Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения компьютерного моделирования как одного из разделов информатики 5
1.1. Основные понятия моделирования 5
1.2. Подходы к раскрытию темы компьютерного моделирования в учебной и научной литературе 9
Выводы по главе 1 11
Глава 2. Практические аспекты изучения основ компьютерного моделирования в рамках школьного курса информатики 13
2.1. Особенности изучения основ моделирования в рамках школьного курса информатики 13
2.2. Методические приемы изучения компьютерного моделирования в рамках школьного курса информатики 18
Выводы по главе 2 27
Заключение 28
Список используемых источников 29
История формирования информационных технологий характеризуется стремительным видоизменением концептуальных идей, технических средств, методов и сфер примечаний. В сегодняшнем мире возможность применять информационные технологии стала весьма важной для многих людей.
Проблема исследования: можно ли с помощью компьютерного моделирования сделать процесс обучения школьного курса информатики более эффективным.
Объект исследования: компьютерное моделирование.
Предмет исследования: особенности процесса обучения компьютерного моделирования как одного из разделов информатики.
Цель исследования: изучить компьютерное моделирование в рамках школьного курса информатики.
Задачи исследования:
1. Изучить основные понятия моделирования.
2. Раскрыть подходы к раскрытию темы компьютерного моделирования в учебной и научной литературе.
3. Рассмотреть особенности изучения основ моделирования в рамках школьного курса информатики.
4. Подобрать методические приемы изучения компьютерного моделирования в рамках школьного курса информатики.
Методологической основой исследования являются методические приемы изучения компьютерного моделирования в рамках школьного курса информатики.
Теоретической основой исследования являются основные понятия моделирования, а также подходы к раскрытию темы компьютерного моделирования в учебной и практической литературе.
Работали над темой компьютерного моделирования такие ученые как К. Б. Батораев, Б. В. Бирюков, Б. С. Грязнов, Г. Б. Жданов, К. Е. Морозов, И. Б. Новик, Г. И. Рузавин, Ю.А. Харин, В. А. Штофф.
Методы исследования:
теоретические: анализ и обобщение используемой литературы по проблеме исследования, изучение компьютерного моделирования как одного из разделов информатики;
практические: изучение основ компьютерного моделирования в рамках школьного курса информатики.
Практическая значимость исследования: курсовой работы заключается в том, что знания полученные в ходе изучения темы исследования, можно использовать педагогам в учебном процессе.
Структура курсовой работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, выводов, заключения, списка используемых источников.
Таким образом, нами была поставлена цель исследования. В результате изучения темы мы доказали, что компьютерное моделирование в рамках школьного курса информатики имеет большие возможности и может использовать различные подходы.
Понятие модель считается одной из основных категорий теории познания. какого-либо объекта, процесса либо явления, который применяется в качестве их представления либо замещения. Модель представляет собой подобие исследуемых объектов, которые создает человек.
На сегодняшний день в учебном плане «Информатика и ИКТ» на раздел «Моделирование и формализация» отводится в среднем 8 часов. Глава «Моделирование» имеется во всех УМК, которые актуальны в наше время.
Проанализировав все учебники, можно сделать вывод, что существуют разные подходы к изложению содержательной линии «формализации и моделирования» с её достоинствами и недостатками. При объяснении этой темы на практике можно как строго придерживаться одной из них, так и использовать разными комбинациями.
Во время проведения исследования были поставлены выше
В результате исследования во 2 главе были разработаны конспекты уроков по теме «Моделирование» для учащихся начального, среднего и старшего звена с использованием различного технического оборудования, в том числе и интерактивной доски.
Таким образом, полученные в результате исследования результаты доказали, что использование компьютерного моделирования в рамках школьного курса информатики дает больше возможностей в процессе обучения. Школьники, делая практические задания, быстрее учатся и лучше запоминают пройденный материал. Цель и задачи исследования выполнены.
