в свете ФГОС ДО [Электронный ресурс] /Н.В. Наумова// Вестник Самарской гуманитарной академии.- 2016.- №2.- С. 73.- URL: https://cyberleninka.ru/article/n/trud-kak-rychag-v-stanovlenii-lichnosti-rebenka.- (дата обращения 25.04.2021)
20. От рождения до школы». Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. - Издание пятое (инновационное), исп. и доп. - Москва: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. - c. 336
21. Психология и педагогика в 2 ч. часть 2. Педагогика: учебник для СПО / В. А. Сластенин [и др.] ; под общ. ред. В. А. Сластенина, В. П. Каширина. - Москва.: издательство Юрайт, 2018. - 374 с.
22. Сичинский, Е. П. Профессиональное самоопределение молодежи : Ценностно-ориентационный контекст/ Е. П. Сичинский // Инновационное развитие профессионального образования. - 2016. - № 2 (10). - С. 9–12.
23. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальным миром:
учебник / С. А. Козлова, С. В. Кожокарь, С. Е. Шукшина, А. Ш. Шахманова. – М.: ИНФРА, 2016. – 146 с.
24. Чернова, А. А. Формирование представлений о труде взрослых у детей дошкольного возраста [Электронный ресурс] / А. А. Чернова// Педагогическое мастерство: материалы X Междунар. науч. конф. (г. Москва, июнь 2017 г.). - Москва: Буки-Веди, 2017. - С. 55-57. - URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/215/12563/ (дата обращения: 26.04.2021).
25. Черкасов И.А. Диагностика представлений детей старшего дошкольного возраста о труде взрослых [Электронный ресурс] / А. А. Чернова//Вестник науки и образования.- 2020. - №1.- С. 76