🔍 Поиск образцов работ

Учебно-методический материал.
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
📄 Образец работы №71401

Особенности формирования навыков словообразования у дошкольников с ОНР III уровня (Фонетико-фонематические нарушения речи, Шадринский педагогический университет)

ℹ️ Материал размещён в информационных целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки
📝 Тип работы Курсовые работы
📚 Предмет логопедия
📄 Объем 33 листов
📅 Год подготовки 2021
👁️ Просмотров 337
550 руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
📋 Содержание 📖 Введение ✅ Заключение 📕 Литература 🛒 Купить

📋 Содержание (образец)

Проведено исследование.
Выборка: 15 детей старшего дошкольного возраста, из них 7 мальчиков и 8 девочек от 4 лет 2 месяцев до 5 лет 1 месяца. По заключению логопеда у всех старших дошкольников ОНР III уровня.
В данной работе не указано название базы исследования. Таким образом, если подставить нужное название базы исследования, то работа подойдет для любого вуза.

Введение 3
Глава 1 Теоретические основы изучения формирования словообразовательных навыков у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 5
1.1 Понятие словообразования и его развитие в онтогенезе 5
1.2 Особенности сформированности навыка словообразования у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 10
Глава 2 Экспериментальное исследования по определению специфики словообразования у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня 16
2.1 Процедура и методика исследования 16
2.2 Анализ результатов экспериментального исследования 22
Заключение 30
Список использованных источников 32

📖 Введение (образец)

Процесс развития словообразования в норме начинается в младшем дошкольном возрасте и заканчивается к младшему школьному возрасту. Но у детей с нарушениями речи данный процесс задерживаются в развитии, затруднено усвоение норм и правил словообразования, это связано с тем, что грамматические значения абстрактны и организованы на основе большого количества правил. У детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (далее – ОНР), проявляются трудности в овладении словообразовательными процессами. Поэтому проблема изучения особенностей словообразования детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня, актуальна.
Цель исследования – изучить особенности формирования навыков словообразования у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня.
Задачи исследования:
1. Раскрыть закономерности формирования навыков словообразования в онтогенезе.
2. Охарактеризовать особенности формирования навыков словообразования у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня.
3. Выявить в экспериментальном исследовании специфику словообразовательных умений детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня.
Гипотеза исследования: предполагается, что у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня наиболее затруднено словообразование имен существительных и имен прилагательных.
Объект исследования – словообразование при общем недоразвитии речи.
Предмет исследования – особенности словообразования детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня.
Методы исследования: теоретические – анализ научных источников, методы аналогии и сравнения, синтез и обобщение; экспериментальные – тестирование, количественный и качественный анализ результатов тестирования.
Методологическая основа исследования. Проблема формирования навыков словообразования в онтогенезе при нормальном речевом развитии представлена в работах А.Н. Гвоздева, А.А. Леонтьева, А.М. Шахнаровича и др. Особенности сформированности навыков словообразования у детей дошкольного возраста раскрыты в трудах Л.А. Кухоренко, Р.И. Лалаевой, Е.Н. Соколовой, Л.П. Федоренко и др. Специфика словообразовательных умений детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня проанализирована в исследованиях Е.А. Коровко, Л.О. Кривощаповой, Т.А. Симаковой и др.
Структура исследования: введение, две главы, заключение, список использованных источников.

Возникли сложности?

Нужна качественная помощь преподавателя?

👨‍🎓 Помощь в написании
🎓 Дипломные 📘 Магистерские 📙 Диссертации 📗 Курсовые 📝 Статьи 📄 ВКР

✅ Заключение (образец)

Анализ литературы показал, что изучение словообразование является важной грамматической категорией. Обогащение словарного запаса и образование новых слов в норме осуществляется на протяжении всего детства. Особенно активно нарастание его происходит в дошкольном детстве.
Проведенное исследование показало, что у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня отмечается несформированность словообразования существительных. Дети затрудняются при образовании названий детенышей животных, названий профессий, особенно женского рода. Кроме того, у детей возникают затруднения при образовании слов с уменьшительно-ласкательным суффиксом, а также образовании слов обозначающих вместилище для чего-либо и со значением единичности.
Исследование словообразования глаголов показало, что старшие дошкольники с ОНР III уровня затрудняются при образовании глаголов приставочным способом, а также суффиксальным. При этом дети затрудняются при образовании глаголов начала и конца действия, а также совершенного и несовершенного вида. Исследование словообразования прилагательных показало, что данная категория наиболее затруднительная для детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня. Дети допускали ошибки при употреблении прилагательных относительных и притяжательных, а также при образовании сравнительной степени прилагательных.
Можно выявить характерные ошибки допускаемые детьми с общим недоразвитием речи:
- неправильное употребление окончаний существительных, прилагательных;
- неправильное образование притяжательных прилагательных;
- неправильное использование предложно падежных конструкций.
Итак, в результате проведенного исследования цель достигнута, задачи решены, гипотеза подтверждена.

Нужна своя уникальная работа?
Срочная разработка под ваши требования
Рассчитать стоимость
ИЛИ
Поиск аналога

📕 Список литературы (образец)

1. Артеменко, О. Н. Формирование навыков словообразвоания у детей с ОНР / О. Н. Артеменко, Н. И. Семернина // Международный журнал экспериментального образования. – 2017. – № 8. – С. 43-44.
2. Артемкова, К. В. Особенности употребления словосочетаний дошкольниками с общим недоразвитием речи / К. В. Артемкова // Специальное образование. – 2016. – № 1. – С. 5-14.
3. Баева, А. И. Изучение состояния речевых процессов у 5-6 летних детей с общим недоразвитием речи / А. И. Баева // Логопед. – №2. – 2017 – С. 40-43.
4. Воробьева, В. К. Методика развития грамматического строя речи у детей дошкольного возраста с ОНР : Учебное пособие / В. К. Воробьева. – Москва : НОРМА-ИНФРА, 2017. – 471 с.
5. Выготский, Л. С. Развитие высших психических функций // Собрание сочинений т.4 / Л. С. Выготский. – Москва : Изд-во МГУ, 2016. – 587 с.
6. Гвоздев, А. Н. Формирование у ребёнка грамматического строя русского языка. – В кн. : Вопросы изучения детской речи / А. Н. Гвоздев. – Санкт-Петербург : Питер. 2015. – 471 с.
7. Глухов, В. П. Методика логопедической работы по развитию связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи / В. П. Глухов – Екатеринбург : Центр проблем детства, 2016. – 114 с.
8. Зорина, С. В. Логопедическая работа по дифференциации грамматических форм слова у дошкольников с ОНР / С. В. Зорина // Дефектология. – 2016. – №4. – С. 85-88.
9. Жукова, Н. С. Преодоление общего недоразвития у дошкольников. – 2-е изд., перераб. / Н. С. Жукова. – Санкт-Петербург : Речь, 2016. – 239 с.
10. Ковалева, О. А. Лексика, грамматика, связная речь детей старшего дошкольного возраста с ОНР / О. А. Ковалева. – Москва : ТЦ Сфера, 2016. – 119 с.
11. Козырева, О. А. Лексика, грамматика, связная речь : учеб.пособие для детей с ОНР ст. дошк. возраста / О. А. Козырева. – Москва : ВЛАДОС, 2014. – 202 с.
12. Коровко, Е. А. Исследование логико-смысловой организации высказывания у старших дошкольников при нарушениях лексико-грамматического строя речи / Е. А. Коровко // Специальное образование. – 2016. – № 1. – С. 22-33.
13. Кривощапова, Л. О. Пути формирования навыков словообразования у детей с общим недоразвитием речи / Л. О. Кривощапова // Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. – 2017. – Т. 2. – № 10. – С. 124-131.
14. Кухоренко, Л. А. Речевое развитие дошкольников / Л. А. Кухоренко. – Нижний Новгород: ООО «Цветной бульвар», 2016. – 248 с.
15. Ладогова, И. М. Методы и приемы пополнения словаря дошкольников с ОНР / И. М. Ладогова. – Санкт-Петербург : Изд-во «СОЮЗ», 2013. – 249 с.
16. Лалаева, Р. И. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи / Р. И. Лалаева, Н. В. Серебрякова. – Санкт-Петербург : Изд-во «СОЮЗ», 2018. – 249 с.
17. Леонтьев, А. А. Психофизиологические механизмы речи / А. А. Леонтьев // Общее языкознание. Формы существования, функции, история языка. – Москва : Гном – Пресс, 2017. – 478 с.
18. Лещенко, К. С. Методика развития лексической стороны речи на занятиях в детском саду / К. С. Лещенко. – Москва : ТЦ Сфера, 2016. – 156 с.
19. Миронова, С. А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях / С. А. Миронова. – Москва : ТЦ Сфера, 2015. – 125 с.
20. Перышкина, О. Л. Речевая деятельность дошкольников на занятиях в детском саду / О. Л. Перышкина // Логопед. – 2016. – №3. – С. 32-34.
21. Руденко, В. И. Логопедия: практическое пособие / В. И. Руденко. – Изд. 10- е – Ростов н/Д. : Феникс, 2015. – 287 с.
22. Светличная, А. Особенности речевого развития детей старшего дошкольного возраста / А. Светличная // Коррекционная педагогика. – 2016. – № 3 (май-июнь). – С. 58-62.
23. Симакова, Т. А. Учимся, играя / Т. А. Симакова // Логопедия сегодня. – 2016. – № 4 (окт.-дек.). – С. 19-23.
24. Смирнова, И. А. Обследование словаря прилагательных у старших дошкольников с ОНР / И. А. Смирнова // Логопедия сегодня. – 2016. – № 4 (окт.-дек.). – С. 19-23.
25. Соколова, Е. Н. Развитие словаря дошкольников / Е. Н. Соколова // Дефектология. – 2017. – №2. – С. 52-56.
26. Терентьева, В. И. Особенности грамматического строя речи детей дошкольного возраста с ОНР / В. И. Терентьева // Дефектология. – 2018. – № 4. – С. 74-77.
27. Тушканова, Г. Е. Особенности словаря прилагательных у детей старшего дошкольного возраста с ОНР / Г. Е. Тушканова // Дефектология. – 2017. – №3. – С. 23-25.
28. Федоренко, Л. П. Этапы формирования словаря дошкольника / Л. П. Федоренко // Логопед. – 2016. – №3. – С. 61-65.
29. Филичева, Т. Б. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста : Практическое пособие / Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина. – Москва : Айрис-пресс, 2015. – 224 с.
30. Шахнарович, А. М. Проблема формирования языковой способности // Человеческий фактор в языке. Язык и порождение речи ] / А. М. Шахнарович. – Москва : Инфра-М, 2016. –741 с.
31. Хватцев, М. Е. Логопедия : работа с дошкольниками / М. Е. Хватцев. – Москва : АСТ, 2016. – 266 с.
32. Чуковский, К. И. От двух до пяти… / К. И. Чуковский. – Санкт-Петербург : Речь, 2016. – 458 с.

🛒 Оформить заказ

⚡ Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.

Заказать работу

Заявка на оценку стоимости

Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы

Каталог образцов работ (205918)

Поиск образцов работ


©2026 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.