Помощь студентам в учебе
РАЗРАБОТКА ЭУМКД «ЭКСПЕРТНЫЕ СИСТЕМЫ»
|
ВВЕДЕНИЕ 2
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНО¬
МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ДИСЦИПЛИНЫ «ЭКСПЕРТНЫЕ СИСТЕМЫ» 5
1.1 Понятие электронного учебно-методического комплекса дисциплины 5
1.2 Функции и цели электронного учебно-методического комплекса
дисциплины 8
1.3 Возможности электронного учебно-методического комплекса
дисциплины 10
1.4 Роль дисциплины в учебном процессе 12
2 СОЗДАНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО
КОМПЛЕКСА ДИСЦИПЛИНЫ «ЭКСПЕРТНЫЕ СИСТЕМЫ» 16
2.1 Требования, предъявляемые к электронному учебно-методическому
комплексу дисциплины 16
2.2 Структура электронного учебно-методического комплекса дисциплины 19
3 РАЗРАБОТКА И РЕАЛИЗАЦИЯ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ДИСЦИПЛИНЫ «ЭКСПЕРТНЫЕ
СИСТЕМЫ» 28
3.1 Методические указания к разработке ЭУМКД «Экспертные системы» .. 28
3.2 Реализация ЭУМКД «Экспертные системы» 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНО¬
МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ДИСЦИПЛИНЫ «ЭКСПЕРТНЫЕ СИСТЕМЫ» 5
1.1 Понятие электронного учебно-методического комплекса дисциплины 5
1.2 Функции и цели электронного учебно-методического комплекса
дисциплины 8
1.3 Возможности электронного учебно-методического комплекса
дисциплины 10
1.4 Роль дисциплины в учебном процессе 12
2 СОЗДАНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО
КОМПЛЕКСА ДИСЦИПЛИНЫ «ЭКСПЕРТНЫЕ СИСТЕМЫ» 16
2.1 Требования, предъявляемые к электронному учебно-методическому
комплексу дисциплины 16
2.2 Структура электронного учебно-методического комплекса дисциплины 19
3 РАЗРАБОТКА И РЕАЛИЗАЦИЯ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ДИСЦИПЛИНЫ «ЭКСПЕРТНЫЕ
СИСТЕМЫ» 28
3.1 Методические указания к разработке ЭУМКД «Экспертные системы» .. 28
3.2 Реализация ЭУМКД «Экспертные системы» 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Актуальность исследования. В настоящее время, в период перехода к стандартам нового поколения, основанном на модульных технологиях, качественная организация самостоятельной работы студентов становится наиболее актуальна.
Введение электронных учебно-методических комплексов в процесс обучения образует новейшие педагогические инструменты, тем самым предоставляя и новые возможности. При этом изменяются функции педагога, и существенно расширяется сектор самостоятельной учебной деятельности обучающихся, как неотъемлемой части учебного процесса [6].
ЭУМКД позволяют собрать в едином комплексе практически все информационные материалы, которые необходимы для освоения конкретной дисциплины. В то же время они являются в необходимой степени интерактивными, наглядными, мобильными, компактными, многовариантными, многоуровневыми и с множеством проверочных задач и тестов [2].
Безусловно, самостоятельная учебная работа эффективна только лишь в активно-деятельностной форме, таким образом, требуется внедрение методик и подходов, которые развивают такие формы обучения и усиливают мотивацию обучающихся. Еще одно последствие расширения сектора самостоятельной учебной работы - необходимость постоянного мониторинга процесса обучения.
Информатизация общества связана с расширением области использования информационных и коммуникационных технологий. В связи с этим актуальным является вопрос применения информационных и коммуникационных технологий в системе образования на всех его уровнях[11].
Объектом данной выпускной квалификационной работы является процесс изучения дисциплины «Экспертные системы».
Предмет - электронный учебно-методический комплекс по дисциплине «Экспертные системы».
Цели и задачи исследования. Целью выпускной квалификационной работы является разработка электронного учебно-методического комплекса по дисциплине «Экспертные системы».
Для достижения данной цели сформированы следующие задачи:
1. Изучить роль дисциплины «Экспертные системы» в учебном процессе.
2. Изучить основные требования, предъявляемые к ЭУМКД.
3. Разработать структуру ЭУМКД «Экспертные системы».
4. Выбрать средства для разработки ЭУМКД «Экспертные системы».
5. Разработка элементов ЭУМКД «Экспертные системы».
6. Внедрение ЭУМКД «Экспертные системы» в электронную систему обучения «Пегас».
Методы исследования. Для решения поставленных задач использовали следующие методы:
1. Анализ литературы согласно исследуемой темы.
2. Анализ имеющихся ЭУМКД.
3. Анализ программных средств необходимых для создания ЭУМКД.
Практическая ценность работы состоит в том, что созданный ЭУМКД полноценно функционирует в системе электронного обучения «Пегас».
Введение электронных учебно-методических комплексов в процесс обучения образует новейшие педагогические инструменты, тем самым предоставляя и новые возможности. При этом изменяются функции педагога, и существенно расширяется сектор самостоятельной учебной деятельности обучающихся, как неотъемлемой части учебного процесса [6].
ЭУМКД позволяют собрать в едином комплексе практически все информационные материалы, которые необходимы для освоения конкретной дисциплины. В то же время они являются в необходимой степени интерактивными, наглядными, мобильными, компактными, многовариантными, многоуровневыми и с множеством проверочных задач и тестов [2].
Безусловно, самостоятельная учебная работа эффективна только лишь в активно-деятельностной форме, таким образом, требуется внедрение методик и подходов, которые развивают такие формы обучения и усиливают мотивацию обучающихся. Еще одно последствие расширения сектора самостоятельной учебной работы - необходимость постоянного мониторинга процесса обучения.
Информатизация общества связана с расширением области использования информационных и коммуникационных технологий. В связи с этим актуальным является вопрос применения информационных и коммуникационных технологий в системе образования на всех его уровнях[11].
Объектом данной выпускной квалификационной работы является процесс изучения дисциплины «Экспертные системы».
Предмет - электронный учебно-методический комплекс по дисциплине «Экспертные системы».
Цели и задачи исследования. Целью выпускной квалификационной работы является разработка электронного учебно-методического комплекса по дисциплине «Экспертные системы».
Для достижения данной цели сформированы следующие задачи:
1. Изучить роль дисциплины «Экспертные системы» в учебном процессе.
2. Изучить основные требования, предъявляемые к ЭУМКД.
3. Разработать структуру ЭУМКД «Экспертные системы».
4. Выбрать средства для разработки ЭУМКД «Экспертные системы».
5. Разработка элементов ЭУМКД «Экспертные системы».
6. Внедрение ЭУМКД «Экспертные системы» в электронную систему обучения «Пегас».
Методы исследования. Для решения поставленных задач использовали следующие методы:
1. Анализ литературы согласно исследуемой темы.
2. Анализ имеющихся ЭУМКД.
3. Анализ программных средств необходимых для создания ЭУМКД.
Практическая ценность работы состоит в том, что созданный ЭУМКД полноценно функционирует в системе электронного обучения «Пегас».
Система дистанционного обучения «Пегас» - обучающая система, предназначенная для формирования процесса обучения с применением сети интернет. Данная система имеет возможность хранить в себе ряд разнообразных учебных материалов, необходимых для освоения конкретной дисциплины. Система дистанционного обучения «Пегас» также предоставляет следующие возможность:
- хранение необходимых ресурсов в одном месте;
- контроль качества;
- коммуникация.
Согласно требованиям системы дистанционного обучения «Пегас» был разработан ЭУМКД «Экспертные системы».
В следствии проведенной работы была изучена значимость дисциплины «Экспертные системы» в учебном процессе; выявлены основные требования, которые предъявляются к ЭУМКД; была разработана структура ЭУМКД «Экспертные системы»; грамотно подобраны средства для разработки ЭУМКД «Экспертные системы»; также были созданы элементы ЭУМКД «Экспертные системы». Затем данный электронный учебно¬методический комплекс дисциплины «Экспертные системы» был подключен к системе электронного дистанционного обучения «Пегас».
Также был исследован ряд нормативной и справочной литературы, определено понятие и содержание электронного учебно-методического комплекса дисциплины; проанализированы основные функции, цели, преимущества ЭУМКД в современной системе образования; была введена терминология по данной дисциплине; выявлены аспекты эффективности; технология разработки и проектирования ЭУМКД «Экспертные системы».
Разработанный ЭУМКД соответствует требованиям системы дистанционного обучения «Пегас».
Данный электронный учебно-методический комплекс дисциплины «Экспертные системы» применяется как дополнительный инструмент обучения в БелГУ, который в тоже время позволяет осуществлять контроль преподавателя за самостоятельной работой студентов.
Система дистанционного обучения «Пегас» содержит инструмент, который позволяет контролировать знания студентов как в процессе освоения дисциплины, так и после. Инструмент контроля знаний позволяет автоматически и своевременно осуществляет контроль результатов обучения. Система дистанционного обучения «Пегас» максимально отвечает задачам высшего учебного заведения, содействует улучшению качества знаний студентов, реализации творческих возможностей. Благодаря системе дистанционного обучения у студентов существенно возрастает интерес к процессу обучения, который позволяет студентом лучше усваивать материал дисциплины. Было установлено, что внедрение электронного учебно¬методического комплекса дисциплины дает возможность качественно организовывать образовательный процесс, предоставляет полноценные условия для самостоятельного изучения дисциплины, оперативной и объективной оценки результатов работы обучающихся, предоставляет возможность для создания актуального комплекта учебно-методического материала, который доступен каждому студенту независимо от формы обучения.
В процессе разработки электронного учебно-методического комплекса дисциплины, были учтены ключевые контрольные точки в виде электронных тестовых заданий, календарный план освоения материалом дисциплины, что в совокупности позволило корректно спланировать и организовать учебную деятельностью студентов по освоению дисциплины «Экспертные системы».
Таким образом, поскольку все поставленные задачи были решены, цель выпускной квалификационной работы можно считать достигнутой.
- хранение необходимых ресурсов в одном месте;
- контроль качества;
- коммуникация.
Согласно требованиям системы дистанционного обучения «Пегас» был разработан ЭУМКД «Экспертные системы».
В следствии проведенной работы была изучена значимость дисциплины «Экспертные системы» в учебном процессе; выявлены основные требования, которые предъявляются к ЭУМКД; была разработана структура ЭУМКД «Экспертные системы»; грамотно подобраны средства для разработки ЭУМКД «Экспертные системы»; также были созданы элементы ЭУМКД «Экспертные системы». Затем данный электронный учебно¬методический комплекс дисциплины «Экспертные системы» был подключен к системе электронного дистанционного обучения «Пегас».
Также был исследован ряд нормативной и справочной литературы, определено понятие и содержание электронного учебно-методического комплекса дисциплины; проанализированы основные функции, цели, преимущества ЭУМКД в современной системе образования; была введена терминология по данной дисциплине; выявлены аспекты эффективности; технология разработки и проектирования ЭУМКД «Экспертные системы».
Разработанный ЭУМКД соответствует требованиям системы дистанционного обучения «Пегас».
Данный электронный учебно-методический комплекс дисциплины «Экспертные системы» применяется как дополнительный инструмент обучения в БелГУ, который в тоже время позволяет осуществлять контроль преподавателя за самостоятельной работой студентов.
Система дистанционного обучения «Пегас» содержит инструмент, который позволяет контролировать знания студентов как в процессе освоения дисциплины, так и после. Инструмент контроля знаний позволяет автоматически и своевременно осуществляет контроль результатов обучения. Система дистанционного обучения «Пегас» максимально отвечает задачам высшего учебного заведения, содействует улучшению качества знаний студентов, реализации творческих возможностей. Благодаря системе дистанционного обучения у студентов существенно возрастает интерес к процессу обучения, который позволяет студентом лучше усваивать материал дисциплины. Было установлено, что внедрение электронного учебно¬методического комплекса дисциплины дает возможность качественно организовывать образовательный процесс, предоставляет полноценные условия для самостоятельного изучения дисциплины, оперативной и объективной оценки результатов работы обучающихся, предоставляет возможность для создания актуального комплекта учебно-методического материала, который доступен каждому студенту независимо от формы обучения.
В процессе разработки электронного учебно-методического комплекса дисциплины, были учтены ключевые контрольные точки в виде электронных тестовых заданий, календарный план освоения материалом дисциплины, что в совокупности позволило корректно спланировать и организовать учебную деятельностью студентов по освоению дисциплины «Экспертные системы».
Таким образом, поскольку все поставленные задачи были решены, цель выпускной квалификационной работы можно считать достигнутой.